授課要求與獎懲原則

113學年第一學期國文課班規與學期成績計算原則

班規：

1. 禮：規規矩矩的態度

2. 義：正正當當的行為（當：ㄉㄤˋ）

3. 廉：清清白白的辨別

4. 恥：切切實實的覺悟

學期成績計算原則

平時成績占50％，三次段考成績共占50％。平時成績，除了小考成績，還包含前述所說的學習態度，以及待人接物的禮貌。學生必須知道：求學階段，品德與知識同樣重要，況且國文科有許多課文與品德教育相關，如果能在生活上展現那些好品德，也等於不辜負國文科所學，那麼老師該給學生的肯定（加分），當然也會在分數上呈現。

哪些因素影響成績

    如果問我最喜歡什麼樣的學生，我會說「講誠信」的學生。例如：學習認真、待人誠懇有禮貌，腳踏實地、光明磊落——這樣的人，你和我難道不會喜歡他？想要別人尊重你，你必須先懂得「行事不隨便」（別人自然對你有分寸，不敢對你隨便）；想要進一步贏得別人對你的尊敬，那麼你就要做到「誠」與「信」。「講誠信」的學生，必然誠實面對自己的不足或錯誤，必然勇敢突破自己的學習障礙，也必然為自己贏得更好的人生。

畢老師的叮嚀

洪蘭教授說：「主動學習，神經才會連結，被動學習則不會。主動學習，會改變神經的連結。」她還引用亞里斯多德說的：「卓越，不是一個行為，而是一個習慣。」並特別強調「品格決定命運，習慣決定機會。一些看似無傷大雅的習慣，會決定你的升遷。」親愛的孩子！雖然說人有無限可能，但是懶於思考、懶於改變、懶於超越自己過去的人，就絕不可能提升程度，更不可能變得卓越。

親愛的孩子！過去的你，我不認識；如今，我是你的國文老師，除了有義務教導你，更有我特別珍惜的師生情緣——使我想提攜你。因此，請相信我說的：學得多少，程度就有多少，無論是知識或品格上的學習態度，都決定我們是什麼程度的人。最後，在我們的國文課開始之前，請先感恩：如果沒有國小老師勞心勞力為你紮根，國中老師我恐怕得費更多時間與體力從頭教起。希望你感恩過去之餘，還希望你相信我。勤能補拙、熟能生巧！相信我，今天開始，你將更好！

尊重原著版權,未經授權請勿抄襲、轉載及講稿使用

線上課程注意別被視為「不專心」！

不專心上課，必大大影響學期成績！

凡被我指名回答，卻未在我喊出名字時立即回答（或輸入文字）「有！」者，老師合理懷疑未專心聽課！ 

線上課程注意別被記曠課！

         我拋出問題後，同學即可開始搶答。15秒 內，如果無人反應，我就指名回答。點到名者，先喊（或輸入文字）「有！」，好讓老師相信你應該有在電腦前上課，否則視同曠課。一旦被記曠課，沒有補救餘地。

        喊完（或輸入文字）「有！」之後，如果已知答案就【利用麥克風】，或者【輸入文字】回答。倘若還沒找到答案，也要回話 （好讓老師相信你仍在電腦前上課）。可以告訴我說：「還沒找到答案」或者「整理中」，又或者「思考中」。不過，像以上那樣的回答，至多只能令老師相信你這堂課有在聽，不能相信你有認真學習，甚至還會認為你不認真，因為題目已經事先給各位，按理，認真的學生應該及早準備好答案。 

2020/8/31開學日始實施

109學年第一學期班規與授課規定

國三國文教學理念與作法/畢仙蓉老師

    人生每個階段都該賦予自己屬於那個階段應有的任務，且作法必須視現實需要而調整。身為國三生，該如何準備國文？說明之前，先強調本學期國文課獎懲制度：一週若有三次學習態度被扣分，則由國文老師與導師先生討論，再決定處分方式。每次檢查自學筆記或課堂筆記，以加扣分登記。

