Comitè d'experts

Sra. Neus Lorenzo i Galés,

@NewsNeus

És Inspectora d’Educació a Barcelona. És doctora, llicenciada i mestre, amb més de 30 anys d’experiència, i ha estat professora a les diferents etapes del sistema educatiu, des de l’educació Primària, Secundària i Formació Professional fins a l’ensenyament universitari i la formació continuada presencial i a distància.Ha estat durant deu anys en càrrecs de gestió educativa (Cap del Servei de Llengües Estrangeres del Departament d’Ensenyament de Catalunya i Cap Adjunta a la Subdirecció General de la Inspecció d’educació), des d’on ha exercit de referent a les comissions estatals de coordinació de programes internacionals (Portfoli Europeu de les Llengües, Programa d’Aprenentatge Permanent: Comenius, eTwinning, etc). [Publicacions], [Web personal].

Sr. Vicenç Arnaiz Sancho,

Nascut el 1952 a Ciutadella de Menorca, és casat amb Dolors Oller i té dos fills. Llicenciat en Psicologia, ha treballat quasi sempre en l'àmbit de l'educació infantil. Des de 1988 treballa a l'Equip d'Atenció Primerenca de Menorca. És col·laborador habitual de revistes educatives d'àmbit estatal i se'l sol requerir per fer cursos, ponències, seminaris... centrats en l'àmbit de l'afectivitat i el sofriment dels infants, les oportunitats de la vida familiar, el sentit i els objectius de l'educació, etc. Col·laborador habitual en les diferents revistes educatives de l'Estat, pertany al consell de direcció i al consell assessor de les revistes de l'àmbit educatiu Guix d'infantil i Aula. [Publicacions].

Sra. Teresa Huguet i Comelles,

És psicòloga i treballa com a assessora psicopedagògica a l'Equip d'Assessorament Psicopedagògic (EAP) d'Esplugues-Sant Just (Barcelona). Ha publicat nombrosos articles i ha participat en activitats de formació permanent del professorat i en la formació de psicopedagogs. És coautora del llibre Aprendre i ensenyar a l'educació infantil, de l'editorial Graó. [Publicacions].

Sr. Víctor López i Ros,

@udgceef

Llicenciat en Educació Física (INEFC-Barcelona, U. de Barcelona), Postgraduat en Biomecànica de l'aparell locomotor (Facultat de Medicina. U. Barcelona), Postgraduat en Introducció a la medicina de l'Educació Física i l'esport (Facultat de Medicina. U. de Barcelona), Doctor en Psicologia (Departament de Psicologia. U. de Girona).

Professor Titular d'Universitat. Departament de Didàctiques Específiques. Universitat de Girona.

Director de la Càtedra d'Esport i Educació Física de la Universitat de Girona.

Sots-director de la revista Movimiento Humano-Human Movement.

Revisor de les revistes: Tándem. Didáctica de la Educación Física, Apunts. Educación Física y Deportes, Revista Española de Educación Física. Membre del Grup de Recerca UdG Cultura i Educació. Participació actual en el I+D+i: La perspectiva de género en las emociones suscitadas en los juegos deportivos. IP: Pere Lavega (INEFC- Lleida). Línies de recerca: (a) Estudi dels processos d'ensenyament i aprenentatge en Educació Física i Esport. 8 DEAS dirigits i 1 tesi dirigida i 5 tesis doctorals en curs. (b) Emocions en Educació Física i Esport. 2 tesis doctorals en curs. [Publicacions].

Sra. Fanny Majó Masferrer,

@fannym9

Mestra i llicenciada en Psicopedagogia. Ha treballat en diferents nivells del sistema educatiu des de l'Educació Infantil fins a la Universitat. Actualment exerceix de mestra en una escola de nova creació. Formadora de formadors en temes de competències bàsiques, avaluació, didàctica i gestió d'aula. Ha publicat diversos articles en revistes pedagògiques. Presidenta del Moviment d’Innovació Educativa de Lleida (MIE). [Publicacions], [Web personal].

