Inglés y otras lenguas

Nombre

Acercamiento al Inglés 1

Tipo

Curso

Modalidad

Virtual

Área Temática

Actividades pedagógicas: proceso E-A

Propósito / Objetivo

Al término del curso el participante será capaz de:

- Expresar información personal: nombre, apellido, edad, número telefónico, dirección de correo electrónico, nacionalidad.

- Deletrear palabras.

- Crear diálogos cortos para presentarse a sí mismo y a otros.

- Identificar vocabulario de uso cotidiano.

- Establecer la ubicación y color de algunos objetos de la oficina y la escuela.

- Conocer la bandera, nacionalidad y ciudad capital de algunos países.

- Indicar su origen y el de otros empleando países y nacionalidades.

Resumen / Descripción

Esta estrategia tiene como objetivo ofrecer al personal docente y de apoyo un primer acercamiento al inglés, enfocándose en habilidades básicas para la comunicación cotidiana. El curso enseña a expresar información personal, crear diálogos sencillos, identificar vocabulario común y comunicar detalles sobre países y nacionalidades, mejorando así las interacciones en un entorno globalizado.

Población Objetivo

Docentes

Duración

20 horas

No. mínimo / máximo de participantes

20 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Escuela Normal Superior de México

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-CU0073

Periodo de vigencia

6 de septiembre de 2027

Temario

• Unidad 1 Alfabeto How do you spell it? Números 1-20.

• Unidad 1 Preguntas de Información personal.

• Unidad 1 Uso del verbo “to be” en Forma afirmativa, negativa e interrogativa.

• Unidad 1 Uso del verbo “to be” en forma afirmativa, negativa e interrogativa Expresiones: Nice to meet you. Over there.

• Unidad 2 Vocabulario de la oficina y la escuela. Adjetivos demostrativos.

• Unidad 2 Adjetivos demostrativos: this / that / these / those Colores

• Unidad 2 Preposiciones de lugar.

• Unidad 3 Países, nacionalidades, capitales y banderas de almenos 20 países en el mundo.

• Where are you from? Are you Japanese? What’s the capital city of your country? What are the colors in your flag?

• Preguntas de Información personal. Conjugación del verbo to be en tiempo presente. Adjetivos demostrativos.

Nombre

A Pathway to Academic Writing

Tipo

Diplomado

Modalidad

Virtual

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

The course will focus on developing participants’ mechanics, grammar, stylistics, proficiency in critical reading, research, and the production of well-structured and coherent academic pieces. Participants will engage with various writing tasks, including defining terms, responding to research articles, data commentaries, summaries, and literature reviews (syntheses). Participants will understand and recognize strengths and weaknesses in their research and writing processes. This course will build up the participants’ knowledge of structures and features of academic research articles.

Resumen / Descripción

This diploma course is designed for C1 level participants who are interested in developing their academic writing skills and have little to no background producing academic papers. The course will focus on developing students' mechanics, grammar, stylistics, proficiency in critical reading, research, and the production of well-structured and coherent academic pieces. Students will engage with various writing tasks, including defining terms, responding to research articles, data commentaries, summaries, and literature reviews (syntheses) using the textbook Academic Writing for Graduate Students, 3rd Edition as a primary resource. The course will be carried out virtually with synchronous and asynchronous activities.

Población Objetivo

Docentes

Duración

120 horas

No. mínimo / máximo de participantes

30 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-DI0001

Periodo de vigencia

4 de enero de 2027

Temario

Orientation

Introductions

Understanding our background/Diagnostic

Understanding our needs

General Writing Development

Unit 1: An approach to academic writing

• Understanding Writing Strategies

• Tailoring Writing for Specific Audiences

• Analyzing and Applying Writing Structures

• Understanding our background

• Mini corpus

• Language and Style

• Mini corpus

• Ensuring Coherence and Flow

• Refining Editing and Feedback Response

• General Writing Development

Unit 2: General- Specific and Specific -General texts

• General-Specific Organization

• Community Knowledge

• Mini corpus

• The art of precise definition writing

• Making Connections

• Refining Terms

• Effective general-specific and specific-general texts

Unit 3: Problem, Process, & Solution

• Problem-solution structures

• Making Connections

• Flow of ideas

• Making connections

Unit 4: Data Commentary

• Research Practice Analysis

Unit 5: Writing Summaries

• Considerations before writing a summary

• Plagiarism

• Paraphrasing

• Careful use of synonyms

• What’s next?

• Syntheses of more than one source

• Final Submission

• Wrap-up

Nombre

Acercamiento al Inglés 2

Tipo

Curso

Modalidad

Virtual

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

1. Desarrollar textos orales y escritos sencillos en situaciones de comunicación cotidianas o simuladas y en conexión con el mundo actual.

2. Desarrollo de vocabulario y conversación: Los estudiantes ampliarán su vocabulario relacionado con: 

1. La comida y los hábitos alimenticios, lo que les permitirá expresar preferencias y necesidades de manera efectiva en inglés

2. Los deportes y las habilidades, lo que les permitirá participar en conversaciones sobre actividades deportivas y talentos.

3. La planificación de eventos y celebraciones, lo que les permitirá comunicarse efectivamente sobre sus planes futuros.

3. Aplicación gramatical: Los estudiantes practicarán:

1. El uso de cuantificadores (some/any) y la distinción entre sustantivos contables y no contables, así como los adverbios de frecuencia, para describir sus hábitos alimenticios de manera precisa

2. La formación de preguntas en presente simple y el uso de 'can' y 'can’t' para expresar habilidades y capacidades, fortaleciendo su competencia gramatical.

3. El uso de 'be going to' en afirmaciones y preguntas, mejorando su capacidad para formular y entender planes y expectativas.

Resumen / Descripción

El curso "Acercamiento al inglés 2" tiene como objetivo desarrollar habilidades comunicativas en inglés, tanto orales como escritas, en situaciones cotidianas o simuladas. A través de la ampliación de vocabulario en temas como la comida, los deportes y la planificación de eventos, los estudiantes mejorarán su capacidad para participar en conversaciones y expresar sus ideas en inglés. Además, se trabajará en la aplicación de aspectos gramaticales, como el uso de cuantificadores, la formación de preguntas en presente simple y el uso de estructuras para hablar de planes futuros. Este curso busca fortalecer las competencias pedagógicas, técnicas y administrativas del personal educativo, contribuyendo a la mejora de los procesos educativos en el marco de la educación inclusiva y la Nueva Escuela Mexicana.