    108課剛上路，教育會考題型當然必須同步。

    以下內容改寫自同名拙作。主要強調這學期教學重心。如欲見原作，請見《試在畢得》同名篇目。

    素養是什麼？「有知識、有方法、能應用。」應用，很重要；方法，不可少。欲使方法發揮效用，使應用更確實，前提是有相關知識。若說「方法」與「應用」是「0」，知識即是「1」。無論多少「0」，都需依附「1」，「0」的存在才有價值。然知識的取捨，因時、因地、因人而不同。老師，扮演協助者的角色，僅是「協助提供」者。  ──畢仙蓉

一、切記國中教育會考「考綱，不考本」，考的是「素養」。綱：課綱。全名叫做課程綱要。素養是什麼？臺灣師範大學李清筠教授說：「有知識、有方法、能應用。」那麼，老師要在課文裡鑽什麼？

二、知識，課本以外的更多。這是事實，無須否認，但也別誤會課本內的都不重要。重要與不重要，往往在於老師的專業判斷與教學經驗，還有其教學能力。也就是說，老師認為某課頗重要，即應該以其教學能力展現那課的重要性，使學生「有感」。至於認為不重要的課文，應該提供其他閱讀篇章，以確實增加學生知識與能力(作答或生活應用)。當然，老師必須對自己的判斷負責。

三、白話文怎麼讀？ 1.著重文意領會。2.著重知識運用。再次提醒：國中教育會考「考綱，不考本」，考的是「素養」。

四、文言文怎麼讀？多記文言文常出現的字詞，能記多少詞義就記多少。並提醒自己：雖然不解詞意，也可能推敲出文句大意，但頗費時，且有判斷錯誤的可能。如何學得閱讀文言文的能力，請參考《試在畢得》更多相關作法。

五、多從測驗題訓練線索判讀力。「複雜的事情簡單做，你就是專家！」若是認為「畫記線索」這件事複雜、麻煩，而不去做，那麼學生不會養成習慣，遇到試題，只碰運氣。運氣好，看得懂題目，能寫對答案，而看不懂題目，也可能「猜」對答案；運氣不好，結果只有一個：寫錯答案。「畫記線索」可以使學生專注於題目（這也是培養專注力的一種方法）。熟能生巧，習慣（畫記線索）成自然，遇到複雜的題目，不會先入為主地認為它麻煩，更不會打退堂鼓（放棄它），那麼作答這件事，就一點也不複雜了。以上是我對「複雜的事情簡單做，你就是專家」這句話的新詮釋。

補充：一張試卷中，畫記線索的原則是「先求有，再求好」。學生每練習一張評量卷，必須提醒自己：

1.     一題都不能錯：每年考生同分者不可勝數，多錯一題就掉了一個志願。

2.     在限定時間內，先完成整張試卷，再檢查兩次。第一次作答過程，藉由畫記，使自己更能專注閱讀試題。當下能決定關鍵詞(呼應題幹者，可連線或畫線、畫圈；證明敘述有誤者，則將該處打「X」)，更好；若憑語感即知者，或者無從判斷者，可不作記號。整張試卷完成第一次作答後，開始第一次檢查。檢查過程，藉由第一次作答的畫記思考是否判斷無誤，並以第一次作答較無信心的題目優先。整張試卷檢查完一遍，開始的二次檢查時，思考原先畫記的線索之外，是否有其他線索被自己忽略，又或者當初判斷錯誤。然時間是催人魔，沒把握有充裕時間檢查者，則在第一次作答即專注精神。因此，邊閱讀試題，邊畫記自認為的重點(特別是閱讀測驗，多畫不會怎樣)。待閱讀四個選項時，能找到選項證明與題幹相合或不合處，則與連線。

七、 平日撥出時間閱讀經典名句(尤其是文言文)，也多閱讀知識性的閱讀測驗(文章)。前者常是國文老師喜歡入題，後者以補自己因國三壓力而變得閱讀貧乏。

"尊重原著版權,請勿抄襲轉載及講稿使用"