Sr. Àngel Alsina Pastells,

És Doctor en Psicologia per la Universitat Autònoma de Barcelona i professor de Didàctica de les Matemàtiques a la Universitat de Girona. Les seves línies d'investigació estan centrades en l'ensenyament i l'aprenentatge de les matemàtiques a les etapes d'educació infantil i primària, i en la formació del professorat. Ha publicat nombrosos articles científics i llibres sobre qüestions d'educació matemàtica, i ha portat a terme múltiples activitats de formació permanent del professorat de matemàtiques en tota la geografia espanyola i a l'Amèrica Llatina [Publicacions].

Sra. Andrea De Pascual,

@AndreaDroide

És MA en Art Education per la New York University mitjançant una beca Fulbright, doctoranda en el Departament de Didàctica de la Facultat de Belles Arts de la Universitat Complutense de Madrid i co-fundadora i coordinadora de Pedagogies Invisibles. Com Arteducadora, investigadora i gestora cultural, realitza Formació de formadors. Dissenya accions en el marc de l'art+educació i genera processos d'Investigació-Acció-Participació. Ha treballat i col·labora en una gran varietat d'institucions educatives com FUHEM o Edelvives. Culturals com el Cercle de Belles Arts, Matadero Madrid, Brooklyn Museum o Bronx Museum i organitzacions dedicades a l'art contemporani Com Art21 on va formar part de l'organització dels instituts d'estiu de 2013 i 2014 per a professors dels EUA. Ha publicat articles en revistes especialitzades com MIDAS i Minerva. Hi ha donat xerrades en institucions com el MoMA o NYU. El seu treball està enfocat en activar l'art+educació no només com un espai per al pensament crític sinó també com una eina per a la participació de la ciutadanía en temes polítics, socials i mediambientals mitjançant la producció horitzontal de coneixement i cultura. [Publicacions], [Web personal].

Sra. María Acaso,

@mariaacaso

Avís: La Sra. María Acaso no podrà impartir la ponència a l'escola parla per una coincideix en dates i horari amb el Congrés internacional d'educació de Bilbao. Realitzarà la ponència la Sra. Andrea de Pascual del mateix equip. Si ho creieu oportú poseu-vos en contacte amb l'organització.

És professora titular d'Educació Artística i directora de la línia de recerca sobre Educació en Museus d'Arts Visuals a la Facultat de Belles Arts de la Universitat Complutense de Madrid. La seva principal línia de treball es basa en desenvolupar metodologies pedagògiques innovadores mitjançant les quals sigui possible descentralitzar els processos de generació de coneixement a través del llenguatge visual en diferents contextos educatius, especialment en els museus i centres d'arts visuals, en l'educació secundària i la educació superior.

Com a experta en aquests temes ha participat com a investigadora convidada a les universitats de Stanford, Harvard, The School of the Arts Institute of Chicago, KHIB (Bergen National Academy of The Arts) i el Museu Getty. Ha implementat projectes en diverses organitzacions culturals com La Casa Encendida, Fundació ICO, Fundació Telefònica o Empty, i ha dissenyat programes de formació d'educadores per Manifesta 8 i Fundación Telefónica Espanya. Com a ponent, ha estat convidada per diferents institucions, com la New School (NY), Culturgest (Lisboa) o la Universitat i el Museu d'Antioquia (Colòmbia).

Alguns dels textos on reflexiona sobre aquests temes són: Una educació sense cos i sense òrgans (Akal, 2011), L'educació artística no són manualitats (Cataracta, 2009), Això no són les Torres Bessones (Cataracta, 2006) i El llenguatge visual (Paidós, 2006). En l'actualitat es troba immersa en el projecte El Museu Invisible, a través del qual pretén visibilitzar els discursos pedagògics que configuren l'agència de l'espectador i determinen, mitjançant un tipus específic de direccionalitat, la seva experiència d'aprenentatge al museu.[Publicacions],[Web personal]