Población Objetivo

Docentes

Duración

20 horas

No. mínimo / máximo de participantes

20 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Escuela Normal Superior de México

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-CU0075

Periodo de vigencia

11 de septiembre de 2027

Temario

Introducción y presentación de la estrategia.

● Discutir sobre la comida y cosas que les gustan

● Distinguir sustantivos contables e incontables y usar adverbios de cantidad: some, any, none

● Discutir sobre desayunos típicos en diferentes países o entornos

● Usar adverbios de frecuencia en una conversación sobre comida

● Identificar adverbios de frecuencia en una conversación hablada

● Hacer preguntas usando adverbios de frecuencia

● Identificar el significado de algunos verbos

● Formular oraciones y preguntas usando las estructuras revisadas

● Construir una nube de palabras sobre deportes

● Expresar habilidades, capacidades y talentos personales y de otros

● Practica: desarrollo de habilidad auditiva

● Identificar y confirmar significados

● Formular oraciones y preguntas usando las estructuras revisadas

● Practica: desarrollo de habilidad lectora 

● Intercambio información y conocimiento general a través de preguntas y respuestas

● Tomar consciencia del ritmo y entonación en un intercambio comunicativo

● Números ordinales 1-31

● Fechas específicas, formatos de escritura y lectura

● Revisión de verbos

● Elicitación de verbos

● Práctica: desarrollo de habilidad auditiva

● Identificar y confirmar significados

● Formular oraciones y preguntas usando las estructuras revisadas

● Práctica: desarrollo de habilidad auditiva

● Intercambio de información sobre planes a futuro a través de preguntas y respuestas

Nombre

Advancing English Proficiency for Educators: Integrated Fluency & Pedagogy Skills for Effective English Teaching (Curso de Inglés Nivel B2+)

Tipo

Curso

Modalidad

Presencial

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

• Aumentar la competencia comunicativa en los cuatro dominios del idioma

• Construir confianza en la enseñanza del inglés de manera efectiva en diversas aulas

• Fomentar la reflexión sobre los enfoques pedagógicos para enseñar inglés

Resumen / Descripción

Este curso está orientado a fortalecer la competencia comunicativa en inglés de los docentes, desarrollar confianza en su enseñanza y diversificar estrategias pedagógicas acordes a la Nueva Escuela Mexicana. Asimismo, promueve el uso de tecnologías y enfoques humanistas que enriquecen la práctica docente y favorecen una formación integral del estudiantado.

Población Objetivo

Formadores de Inglés con Experiencia (FIE) de la Escuela Nacional de Maestras de Jardines de Niños (ENMJN) y Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

Duración

30 horas

No. mínimo / máximo de participantes

10 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2025-CU0009

Periodo de vigencia

27 de febrero de 2028

Temario

Week 1

Course Business; Speaking and Listening: The One-Minute Speech; Using the News; Appositives

Week 2

The One-Minute Speech; Using the News; Discussions & Opinions; The Idea Tracker & Reflection

Week 3

The One-Minute Speech; The Value of Readalouds for English Learners of All Ages; They Cage the Animals at Night Prologue & Chapter 1

Week 4

The One-Minute Speech; Accountable Talk & Scaffolding; They Cage the Animals at Night Chapters 2 -3

Week 5

The One-Minute Speech; They Cage the Animals at Night Chapters 3 -4; Accountable Talk Discussions; Reflection with the Idea Tracker

Week 6

The One-Minute Speech; OWL at Purdue University; Reported Speech 1; Summarizing

Week 7

The One-Minute Speech; Reported Speech 2; Summarizing; Reflection with the Idea Tracker

Week 8

The One-Minute Speech; Grammar of Perception; Making Predictions; Using Modals; Reflection with the Idea Tracker

Week 9

The One-Minute Speech; Exposure, Explanation, Engagement; Relative Clauses with “Who”; Defining and Non-Defining Clauses

Week 10 

The One-Minute Speech; Exposure, Explanation, Engagement; Relative Clauses Expanded

Week 11

The One-Minute Speech; Relative Clauses and The Escape Room; Using Movie Shorts; Topics versus Theme Statements

Week 12

The One-Minute Speech; Critical Analysis of “Texts”; Paragraphing with Analysis; Reflection with the Idea Tracker

Week 13

SERP Institute Resources; SERP scaffolding with Advancing Academic Language for All; SERP Word Generation 3.07

Week 14

The One-Minute Speech; Taking a Stand on an Issue; The Debate

Week 15

Debate to Essay; Reflection with the Idea Tracker; Course Wrap-up

Nombre

Curso de francés A1.2

Tipo

Curso-taller

Modalidad

Presencial

Área temática

Docencia 

Propósito/objetivo

Adquirir los conocimientos, habilidades y herramientas requeridas para enseñar francés como lengua extranjera.

Resumen/descripción

Los docentes que participen en este curso se acercaran a distintas culturas francófonas, a través del estudio del idioma del francés. lo cual permite a su vez, el conocer autores francófonos que son leídos en su idioma original, además de resaltar el hecho de la participación de los asistentes del idioma que comparten sus experiencias personales y académicas, propiciando un aprendizaje del idioma en contexto, a través de un enfoque comunicativo basado en el diálogo.

Población objetivo

Docentes de educación normal

Duración

26 horas

No. mínimo/máximo de participantes

7

Escuela/institución/área/otro

Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM)

Folio de autorización

DGENAM/DDP/SAC/2019-0077

Periodo de vigencia

Información no disponible

Temario

A 1

1.- Comprensión oral y escrita

2.- Producción oral y escrita

3.- Verbos nominales

4.- Pronombres

5.- Imperativo presente

6.- Uso del leguaje en contexto

7.- Marcadores temporales

8.- Evaluación

Nombre

Curso de inglés Intermedio 3

Tipo

Curso

Modalidad

Mixta

Área Temática

Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Este curso busca que los docentes y administrativos adquieran competencias lingüísticas de nivel intermedio (B1, egún el MCER) en el idioma inglés, relacionadas con las prácticas sociales del lenguaje, que les permitan la formación continua, la movilidad académica y la consulta de fuentes para la investigación y la mejora de su práctica educativa.

