Varför flippa klassrummet?

Avsikten med ett flippat klassrum är att vända på undervisningen, så att eleverna arbetar aktivt på lektionerna istället för att passivt sitta igenom föreläsningar. Eleverna ska ta till sig stoffet på hemmaplan (eller där de själva önskar), och i skolan arbetar man med stoffet, med kompisarnas och lärarens stöd. Så ska det i alla fall fungera i den allra bästa av världar.

Varför väljer lärare att flippa sitt klassrum? I en amerikansk fallstudie deltog 200 lärare som undervisar i naturvetenskapliga ämnen och matematik och som använder sig av flippat klassrum.

Läs mer här om detta på skolverkets webbplats.

Omvänt klassrum, läs mer på Wikipedia.

Tankar för och emot flippat klassrum, Magnus Ehingers från Spyken i Lund resonerar.

Daniel Barker, mattematik- och fysiklärare på Norra Real i Stocholm berättar om varför han har valt att "Flippa" klassrum.

• Artikel från Pedagog Stockholm
• Artikel från Pedagog Malmö

Katarina Lycken Rüter är lärare i svenska och religionskunskap på Östra real i Stockholm. Även hon använder sig av "Läxfilm" som hon kallar det, när hon förbereder eleverna för sina lektioner.

• Artikel från Pedagog Malmö

Här visar Robin Person hur han går tillväga när han spelar in sina filmer. Mycket enkel uppställning med Kollegieblock, penna, brädbit, telefon och två Havregrynspaket.

I slutet av filmen använder han också en iPad för att visa saker i sin film.

Exempel på övning i bråkträning som Magnus Ehinger gjort till sina elever.

Några exempel som Robin Person gjort. Här på hans hemsida hittar du alla hans uppgifter och filmer i mattematik och fysik.