Sr. Antoni Tort Bardolet,

És Llicenciat en Ciències de l'Educació per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), Doctor en Pedagogia (1995) per la Universitat de Barcelona, ​​(UB) i Premi Extraordinari de Doctorat per aquesta universitat (1996). Ha exercit de Director de l'Escola Universitària de Formació del Professorat "Jaume Balmes" de Vic, i de Degà de la Facultat d'Educació de la Universitat de Vic. Abans de dedicar-se a la docència universitària, va treballar de mestre en l'educació primària, d'animador sociocultural i de pedagog en un EAP (equip d'assessorament psicopedagògic). Actualment és professor titular de la Facultat d'Educació de la Universitat de Vic i director del Departament de Pedagogia d'aquesta institució. En aquesta universitat exerceix la docència en els graus de Mestre, de Psicopedagogia i de Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport. És a més professor de Doctorat Universitari sobre l'atenció a la diversitat que imparteixen conjuntament la Universitat de les Illes Balears, Universitat de Girona, Universitat de Lleida i Universitat de Vic. Ha participat en diverses investigacions les temàtiques més habituals que tracten de la relació entre educació, cultura i territori, de la formació del professorat, de l'evolució de les teories i corrents pedagògics i de l'educació intercultural. Els treballs d'aquestes investigacions han estat publicats en les principals revistes especialitzades. [Publicacions]

Sr. Jaime Carrascosa,

Nací en Buñol, un pueblo del este de España, en el que existe la curiosa costumbre de lanzarse tomates unos a otros cada último miércoles de agosto desde hace más de 50 años. Fui un alumno muy mediocre durante la etapa de secundaria. La situación cambió cuando comencé a estudiar seriamente, fui a la universidad y pude terminar la licenciatura de químicas a los 23 años. Ese paso de alumno mediocre a estudiante universitario con buenos resultados, se vio favorecido por la relación con unos nuevos profesores que supieron transmitirme interés por el estudio y expectativas positivas, así como por la necesidad de compaginar los estudios universitarios con diversos trabajos para poder pagarlos (camarero y socorrista durante el verano y clases particulares durante todo el año). Desde los 24 a los 60 años he trabajado como profesor de física y química en la enseñanza secundaria. Soy doctor en Didáctica de las Ciencias por la Universidad de Valencia.

Profesor de distintos cursos de formación para profesorado de ciencias de secundaria (nacionales e internacionales). También he realizado y dirigido trabajos de investigación didáctica en diferentes campos como, por ejemplo, ideas alternativas, concepciones sobre la ciencia y el trabajo científico, trabajos prácticos, resolución de problemas de lápiz y papel o utilización del lenguaje del cómic en la enseñanza de la ciencia. He escrito diversos libros de texto de física y química para educación secundaria (entre 12 y 18 años) y actualmente (63) acabo de terminar un libro en el que se plasma un curso básico de Didáctica de las Ciencias (con poca psicopedagogía y mucha didáctica), para profesores de secundaria en formación o en activo (especialidad física-química) [Publicacions].

Sr. Enric Queralt i Catà,

Nascut a Reus el 1956, ha estat docent, amb infants i joves, formador i assessor de llars d’infants, d’escoles i d’instituts, en aspectes relacionats amb l’organització escolar, el desplegament curricular, la programació didàctica i, sobretot, amb l’ensenyament i l’aprenentatge de llegir i escriure. També ha estat assessor del SEDEC, coordinador nacional dels equips d’assessors en llengua i cohesió i membre de l’equip de la Inspecció d’Educació dels ST d’Ensenyament a Tarragona. Actualment col·labora com a assessor i formador de l’estratègia Impuls a la Lectura. [Publicacions], [Web personal].

Sr. Àngel Quintana,

Va néixer a Torroella de Montgrí el 1960. És professor titular d'Història i Teoria del Cinema de la Universitat de Girona. Doctor en Ciències de la Comunicació per la Universitat Autònoma de Barcelona. Va realitzar estudis postdoctorals a la Universitat Sorbonne Nouvelle (París 3). Des de 1980 és col·laborador habitual del diari El Punt-Avui. També col·labora en el suplement Cultura/s de La Vanguardia i a les revistes especialitzades Arxius de la Filmoteca i Nosferatu. És membre del consell de redacció de la revista Cinémas de la Universitat de Mont-real, professor convidat en diversos màsters, entre ells el d'estudis cinematogràfics de la Universitat de Lausanne i el de documental creatiu de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha estat professor convidat a la Universitat dels Andes (Bogotà). Ha estat coordinador a Catalunya de l'edició espanyola de Cahiers du cinéma, actualment Caiman, Quaderns de cinema. Ha estat investigador principal de diversos projectes R+D+I entre ells, el projecte "La construcció de la realitat en el cinema dels orígens." i "La construcció de l'imaginari bèl·lic a les actualitats de la primera guerra mundial". Entre 1993 i 1998 va ser president de l'Associació Catalana de Crítics i escriptors cinematogràfics. [Publicacions]