Resumen / Descripción

Es necesario el desarrollo de las habilidades comunicativas del idioma, específicamente de comprensión lectora (reading) y auditiva (listening), producción oral (speaking) y escrita (writing), para que los alumnos sean capaces de satisfacer sus necesidades básicas de comunicación en situaciones cotidianas. El manejo del idioma también permite incrementar la conciencia intercultural mediante el acceso a expresiones culturales, como el cine y la literatura. Finalmente, el fomentar una mente bilingüe incrementa diversas capacidades cognitivas, al dotar al cerebro de una mayor capacidad de adaptarse a circunstancias nuevas y de resolver problemas, como señalan estudios recientes en neurociencias y áreas afines.

Población Objetivo

Personal del CAMCM

Duración

60

No. mínimo / máximo de participantes

25

Escuela / Institución / Área / Otro

Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México (CAMCM)

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2022-CT0063

Periodo de vigencia

20 de septiembre de 2025

Temario

SESSION 1. ENCUADRE. REPASO DEL CURSO ANTERIOR

SESSION 2. GRAMMAR: PRESENT TENSES

SESSION 3. VOCABULARY: CHARACTER DESCRIPTION. PRACTICE OF READING

SESSION 4. PRACTICE OF LISTENING, WRITING AND SPEAKING

SESSION 5. GRAMMAR: PAST TENSES

SESSION 6. VOCABULARY: STRONGER ADJECTIVES AND ADVERBS. PRACTICE OF READING AND WRITING

SESSION 7. PRACTICE OF LISTENING AND SPEAKING

SESSION 8. VOCABULARY. PRONUNCIATION. GRAMMAR REVIEW

SESSION 9. GRAMMAR: QUANTIFIERS

SESSION 10. VOCABULARY: SHOPPING COLLOCATIONS. PRACTICE OF READING AND WRITING

SESSION 11. VOCABULARY REVIEW. PRACTICE OF LISTENING AND SPEAKING

SESSION 12. GRAMMAR: COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES

SESSION 13. VOCABULARY: HOLIDAYS. READING: WELCOME BACK. WRITING: COHERENCE AND COHESION

SESSION 14. LISTENING: HOLIDAY PREFERENCES. SPEAKING: RECOMMENDATIONS:

PRONUNCIATION: SOUNDS, SYLLABLES AND STRESS

SESSION 15. SPEAKING: GOING SHOPPING. REVIEW OF SESSIONS 9-14

SESSION 16. WRITTEN EVALUATION

SESSION 17. ORAL EVALUATION AND FEEDBACK

SESSION 18. GRAMMAR. THE PRESENT PERFECT

SESSION 19. VOCABULARY: HOMES AND HOUSES. READING: THE STORY OF A HOUSE.

WRITING: LETTERS

SESSION 20. LISTENING: HOMELESSNESS. SPEAKING: GAME. FUNCTIONAL LANGUAGE:

WELCOMING PEOPLE

SESSION 21. GRAMMAR: THE PASSIVE VOICE

SESSION 22. VOCABULARY: LIVES AND HISTORIES. READING: DIFFERENT LIVES. WRITING:

BIOGRAPHIES

SESSION 23. LISTENING A ‘WHODUNNIT’. FUNCTIONAL LANGUAGE: PAYING COMPLIMENTS.

SPEAKING: INTERVIEWING A PORTRAIT

SESSION 24. REVIEW OF SESSIONS 18-23

SESSION 25. GRAMMAR: FUTURE TENSES

SESSION 26. VOCABULARY: PHRASAL VERBS. READING: RESOLUTIONS. WRITING:

INVITATIONS

SESSION 27. LISTENING: ALL OF ME SPEAKING: MAKING ARRANGEMENTS. FUNCTIONAL

LANGUAGE: MAKING PROMISES

SESSION 28. REVIEW OF SESSIONS 25-27

SESSION 29. WRITTEN EVALUATION

SESSION 30. ORAL EVALUATION. FEEDBACK AND COURSE CLOSING

Nombre

Curso de Inglés Intermedio 4 (English Course Intermediate 4)

Tipo

Curso

Modalidad

Virtual 

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Adquirir y demostrar competencias lingüísticas de nivel intermedio (B2-, según el MCER) en el idioma inglés, para la formación continua e integral, alcanzar un grado académico superior, movilidad académica y profesional, y la consulta de fuentes para la investigación y la mejora de la práctica educativa, mediante la práctica de las cuatro habilidades de la lengua, la gramática y el vocabulario con un enfoque constructivista, comunicativo y por competencias.

Resumen / Descripción

El presente curso busca la capacitación y superación de los docentes de Educación Básica, no es la excepción, ya que este Centro busca la mejora continua integral de su personal docente.

Por lo que la adquisición del inglés como lengua extranjera puede abrir una gran cantidad de oportunidades y beneficios en diversos aspectos de la vida, promoviendo la equidad educativa al proporcionar a los docentes las habilidades necesarias para competir en un mundo cada vez más globalizado.