107學年第一學期

       十二萬分感謝家長再次撥冗閱讀！這篇是我教學的原則與方向。此外，補充：我不會請孩子將考卷或作業拿給家長簽名，但請家長盡可能關心孩子每週的課堂表現與小考成績。進度若是正常的情況下，每週會有兩張大張試卷，至少十題理解題，並有孩子與同儕討論的解題卷，另外還有一小篇短文（段考當週暫停，因須批改段考長篇作文）。課本與習作的筆記情形，多少可看出孩子的上課專心度，也請您撥冗了解（若見粗的紅筆畫記或筆跡，是由我幫孩子寫上的。什麼原因，相信孩子會誠實告訴您，您應該也會推敲得出。如欲詳細了解，可來涵：bcrtw@mail3.hwsh.tc.edu.tw）。由於我想多教給孩子知識與能力，因此沒有太多時間可以在課堂測驗他們解釋背得如何，但每次段考前，至少會有一次這方面的測驗，也當作是段考前的複習。為了不使孩子臨時抱佛腳，有勞您督促孩子自己背誦，而我會事先在每堂課講解，甚至教他們背誦的技巧。若想多了解我在國文教學上的用心，請見《試在畢得》，多篇作品（含實作）曾發表於目前已有九千多名教師加入的國文社團。

107學年第二學期

敬愛的家長：

                您好！這學期先讓您知道敝人於貴子弟班級國文科教學的一獎懲作法：

              依照校規，作業屢次不認真，教師可記以警告。

               我在國文教學用心的情況，相信您過去一學期若是關心孩子的筆記，必然得知。之所以那麼費心與費時批閱，無非不是希望貴子弟能夠學到更多重要的國文知識──對考試而言更是重要。

               為了使貴子弟能珍惜與善用我製作的講義（含每課測驗的解析卷），必要求其認真畫記與記錄。記錄的同時，一來可練習寫字，一來等於自學訓練或課後複習。由於我任教三個班級，有超過一百位學生，每次批改，總能見到許多認真的筆記。倘若貴子弟筆記出現不認真的情況，不免使我擔憂：我僅是檢查有關教育會考可能出現的題目之筆記情形，這相較於浩瀚的文學知識，僅是九牛一毛，若連這都不在意，如何面對未來高中職的學習？

                於是決定：縱使貴子弟在您與導師的教育下，再如何彬彬有禮，都不證明其學習精神值得肯定。唯有呈現筆記的事實，才能證明國文科學習的精神。這學期凡每週被我登記達三次「扣分」情形者，若無可同情的理由，將予以校規處分。盼家長您體諒並支持我這樣的作法。另補充：這學期每次段考前，會有兩次平時作文(篇幅與評分標準同段考與教育會考)，然第三次段考前，由於必須多花時間整理每位學生整學期的表現紀錄，並斟酌給予哪些評語──這些需花費不少時間，致使無暇批改作文，因此這段時間不進行平時寫作訓練(一學期含三次作文段考，總記七篇作文，但第三次段考作文，甫測驗完畢即放暑假，因而作品貼至下學期作文簿)。談至作文，懇請家長撥冗叮嚀孩子閱讀《畢老師寫作裁縫室》，內有自2014年開始編輯的寫作指導，相信對貴子弟作文考試頗有助益。十二萬分感激！敬祝

闔家平安       

                                                                                                                                                                                                                貴子弟國文老師 畢仙蓉 謹上   108/2/19

  108學年第一學期

2019年8月29日 星期四

國三國文教學理念與作法/畢仙蓉老師

    人生每個階段都該賦予自己屬於那個階段應有的任務，且作法必須視現實需要而調整。身為國三生，該如何準備國文？說明之前，先強調本學期國文課獎懲制度，同107學年第二學期：一週若有三次學習態度被扣分，則記警告。每次檢查自學筆記或課堂筆記，以加扣分登記。