Sr. Oriol Ferré i Puntos,

@Oriol_Ferre

Coordinador de la secció Educa-Sonograma

Oriol Ferré i Puntos és Diplomat pel San Francisco Orff Schulwerk Course (EUA) on obté l'Orff Schulwerk Certification a The San Francisco School (Califòrnia). Titol superior de Jazz i Música Moderna a l'Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC). Certificat d'Aptitud Pedagògica a la Universitat Autònoma de Barcelona. Títol professional de música pel Conservatori Superior de Música del Liceu. Forma part de la comissió de formació i investigació de l'ACEM (Associació Catalana d'Escoles de Música), és membre actiu del grup de treball Orff-Catalunya, on entre altres col•labora i coorganitza els cursos de formació de l'associació Orff-Espanya a Catalunya. Integrant del grup de treball Gt.Edumúsic organitzador de les Jornades d'Auto-formació de Pedagogia Musical de Castellbisbal. Co-fundador de l'Associació de Soundpainting de Catalunya entitat apadrinada pel Sr. Walter Thompson i juntament amb Xalom Cucurella, és impulsor del projecte de Soudpainting, Wholegroup-Play.

Actualment combina les tasques de professor i director de l'Escola Municipal de Música Miquel Blanch de Castellbisbal on realitza les assignatures de llenguatge musical, harmonía i trombó, amb l'exercici de trombó a l'Orquestra Simfònica Sant Cugat i al grup de Rumba Catalana Derrumband. [Publicacions], [Web personal].

Sr. Antoni Bardavio Novi,

Mestre i professor d'educació secundària. Doctor en Prehistòria. Director del Camp d'Aprenentatge de la Noguera. Professor associat a la unitat de didàctica de les ciències socials. Facultat d'Educació (UAB). Autor de nombrosos articles i llibres sobre la descoberta del medi natural i social. [Publicacions]

Sr. Joan Vaello Orts,

Orientador, professor-tutor de Psicologia general i evolutiva de la Universitat Nacional d'Educació a Distància (UNED) i participant habitual en activitats de formació del professorat i d'equips directius, així com en congressos relacionats amb el món educatiu. Ha estat director d'un institut durant tretze anys i inspector d'educació. Així mateix, és autor de diverses publicacions sobre conflictes escolars, educació socioemocional i gestió de l'aula (Resolución de conflictos en el aula, Las habilidades sociales en el aula, Cómo dar clase a los que no quieren) [Publicacions].

Sra. Eulàlia Bosch,

@EulaliaBosch

Professora de Filosofia. Al 1984 forma part del grup promotor de Institut de Recerca per l’Ensenyament de la Filosofia, IREF, centre que dirigeix fins el 1994. Des de 1995 fins a 1998 crea i dirigeix el Servei Educatiu del Museu d’Art Contemporani de Barcelona (MACBA). Idea i organitza exposicions d’art contemporani Criatures Misterioses, La Capsa Màgica, Veure la llum, Recordar és fer memòria, i T’envio aquest vermell cadmi, Oteiza, Freqüències, Anys llum, entre d’altres. És autora de nombrosos articles i dels llibres “El Plaer de Mirar”(Ed. Actar 2000) , “Un lloc anomenat escola” (Ed. Graó 2009) "Qui educa a qui" (Ed.Eumo, 2013), "Blue Blue Elefante: las voces de una escuela" (Ed. BBE, 2015).

Actualment treballa en l'organització de la Fundació Eugènia Balcells, en projectes de cooperació i desenvolupament amb la Càtedra UNESCO de la Universitat de Girona i forma part del grup promotor de ConArte Internacional.[Publicacions],[Web personal].

Sr. Francesc Notó Brullas,

Membre de l'equip Cuidem-nos de l'ICE de la UAB, grup de treball multidisciplinari (pedagogia, psicologia, magisteri, psicopedagogia, química, història...), de docents de diferents àmbits i etapes que, des de l'ICE de l'Autònoma, s'han plantejat reflexionar sobre el benestar del professorat. Des de la seva experiència i des del coneixement de moltes realitats de centre, aporten vies d'actuació cap a una vivència positiva del fet de ser ensenyants. [Publicacions]