Población Objetivo

Docentes del CAMCM y Escuelas Normales

Duración

60 horas

No. mínimo / máximo de participantes

25 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México (CAMCM)

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-CU0047

Periodo de vigencia

26 de agosto de 2027

Temario

Sesión 1. Encuadre. Repaso del curso anterior

Sesión 2. Grammar: Modales de obligación, recomendación y permiso

Sesión 3. Vocabulary: Antisocial behavior. Function: Asking for and giving/refusing permission

Sesión 4. Pronunciation: Diferentes acentos. Writing: Cohesión

Sesión 5. Grammar: Noun phrases. Pronunciation: Counting syllables

Sesión 6. Vocabulary: Lenguaje corporal. Function: Using gestures to express meaning

Sesión 7. Reading: Lenguaje corporal. Listening: Un cuento corto

Sesión 8. Repaso de sesiones 2 a 7

Sesión 9. Grammar: Relative clauses

Sesión 10. Vocabulary: Computadoras. Function: Asking for (technical) help

Sesión 11. Listening: Noticias. Writing: Mensajes de texto

Sesión 12. Grammar: El pasado de modales. Pronunciation: Entonación a reacciones y preguntas

Sesión 13. Vocabulary: Describing the arts. Function: Reacting to things you are told

Sesión 14. Speaking: Describir fotografías. Reading: Literatura

Sesión 15. Repaso de sesiones 9 a 14

Sesión 16. Evaluación intermedia

Sesión 17. Grammar: Condicionales

Sesión 18. Vocabulary: Body injuries. Function: Asking how someone is

Sesión 19. Speaking: Hablar sobre deportes. Writing: Acrónimos

Sesión 20. Grammar: Verb patterns

Sesión 21. Vocabulary: Hobbies and professions. Function: Showing concern

Sesión 22. Reading: Eventos culturales. Listening: Entrevistas

Sesión 23. Repaso de sesiones 17 a 22

Sesión 24. Grammar: Direct & indirect speech. Pronunciation: Stressed syllables

Sesión 25. Vocabulary: Friends and enemies. Function: Inviting someone

Sesión 26. Speaking: Reconstruir una historia. Writing: Small ads

Sesión 27. Repaso de sesiones 24 a 26

Sesión 28. Práctica de las 4 habilidades (writing, speaking, listening, reading)

Sesión 29. Evaluación final escrita

Sesión 30. Evaluación final oral y retroalimentación

Nombre

Curso de Preparación para el Internet-based Test of English as a Foreign Language (TOEFL-iBT) para la Maestría en Docencia para la Educación Básica (MADEB)

Tipo

Curso

Modalidad

Virtual

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Dotar a los estudiantes de las habilidades y estrategias necesarias para presentar de manera exitosa el examen TOEFL-iBT.

Resumen / Descripción

1. Habilidades de lectura

Mejorar las habilidades de comprensión de lectura, incluida la capacidad de comprender y analizar pasajes académicos sobre una variedad de temas.

2. Habilidades auditivas

Desarrollar y mejorar las habilidades auditivas para comprender el inglés hablado en diversos contextos académicos, como conferencias y conversaciones.

3. Habilidades para hablar

Mejorar el dominio del inglés hablado practicando tareas de habla integradas y mejorando la capacidad de expresar ideas de forma clara y coherente.

4. Habilidades de escritura

Fortalecer las habilidades de escritura para transmitir ideas, organizar pensamientos y responder a indicaciones académicas de manera efectiva dentro de las limitaciones de tiempo especificadas.

5. Gestión del tiempo

Capacitar a los estudiantes para que administren su tiempo de manera efectiva durante el examen TOEFL para garantizar la finalización de todas las secciones dentro del tiempo asignado.

6. Pruebas simuladas

Brindar amplias oportunidades para que los estudiantes realicen pruebas de práctica en condiciones de examen para evaluar su progreso e identificar áreas de mejora.

7. Comentarios y retroalimentación

Población Objetivo

Estudiantes de Posgrado que cursan la Maestría para la Enseñanza en Educación Básica (MADEB)

Duración

80 horas

No. mínimo / máximo de participantes

50 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-CU0002

Periodo de vigencia

9 de enero de 2027

Temario

Orientación y Perspectiva

Módulo 1: Concepto Clave: Leer

Módulo 2: Concepto Clave: Escuchar

Módulo 3: Concepto Clave: Hablar

Módulo 4: Concepto Clave: Escribir

Módulo 5: Examen simulado & Retroalimentación

Nombre

Enseñanza del francés lengua extranjera

Tipo

Curso-taller

Modalidad

Presencial

Área temática

Docencia 

Propósito/objetivo

Adquirir los conocimientos, habilidades y herramientas requeridas para enseñar francés como lengua extranjera.

Resumen/descripción

Que los asistentes cuenten con conocimientos, habilidades y herramientas necesarias para coadyuvar en la docencia, el aprendizaje y la enseñanza del francés como lengua extranjera.

Población objetivo

Docentes de educación normal

Duración

18 horas

No. mínimo/máximo de participantes

3

Escuela/institución/área/otro

Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM)

Folio de autorización

DGENAM/DDP/SAC/2019-0076

Periodo de vigencia

Información no disponible

Temario

1. Estrategias de aprendizaje

2. Enfoque comunicativo

3. Enfoque accional

4. Lengua y cultura

5. La noción intercultural

6. Los roles del docente

7. La autonomía del apprenante

8. El espacio-clase

9. Diferentes tipos de documentos auténticos 

10. Estrategias de comprensión de lectura y oral

11. La planeación de un curso de francés lengua extranjera

12. La enseñanza del léxico y de la gramática

13. Evaluación

Nombre

Habilidades de comprensión de lectura en Inglés

Tipo

Curso

Modalidad

Presencial

Área Temática

Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Desarrollar habilidades de comprensión de lectura en inglés, con el fin de acreditar este requisito solicitado, para concluir estudios de Posgrado

Resumen / Descripción

Adquirir nuevas  competencias disciplinares, técnicas, blandas, tecnológicas, etc, entre las cuales aprender la  lengua franca es fundamental.

Finalmente, la competencia lingüística abarca cuatro habilidades específicas: dos receptivas (comprensión lectora y auditiva) y dos productivas (producción oral y escrita), de las cuales nos  concentramos en la comprensión lectora, que es la que corresponde al propósito de este curso.

Junto con ello, se buscará la competencia gramatical, entendida como “la capacidad de comprender y expresar significados expresando y reconociendo frases y oraciones bien formadas de acuerdo con estos principios (que rigen la gramática de una lengua)” (MCER,  2021).

Población Objetivo

Docentes de educación normal

Duración

40 horas

No. mínimo / máximo de participantes

0

Escuela / Institución / Área / Otro

Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México (CAMCM)

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2021-CU0057

Periodo de vigencia

27 de julio de 2024

Temario

Session Topic

1 Theoretical review of  reading comprehension

2 Structure: Parts of  speech

3 Structure and grammar

4 Pre-reading strategies

5 During-reading  strategies

6 During-reading  strategies

7 During-reading  strategies

8 During-reading and  after-reading strategies

9 Integrated reading

10 Assessment

Nombre

Improving our english C1-3

Tipo

Taller

Modalidad

Presencial

Área temática

Docencia 

Propósito /objetivo

Actualizar a los maestros del departamento, con respecto a las temáticas que exige el actual plan de estudios de la licenciatura.