    108課剛上路，教育會考題型當然必須同步。

    以下內容改寫自同名拙作。主要強調這學期教學重心。如欲見原作，請見《試在畢得》同名篇目。

    素養是什麼？「有知識、有方法、能應用。」應用，很重要；方法，不可少。欲使方法發揮效用，使應用更確實，前提是有相關知識。若說「方法」與「應用」是「0」，知識即是「1」。無論多少「0」，都需依附「1」，「0」的存在才有價值。然知識的取捨，因時、因地、因人而不同。老師，扮演協助者的角色，僅是「協助提供」者。  ──畢仙蓉

一、切記國中教育會考「考綱，不考本」，考的是「素養」。綱：課綱。全名叫做課程綱要。素養是什

    麼？臺灣師範大學李清筠教授說：「有知識、有方法、能應用。」那麼，老師要在課文裡鑽什麼？

二、知識，課本以外的更多。這是事實，無須否認，但也別誤會課本內的都不重要。重要與不重要，往往在於老師的專業判斷與教學經驗，還有其教學能力。也就是說，老師認為某課頗重要，即應

    該以其教學能力展現那課的重要性，使學生「有感」。至於認為不重要的課文，應該提供其他閱

    讀篇章，以確實增加學生知識與能力(作答或生活應用)。當然，老師必須對自己的判斷負責。

三、白話文怎麼讀？ 1.著重文意領會。2.著重知識運用。再次提醒：國中教育會考「考綱，不考本」，考的是「素養」。

四、文言文怎麼讀？多記文言文常出現的字詞，能記多少詞義就記多少。並提醒自己：雖然不解詞意，也可能推敲出文句大意，但頗費時，且有判斷錯誤的可能。如何學得閱讀文言文的能力，請參考

  《試在畢得》更多相關作法。

五、多從測驗題訓練線索判讀力。「複雜的事情簡單做，你就是專家！」若是認為「畫記線索」這

   件事複雜、麻煩，而不去做，那麼學生不會養成習慣，遇到試題，只碰運氣。運氣好，看得懂題目，

    能寫對答案，而看不懂題目，也可能「猜」對答案；運氣不好，結果只有一個：寫錯答案。「畫

    記線索」可以使學生專注於題目（這也是培養專注力的一種方法）。熟能生巧，習慣（畫記線索）

    成自然，遇到複雜的題目，不會先入為主地認為它麻煩，更不會打退堂鼓（放棄它），那麼作答

    這件事，就一點也不複雜了。以上是我對「複雜的事情簡單做，你就是專家」這句話的新詮釋。

補充：一張試卷中，畫記線索的原則是「先求有，再求好」。學生每練習一張評量卷，必須提醒自己：

1.     一題都不能錯：每年考生同分者不可勝數，多錯一題就掉了一個志願。

2.     在限定時間內，先完成整張試卷，再檢查兩次。第一次作答過程，藉由畫記，使自己更能專注閱讀試題。當下能決定關鍵詞(呼應題幹者，可連線或畫線、畫圈；證明敘述有誤者，則將該處打「X」)，更好；若憑語感即知者，或者無從判斷者，可不作記號。整張試卷完成第一次作答後，開始第一次檢查。檢查過程，藉由第一次作答的畫記思考是否判斷無誤，並以第一次作答較無信心的題目優先。整張試卷檢查完一遍，開始的二次檢查時，思考原先畫記的線索之外，是否有其他線索被自己忽略，又或者當初判斷錯誤。然時間是催人魔，沒把握有充裕時間檢查者，則在第一次作答即專注精神。因此，邊閱讀試題，邊畫記自認為的重點(特別是閱讀測驗，多畫不會怎樣)。待閱讀四個選項時，能找到選項證明與題幹相合或不合處，則與連線。

六、 平日撥出時間閱讀經典名句(尤其是文言文)，也多閱讀知識性的閱讀測驗(文章)。前者常是國文老師喜歡入題，後者以補自己因國三壓力而變得閱讀貧乏。

更多教學內容與學習心得

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1.《試在畢得》

2.《畢老師寫作裁縫室》    

3.《我抓得住──班級經營》

4.《畢仙蓉FB日誌》