Evaluación educativa

Nombre

Análisis de los libros de texto gratuitos (LTG) desde la matemática educativa

Tipo

Seminario-Taller

Modalidad

Mixta

Área Temática

Evaluación Educativa

Propósito / Objetivo

Que los profesores analicen los LTG, con énfasis en el campo formativo saberes y pensamiento científico, a fin de vincular la conceptualización de los contenidos matemáticos definidos en los programas sintéticos 2022 de educación primaria con los proyectos de aula, escolares y comunitarios,

Resumen / Descripción

Revisión de los LTG de educación primaria.

Población Objetivo

Profesores de la BENM interesados en la Matemática Educativa

Duración

40 horas

No. mínimo / máximo de participantes

10 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Benemérita Escuela Nacional de Maestros

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2023-ST0060

Periodo de vigencia

23 de noviembre de 2026.

Temario

• Programas sintéticos de las Fases 2 a la 6

• LTG: Saberes, proyectos de aula, escolares y comunitarios y múltiples lenguajes.

• Contenidos necesarios para los PDAs.

Estrategias didácticas para aprender ciencias en primer grado de primaria.

Proyectos de aula, escolares y comunitarios correspondiente es al primer grado de primaria.

Dosificación curricular en primer grado de primaria.

Nombre

Evaluación de la Práctica Profesional de 8 semestre en las escuelas normales de la Ciudad de México

Tipo

Taller

Modalidad

Presencial

Área Temática

Evaluación educativa

Propósito / Objetivo

Identificar un instrumento de evaluación de la práctica de las estudiantes de octavo semestre de la LEP que permita observar el logro de los niveles de dominio que proponen los planes de estudio y poder aplicarlo en un proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con la finalidad de hacer partícipes tanto a los estudiantes, como a las docentes titulares que acompañan en proceso formativo, como a las docentes que ofrecen el curso de práctica profesional, enfocando todos los esfuerzos para la mejora contemplando a todos los actores educativos involucrados.

Resumen / Descripción

La estrategia se justifica en la necesidad de fortalecer y evaluar las prácticas profesionales de las estudiantes de octavo semestre en las escuelas normales de la Ciudad de México, como parte esencial de su formación inicial. Se busca sistematizar la evaluación de estas prácticas mediante un instrumento que permita la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, involucrando a estudiantes y docentes para mejorar el proceso formativo y dar mayor sentido a la profesión docente.

Población Objetivo

Docentes

Duración

20 horas

No. mínimo / máximo de participantes

25 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2024-TA0044

Periodo de vigencia

14 de agosto de 2027

Temario

• 
  Reflexionar sobre la forma de evaluar las prácticas profesionales de 8 semestre

• Proponer un instrumento de evaluación que permita observar el nivel de desempeño en el logro de los niveles de dominio propuestos en los programas de licenciatura de las escuelas normales

• Involucrar a los participantes para el diseño de una rúbrica analítica que incorpore indicadores que permitan observar el nivel de dominio que tienen los estudiantes durante sus prácticas profesionales

Nombre

Evaluación de la Práctica Profesional en las Escuelas Normales de la Ciudad de México

Tipo

Taller

Modalidad

Presencial

Área Temática

Evaluación educativa

Propósito / Objetivo

Identificar indicadores y evidencias de aprendizaje a través del diseño de una rúbrica de evaluación de la práctica de las estudiantes que permita valorar el logro de los niveles de dominio que proponen los planteles de estudio con la finalidad de hacer partícipes a estudiantes, docentes titulares y formadores de docentes, enfocando todos los esfuerzos para la mejora permanente al contemplar a todos los actores educativos involucrados.

Resumen / Descripción

El objetivo es identificar indicadores y evidencias de aprendizaje mediante el diseño de una rúbrica de evaluación que permita valorar el nivel de dominio alcanzado por los estudiantes según los criterios de sus planteles.

Población Objetivo

Formadores de docentes de las escuelas normales.

Duración

20 horas

No. mínimo / máximo de participantes

25 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Escuela Nacional de Maestras de Jardines de Niños

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2023-TA0054

Periodo de vigencia

19 de septiembre de 2026

Temario

• Enseñanza situada.

• Evaluación auténtica.

• Instrumentos de evaluación auténticos.

• Rúbrica analítica de evaluación.

• Diseño de rubricas.

• Retroalimentación.

• Triangulación de la evaluación autentica: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

• Informe de prácticas profesionales: toma de decisiones y seguimiento.

Nombre

Evaluación Docente: Entre la calidad y la utopía

Tipo

Seminario

Modalidad

Mixta

Área Temática

Evaluación Educativa

Propósito / Objetivo

1. Caracterizar y comprender epistemológicamente el estado de la cuestión en relación con la evaluación docente.

2. Dialogar con especialistas a fin de profundizar las experiencias de las políticas educativas actuales de evaluación docente en México a fin de revisar continuidades y rupturas.

Resumen / Descripción

El seminario "Evaluación Docente: entre la calidad y la utopía" busca reflexionar sobre la evaluación docente en la Escuela Superior de Educación Física (ESEF) CDMX, profesionalizando las prácticas evaluativas. Se enfoca en revisar y actualizar las metodologías, herramientas y enfoques éticos de la evaluación, con el objetivo de mejorar el aprendizaje estudiantil y fortalecer el trabajo en equipo en la institución.