Obtener más altos niveles en la certificación a niveles C, a saber, C1 y C2 del Marco Común Europeo para las lenguas (MCER).

Resumen/descripción

Los beneficiarios directos de este proyecto serán los docentes de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM) que en el participen, así mismo todos los contenidos, competencias, saberes, etc. que los profesores adquieran a través de los cursos de actualización, se deberán reflejar en la labor cotidiana, al frente de los grupos, en el manejo de los programas, en el dominio de los contenidos y ello repercutirá directamente en la formación inicial de los futuros docentes, egresados de la  Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM)

Población objetivo

Docentes de educación normal

Duración

30 horas

No. mínimo/máximo de participantes

11

Escuela/institución/área/otro

Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM)

Folio de autorización

DGENAM/DDP/SAC/2019-0074

Periodo de vigencia

21 de febrero de 2023

Temario

Todas las sesiones son ejercicios nivel C1

Nombre

Improving Our English C1- 10

Tipo

Curso

Modalidad

Presencial

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas.

Propósito / Objetivo

Este curso busca que los docentes de inglés de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, actualicen competencias lingüísticas de nivel avanzado (C1, según el MCER) en el idioma inglés, relacionadas con las prácticas sociales del lenguaje, que les permitan la formación continua, la movilidad académica y la consulta de fuentes para la investigación y la mejora de su práctica educativa. Actualizar a los maestros del CELEX de la BENM, en general, con respecto a las temáticas que exige el actual Plan de Estudios de la licenciatura Plan de Estudios LEP 2012.

Resumen / Descripción

La estrategia se relaciona con el factor 7 DNAC Benemérita Escuela Nacional de Maestros: 

Factor 7. Inglés: “Se abordan, para las y los docentes participantes, los temas relacionados con el nivel y certificación de dominio del inglés, en el contexto del Marco Común Europeo de Referencia para Idiomas (MCER)”. En este caso particular a nivel C1 . Lo anterior debido a que el inglés es el idioma comúnmente elegido entre los profesionistas para el desarrollo de diversas actividades académicas, incluida la redacción de textos científicos.

Población Objetivo

Personal Académico que imparte la asignatura de inglés con nivel de inglés nivel B1+ de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Duración

30 horas

No. mínimo / máximo de participantes

10 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2023-CU0044

Periodo de vigencia

21 de junio de 2026

Nombre

Improving our English C1-11

Tipo

Curso

Modalidad

Presencial

Área Temática

Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Actualizar a los maestros del CELEX de la BENM, en general, con respecto a las temáticas que exige el actual Plan de Estudios de la licenciatura.

Resumen / Descripción

El presente curso se fundamenta en la necesidad de que los maestros de Inglés de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros para que alcancen niveles altos (Avanzado C-1). Una vez alcanzado este nivel de dominio del idioma inglés, se podrá proceder a impartir cursos de Metodología de la Enseñanza del idioma inglés.

Población Objetivo

Personal académico con nivel de inglés NIVEL B1+

Duración

30 horas

No. mínimo / máximo de participantes

15 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM)

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-CU0015

Periodo de vigencia

9 de abril de 2027

Temario

Ejercicios de Uso del Inglés (gramática) nivel C1 como práctica ¿previa a examen diagnóstico

Examen Mock de 4 habilidades y Uso del Inglés

Análisis gramatical

Ejercicios relativos al uso de Tecnología en integración de habilidades

Nombre

MODULO 2: Making Generative AI Work for you

Tipo

Curso

Modalidad

Mixta

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

• Demostrar cómo se desarrolla la IA, qué es y qué no es, lo que actualmente puede y no puede hacer, y cuáles son sus limitaciones.

• Demostrar comprensión de los métodos para evaluar herramientas de la IA para su uso en el aula.

• Explicar el valor de evaluar las herramientas de la IA para limitar cualquier daño y garantizar su idoneidad para los estudiantes de sus clases.

• Reconocer la existencia e implicaciones del sesgo en la IA y cómo puede impactar en el aula.

• Explorar y demostrar comprensión de los problemas éticos y de privacidad de datos relacionados con el uso de la IA y sugerir estrategias de mitigación.

• Redactar una política efectiva sobre IA a nivel institucional, de curso y de tareas, incluyendo a las partes interesadas correspondientes.

• Emplear los estándares tecnológicos TESOL e ISTE en el desarrollo de experiencias de aprendizaje para los estudiantes.

• Explorar y practicar con diversas aplicaciones de IA y considerar el valor de cada una para su uso profesional.

• Escribir y revisar indicaciones de IA para cumplir de manera efectiva con una tarea educativa deseada.

• Utilizar la IA para crear experiencias de aprendizaje para los estudiantes en el salón de clase.

• Comparar y contrastar diversas plataformas de la IA.

• Generar y evaluar imágenes de la IA para satisfacer sus necesidades profesionales.

• Crear indicaciones, tareas y evaluaciones resistentes a la IA que prioricen el proceso del estudiante sobre el producto.

Resumen / Descripción

Este curso busca capacitar a docentes de escuelas normales en el uso pedagógico de la inteligencia artificial, brindándoles herramientas para personalizar el aprendizaje, optimizar la enseñanza y abordar los retos éticos y tecnológicos de la era digital. Su propósito es fortalecer las competencias docentes y fomentar una integración crítica y creativa de la IA en el aula, en congruencia con las demandas educativas del futuro.

Población Objetivo

Docentes de inglés

Duración

35 horas

No. mínimo / máximo de participantes

20 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2025-CU0008

Periodo de vigencia

27 de febrero de 2027

Temario

Semana 1

Los fundamentos de la IA Generativa y los Grandes Modelos de Lenguaje.

Semana 2

El proceso para evaluar recursos de IA Generativa y los sesgos de la IA Generativa.

Semana 3

Redacción de prompts, planificación de lecciones y ChatBots en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras con IA

Generativa

Semana 4

¿Puedes construir un ChatBot? ¿Usar recursos Twee?

Semana 5

Los entresijos de las políticas de IA Generativa

Semana 6

Evaluación con IA Generativa; Considerando el UDL y el UbD

Semana 7

Transformaciones de lecciones

Nombre

Nivelación de Lengua Extranjera Inglés A2

Tipo

Curso

Modalidad

Virtual

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Desarrollar en las maestras y los maestros normalistas en formación o egresados de posgrado las competencias comunicativas del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, que les permitan comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos en contextos académicos y profesionales, como requisito mínimo para la obtención del grado y para el fortalecimiento de su desarrollo profesional.

Resumen / Descripción

• Fortalecer la comprensión auditiva y lectora de textos breves relacionados con la vida académica y profesional docente.

• Desarrollar la capacidad de interacción oral en situaciones comunicativas habituales del ámbito educativo (presentación personal, descripción de experiencias, intercambio de información académica básica).

• Favorecer la producción de textos escritos simples (correos, formatos, descripciones y notas académicas breves).

• Sentar las bases lingüísticas necesarias para el acceso gradual a bibliografía académica en inglés y la participación en espacios de formación continua.

Población Objetivo

Docentes en general, estudiantes inscritos o egresados de programas de posgrado de las Escuelas Normales en Ciudad de México y CAMCM.

Duración

80 horas

No. mínimo / máximo de participantes

20 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2026-CU0001

Periodo de vigencia

13 de octubre de 2028

Temario

Unit 1. Protectors

1 A- Animals under threat.

1 B- How we’re helping.

1 C- Vultures in danger.

1 D- Why I love vultures.

1 E- Which to save?

Unit 2. Family Connections

2 A- Family ties.

2 B- Generations.

2 C- Genealogy.

2 D- The world’s largest family reunion.

2 E- One big happy family.

Unit 3. Global Stories

3 A- Our love of books.

3 B- What’s it about?

3 C- Top picks.

3 D- My year reading a book from every country.

3 E- A good read.

Unit 4. Music

4 A- Feel the music.

4 B- Just the right music.

4 C- Music and the brain.

4 D- Why I take the piano on the road... and in the air.

4 E- Musical choices.

Unit 5. Good Design

5 A- Elements of design.

5 B- Signs of the times.

5 C- Symbol of a city.

5 D- The worst-designed thing you’ve never noticed.

5 E- Meaningful design.

Unit 6. Inspiration

6 A- Inspiring people.

6 B- Inspiring words.

6 C- Inspiring lives.

6 D- How a boy became an artist.

6 E- A world of inspiration.

Unit 7. Ethical Choices

7 A- Food choices.

7 B- What the future holds.

7 C- Leather from a lab.

7 D- Leather and meat without killing animals.

7 E- Looking ahead.

Unit 8. Better Cities

8 A- What makes a great city?

8 B- Happy cities.

8 C- Connecting citizens.

8 D- It’s our city. Let’s fix it.

8 E- Creative solutions.

Unit 9. Giving

9 A- A helping hand.

9 B- I’ll make a donation.

9 C- Donation revolution.

9 D- Should you donate differently?

9 E- Choosing a charity.

Unit 10. Mind and Machine

10 A- The brain.

10 B- That’s incredible.

10 C- Power of the mind.

10 D- A headset that reads your brainwaves.

10 E- I need that.

Unit 11. Nature

11 A- Nature and its best.

11 B- Nature and you.

11 C- The miracle of pollen.

11 D- The hidden beauty of pollination.

11 E- Getting out into nature.

Unit 12. Discovery

12 A- Recent discoveries.

12 B- Amazing finds.

12 C- The dinosaur hunter.

12 D- How we unearthed the Spinosaurus.

12 E- A local discovery.

Nombre

Phonology workshop for inglish teachers

Tipo

Taller

Modalidad

Presencial

Área temática

Idiomas 

Propósito/objetivo

Proporcionar al docente de inglés la herramienta para reconocer que la enseñanza de una lengua extranjera comienza por la comprensión de que es conformada por letras y sonidos (cuáles son esos sonidos, cómo se definen y cómo se usan). Al concluir el participante tendrá un conocimiento de la fonética que le permitirá mejorar sus capacidades auditivas y ampliar sus habilidades para articular los sonidos del inglés.

Resumen/descripción

El curso está diseñado para los docentes de inglés frente a grupo en las escuelas normales. Durante las 5 horas, el taller abarcará temas como: el alfabeto en inglés, las vocales y consonantes, la enseñanza y el aprendizaje del vocabulario usando la pronunciación, la tabla fonética, los fonemas y algunas metodologías. Así mismo, por medio de actividades y dinámicas, los docentes pondrán en práctica sus habilidades comunicativas y gramaticales, con la finalidad de mejorar aquellos procedimientos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes; vitales para la adquisición de una segunda lengua como lo es el inglés.

Población objetivo

Docentes de inglés frente a grupo que tengan conocimiento de inglés en un nivel B1, según el Marco Común Europeo de Referencia.

Duración

5 horas

No. mínimo/máximo de participantes

Información no disponible 

Escuela/institución/área/otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM)

Folio de autorización

DGENAM/DDP/SAC/2019-0024

Periodo de vigencia

3 de mayo de 2022

Temario

1. Recordar el Alfabeto Inglés

2. Desglosar el alfabeto: letras (26 nombres) sonidos (44 símbolos)

3.- Consonantes y vocales

4. Canción Fónica 1: vocales

tips, escuchar y escribir

5. Cómo pronunciar CHa-e-i-o-u

6. Trabalenguas

7. Ejercicios de dictado a los Ss:

8. Dictado ortográfico

9. Ejercicio con Schwa

10. Mary Mac

11.-Presentación formal de la tabla fonética

(el carácter físico de los sonidos del inglés, breve explicación)

12. Inglés peligroso 1 

13. Inglés peligroso 2

14. Inglés énfasis inadecuado

15 ¿Por qué necesitamos de símbolos fonéticos en nuestros procedimientos de enseñanza y aprendizaje?