Población Objetivo

A las y los docentes de la Escuela Superior de Educación Física interesadas en la temática.

Duración

30 hora

No. mínimo / máximo de participantes

20 participantes

Escuela / Institución / Área / Otro

Escuela Superior de Educación Física

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2025-SE0006

Periodo de vigencia

26 de febrero de 2028

Temario

• Evaluación educativa

• Evaluación docente: Experiencias de evaluación, estado de la cuestión

• Evaluación Docente: los clásicos, rupturas, continuidades, líneas de fuga

• La evaluación como mecanismo de control o de libertad.

• Evaluación formativa en la Educación Física

• Métodos y técnicas de evaluación cualitativa

Nombre

Evaluar para planear en la educación Básica 

Tipo

Taller 

Modalidad

Mixto

Área Temática

Evaluación Educativa

Propósito / Objetivo

Identificar los métodos, tipos, momentos estrategias e instrumentos de evaluación, así reconocer cómo los resultados de la evaluación funcionan para diseñar una planeación acorde a las necesidades específicas de los estudiantes.

Utilizar los descriptores curriculares para la creación de instrumentos pertinentes para evaluar el trabajo en el aula.

Analizar el concepto y la función de la evaluación en Educación Básica.

Diseñar situaciones didácticas que sean pertinentes con base en los resultados de la evaluación.

Resumen / Descripción

El taller se imparte en modalidad en dos sesiones presenciales, tres sesiones de 2 horas en plataforma virtual y 2 horas de trabajo línea dependiente en la plataforma de digital, lo cual favorece un ambiente de aprendizaje en donde los participantes intercambian sus experiencias con la finalidad de enriquecer y conocer diferentes formas de actuar y representar una realidad.

Población Objetivo

Docentes y directivos de educación primaria

Duración

20 horas

No. mínimo / máximo de participantes

20 personas

Escuela / Institución / Área / Otro

Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México

Folio de Autorización

DGENAM/DDP/SAC/2019-0048

Periodo de vigencia

15 de noviembre de 2026

Temario

Marco para la excelencia y programa Analítico 2022

La función de la evaluación tres metodologías sugeridas en el plan de estudio 2022

Evaluación metodologías activas

Herramientas de evaluación

Productos y evidencias de aprendizaje

Procesos de desarrollo del aprendizaje

Contenidos y su relación interdisciplinaria

Actividades y Progresiones de Aprendizaje

Taxonomía de Marzano

Diseño de una experiencia didáctica interdisciplinaria

Nombre

Seminario permanente: bases teóricas para evaluar los proyectos de investigación en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM) 

Tipo

Seminario

Modalidad

Virtual

Área temática

Docencia

Propósito/objetivo

Establecer las bases teóricas para realizar la evaluación de los proyectos de investigación por parte del comité de investigación de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM), a partir de los referentes teóricos que poseen los participantes del seminario y diversos autores.

Resumen/descripción

Fomentar el desarrollo de la investigación por los docentes, estableciendo los diferentes planteamientos a partir de los referentes teóricos que poseen.

Población objetivo

Docentes adscritos al área de investigación

Duración

40 horas

No. mínimo/máximo de participantes

15

Escuela/institución/área/otro 

Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM)

Folio de autorización

DGENAM/DDP/SAC/2021-0002

Periodo de vigencia

19 de enero de 2024

Temario

1.-Proyectos de investigación elaborados de material didáctico

2.- Enfoques epistemológicos en elaboración de proyectos de investigación

3.- Avances e informe final de las investigaciones

Nombre

Usos de la rúbrica en la dictaminación de cursos

Tipo

Curso-taller

Modalidad

Presencial

Área temática

Docencia 

Propósito/objetivo

La finalidad de este curso taller es apropiarse de los recursos conceptuales, metodológicos y técnicos necesarios en la utilización de las rúbricas para la dictaminación de cursos de actualización y capacitación.

Resume/descripción

Se inducirá a una reflexión de la racionalidad práctica-técnica sobre los programas sometidos al proceso de dictaminación, utilizando para ello ejemplos prácticos de aplicación del instrumento de la rúbrica.

Población objetivo

Docentes de la oficina de actualización y capacitación

Duración

40 horas

No. mínimo/máximo de participantes

Información no disponible

Escuela/institución/área/otro 

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM)

Folio de autorización

DGENAM/DDP/SAC/2019-0051

Periodo de vigencia

10 de julio de 2022

Temario

Primer bloque

1.- La racionalidad práctica-técnica

de la práctica a la teoría y viceversa

2.- Ejemplos y aplicación de rúbricas

Segundo bloque

1.- La racionalidad práctica-teórica

2.- ¿Qué son las rúbricas?

3.- ¿Qué sustento teórico las andamia?

4.- ¿En qué ámbitos de los procesos educativos son susceptibles de aplicarse?

Tercer bloque

1.- Dos tipos de racionalidad práctica instrumental en la educación

2.- Construcción y estructura de la rúbrica

3.- Instrumento de la rúbrica para dictaminar estrategias de actualización y capacitación

4.- Instrumento de rúbrica para evaluar los aprendizajes escolares

5.- Análisis global