16.-The chaos: ¿Por qué?

17.-Enseñar y aprender vocabulario usando la pronunciación

18. Canción Fónica 2: vocales y consonantes

Nombre

Preparación para el Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Tipo

Curso

Modalidad

Mixto

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Los propósitos principales de un curso de preparación para el TOEFL son ayudar a los estudiantes a alcanzar una puntuación objetivo para oportunidades académicas o profesionales, y desarrollar las habilidades esenciales de inglés académico y las estrategias para tomar exámenes necesarias para el éxito.

Resumen / Descripción

El curso de Preparación para el TOEFL, en modalidad híbrida, está diseñado para fortalecer las habilidades de inglés académico (lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral) de docentes y estudiantes de posgrado del Subsistema de Educación Normal en la Ciudad de México. Su objetivo es apoyar el cumplimiento del requisito institucional de acreditación del idioma inglés, mediante el desarrollo de competencias lingüísticas y estrategias específicas para la presentación exitosa del examen.

Población Objetivo

Maestría en Docencia para la Educación Básica (MADEB); estudiantes inscritos o egresados de programas de posgrado de las Escuelas Normales en CDMX y CAMCM.

Duración

122 horas

No. mínimo / máximo de participantes

25 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2026-CU0002

Periodo de vigencia

08 de enero de 2029

Temario

1. Fundamental principles: Propaedeutic I

● What exactly is the TOEFL?.....

● POOD—Personal Order of Difficulty

● Description of each section in the TOEFL: Core concepts

2. Fundamental principles: Propaedeutic II

● Strategies to improve your English and get ready for the TOEFL

● 2.1 Vocabulary_Activate Previous knowledge

● Vocab, Vocab, Vocab

● Roots: Prefixes, Suffixes,

3. Core concept: LISTENING

Directions for Listening Section

Basic Principles

Basic Approach

Final Tips for the Listening Section

Note Taking

6 Habits of Bad Listeners

4. Listening Practice

Listening Practice Drill #1: A Conversation

Listening Practice Drill #2: A Conversation

Listening Practice Drill #3: A Lecture

5. Listening Practice Feedback

Listening Practice Drill #1: A Conversation

Listening Practice Drill #2: A Conversation

Listening Practice Drill #3: A Lecture

6. Core concept: READING

Steps for Active reading

Facing difficult passages

Reading Section: Basic Principles

Reading Section: Basic Approach

Putting It All Together

7. Reading Practice

Reading Practice Drill #1

Reading Practice Drill #2

Reading Practice Drill #3

Reading Practice Drill #4

8. Reading Practice Feedback

Reading Practice Drill #1

Reading Practice Drill #2

Reading Practice Drill #3

Reading Practice Drill #49. Core Concept: SPEAKING

Part 1: Expressing purpose

Part 2: Organizing your ideas

Putting it all together

Summarizing: conclusión

Directions : Speaking Section

Speaking Section: Basic Principles

Practice: Using Transitions

Feedback for Practice Using Transitions

Speaking Section: Basic Approach

Independent Tasks

Integrated Tasks

—Reading, Listening, Speaking

Integrated Tasks

—Listening and Speaking

Appendix: Transcripts to Audio Tracks

10. Speaking Practice

Personal Preference Question (Template #1)

Choose an Option Question (Template #2)

Summarize an Opinion Question (Template #3)

Summarize/Contrast Question (Template #4)

Summarize/Preference Question (Template #5)

Summarize Question (Template #6)

11. Speaking Practice Feedback

Personal Preference Question (Template #1)

Choose an Option Question (Template #2

Summarize an Opinion Question (Template #3)..

Summarize/Contrast Question (Template #4)

Summarize/Preference Question (Template #5)

Summarize Question (Template #6

12 Core Concept: WRITING

Part 1: Stating purpose

Part 2: Organizing your ideas

Part 3: Writing the perfect body paragraph.

Part 4: Conclusion of your answer

Grammar review

13. Mock exam: Reading

14. Mock exam: Listening

15. Mock exam: Speaking

16. Mock exam: Writing

17. Full Mock exam #1

18. Full Mock Exam #2

19. Feedback FME #1

20. Feedback FME #2

21. Time Management # 1 (Reading & Listening)

22. Time Management # 2 (Speaking & Writing)

23. Conclusion

Nombre

Responding to Nueva Escuela Mexicana (NEM) with High Quality Project Based Learning

Tipo

Curso

Modalidad

Mixta

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Que las y los participantes adquieran competencias para integrar el Aprendizaje Basado en Proyectos (Project Based Learning, PBL) con los requerimientos de la Nueva Escuela Mexicana, desarrollando habilidades para diseñar, implementar y presentar proyectos educativos de alta calidad que fomenten el aprendizaje transformador en el contexto de la enseñanza del inglés.

Resumen / Descripción

El curso tiene como finalidad fortalecer las competencias pedagógicas de docentes de inglés de Escuelas Normales mediante el enfoque de High Quality Project Based Learning (HQPBL), alineado a los principios de la Nueva Escuela Mexicana. A lo largo de ocho semanas, las y los participantes analizarán los fundamentos del aprendizaje basado en proyectos, diseñarán planes de unidad contextualizados a su práctica docente y elaborarán una guía instructiva que será presentada ante una audiencia auténtica.

La estrategia formativa combina sesiones presenciales y virtuales, trabajo colaborativo, análisis de recursos, desarrollo de proyectos y evaluación formativa y sumativa, promoviendo el pensamiento crítico, la participación social y la innovación educativa en la formación docente.

Población Objetivo

Docentes de licenciatura de la Escuela Normal Superior de México y docentes de inglés frente a grupo de las Escuelas Normales de la Ciudad de México.

Duración

30 horas

No. mínimo / máximo de participantes

30 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM)

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2025-CU0007

Periodo de vigencia

27 de febrero de 2028

Temario

1. 
   Intersection of NEM, PBL, and 21st Century Learning

2. Project Based Language Learning, Driving Questions, Entry Events

3. Gold Standard Resources and Elements; The Project Planner

4. Authenticity, Student Voice and Choice, and Reflection in Gold Standard PBL

5. Critique and Revision

6. Classroom Management, Routines, and Rubrics

7. Sharing the Wealth of Knowledge: The Authentic Audience

8. Sharing the Wealth of Knowledge: The Turnkey Leader

Nombre

Seminario Interinstitucional de inglés 1 (SII- 1) “Moving Forward” “Hacia adelante con inglés”

Tipo

Seminario

Modalidad

Virtual

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Generar un espacio virtual de reflexión, propuesta, diálogo y análisis para promover el interés de los maestros de inglés en la investigación académica en las escuelas normales y en el área le lengua extranjera.

Resumen / Descripción

Generar un espacio virtual de reflexión, propuesta, diálogo y análisis para promover el interés de los maestros de inglés en la investigación académica en las escuelas normales y en el área le lengua extranjera.

Población Objetivo

Docentes

Duración

No especifica

No. mínimo / máximo de participantes

No especifica

Escuela / Institución / Área / Otro

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2023-ST0040

Periodo de vigencia

No especifica

Temario

30 de Mayo del 2023

• Apertura del seminario

• Presentación y palabras de invitados / autoridades

• Palabras del responsable de OI-DGENAM para dar inicio al seminario

• Conferencia Magistral Hands down Let ́s Write Sí puedo Escribir, Puedo Publicar 

• Preguntas y respuestas (P&R) Entrega de Reconocimiento

• Taller: “Hocus pocus, in research we focus” Hagamos investigación educativa

• Cierre

31 de Mayo del 2023

• Conferencia Magistral Investigar para avanzar

• Preguntas y respuestas (P&R) Entrega de reconocimiento

• Presentación de trabajos del Diplomado “English Across Multiple Disciplines” relacionados con EMI – Implementing English as a Medium Instruction

• Taller “Hocus pocus, in research we focus” Hagamos investigación educativa

• Cierre

01 de Junio del 2023

• Conferencia Magistral

• Preguntas y respuestas (P&R) Entrega de reconocimiento

• Presentación de trabajos del Diplomado: “English Across Multiple Disciplines”, relacionados con PDTT – Professional Development of Teacher Teams

• Taller: “Hocus pocus, in research we focus” Hagamos investigación educativa

• Cierre

Nombre

Teaching Knowledge Test (TKT)

Tipo

Curso

Modalidad

Presencial

Área Temática

Idiomas

Propósito / Objetivo

Coadyuvar a la certificación de los docentes de inglés de las Escuelas Normales de la Ciudad de México en el Teaching Knowledge.

Resumen / Descripción

Se emplearon los enfoques comunicativos y por competencias marcados en los planes y programas de estudio vigentes.

Población Objetivo

Docentes de inglés en servicio

Duración

20 horas

Escuela / Institución / Área / Otro 

Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México (CAMCM)

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2019-05

Periodo de vigencia

7 de enero de 2022

Número mínimo/máximo de participantes

25

Temario

Module 1. lenguaje and bacikground to language learning and teaching

Module 2. Lesson planning and of resources for language teaching

Module 3. Managing the teaching and learning process

Nombre

Traducción de textos académicos de inglés a español

Tipo

Curso

Modalidad

Virtual

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Que los estudiantes reconozcan los problemas comunes de una traducción literal o automática y se pongan en juego procedimientos de traducción oblicuos para mejorar el traslado y respetar la naturaleza y características de la lengua meta, en este caso, el español. Para ello se indentificarán y resolverán problemas de anglicismos de frecuencia, ejercitarán la traducción literal y oblicua con la finalidad de ir sorteando diferentes obstáculos lingüísticos para llegar a versiones más cercanas al mensaje original y experimentará con traducciones automáticas, desarrollando con ello criterios para su revisión y valoración.

Resumen / Descripción

El curso busca fortalecer las competencias lingüísticas de los docentes mediante la traducción del inglés al español, desarrollando habilidades para resolver problemas de traducción, corregir anglicismos y valorar el uso de herramientas automáticas, con el fin de promover el bilingüismo académico.

Población Objetivo

Docentes

Duración

20 horas

No. mínimo / máximo de participantes

20 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Escuela Normal Superior de México

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-CU0068

Periodo de vigencia

9 de octubre de 2027

Temario

• 
  Anglicismos de frecuencia sintácticos

• Anglicismos de frecuencia léxicos

• Traducción Literal (Parte I)

• Traducción Literal (Parte II)

• Técnicas de traducción oblicua (Parte I) (Transposición y Modulación)

• Técnicas de traducción oblicua (Parte II) (Omisión, Amplificación y Explicitación)

• Técnicas de

• traducción oblicua (Parte III) (Adaptación y Equivalencia y Compensación)

• Traducción automatizada

• Traducción automatizada

• Criterios de revisión y evaluación

Nombre

Traducción de textos académicos de inglés y español II

Tipo

Curso

Modalidad

A distancia

Área Temática

Enseñanza del Inglés y otras lenguas

Propósito / Objetivo

Ejercitar técnicas de traducción literal y oblicua de inglés al español, a través de la puesta en práctica de algunos procesos y estrategias aplicado en textos especializados y literarios, así como el estudio de sus normas de funcionamiento, campo temático y terminología.

Resumen / Descripción

El curso coadyuva al desarrollo de una sensibilidad lingüística respecto a las normas de funcionamiento de los textos técnicos, académicos y especializados así mismo, contribuye al ejercicio de habilidades investigativas aplicadas en los procesos de documentación y de construcción de los glosarios especializados, que a su vez genera un dominio pasivo de la terminología inglés- español de ciertos campos de la ciencia.

Población Objetivo

Docentes

Duración

20 horas

No. mínimo / máximo de participantes

20 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Escuela Normal Superior de México

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-CU0083

Periodo de vigencia

9 de octubre del 2027

Temario

• 
  Revisión de los temas vistos en el curso de traducción I

• ¿Qué son los textos técnicos?

• Estrategias de traducción para textos técnicos

• Proceso de documentación y elaboración de glosarios

• Obstáculos lingüísticos en los textos literarios

• ¿Qué son los textos literarios?

• Estrategias de traducción para textos literarios

• Proceso de documentación adaptación en textos literarios 

• Criterios de evaluación de un texto técnico o literario