Embedded Files
Sobre Enseñanza
Pérez, G.; Gomez Galindo, A. y González Galli, L. (2023). Multimodalidad y regulación metacognitiva en el aprendizaje de la evolución. Enseñanza de las Ciencias, 41(1), 5-24. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5641
González Galli, L.; Pérez, G.; Cupo, B. y Alegre, C. (2022). Revisión y revalorización del concepto de obstáculo epistemológico para la enseñanza de las ciencias naturales. Ciência & Educação (Bauru), v. 28, e22040. https://doi.org/10.1590/1516-731320220040
González Galli, L. 2022. Abriendo la caja negra del desarrollo ¿qué es la “evo-devo”? Azara (editada por la Fundación Félix de Azara), 9, p. 44-48. ISSN: 2683-7862. Disponible en: https://fundacionazara.org.ar/img/revista-azara/revista-azara-2021-nro-009.pdf?fbclid=IwAR27Z5860xj9OyETw3ez1Qog_UJv--AnmoNy4e61uVLhVPFC4z02Wq4Jw78
Ginnobili, S., González Galli, L. y Ariza, Y. 2021. Do What Darwin Did. Science & Education.
Pérez, G., Gómez Galindo, A. y González Galli, L. (2021). La regulación de los obstáculos epistemológicos en la enseñanza y el aprendizaje de la evolución. Enseñanza de las Ciencias, 39 (1), 27-44.
https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/386519
Cupo, B., González Galli, L., Alegre, C. y Pérez, G. Pensar en términos de estado y de eventos: dos obstáculos epistemológicos para el aprendizaje de los modelos de especiación. Revista de Educación en Biología. Número Extraordinario, Actas del XIV Jornadas Nacionales y IX Congreso Internacional en Enseñanza de la Biología. p. 465-467.
http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/471/570
González Galli, L.; Pérez, G. y Gómez Galindo, A. (2020). The self-regulation of teleological thinking in natural selection learning. Evo Edu Outreach, 13 (6).
https://doi.org/10.1186/s12052-020-00120-0
González Galli, L., Cupo, B., Cambiasso, C., Álvarez Soria, J., Plaza, M. y Pérez, G. 2020. Lineamientos generales para una enseñanza de la biología evolutiva para el pensamiento crítico. Bio-grafía: Escritos sobre la Biología y su enseñanza. Número Extraordinario, Actas del V Congreso Latinoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias.
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/14836
González Galli, L. 2019. Perspectivas darwinistas sobre la mente y la conducta humanas:
alcances, limitaciones e implicancias educativas. Revista de Humanidades de Valparaíso, 14, 187-222. (ISSN: 0719-4242). Disponible en: https://revistas.uv.cl/index.php/RHV/article/view/1946/2027
Gómez Galindo, A., González Galli, L., García Franco, A., Torres Frías, J., Balderas Robledo, R. y Rentería Guzmán, Y. 2019. Artificial Selection of Maize as a Bridging Analogy to Teach Natural Selection: A Game Proposal. Journal of Biological Education, 55(5), 487-500. (ISSN: 0021-9266). Disponible en: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00219266.2019.1707262?scroll=top&needAccess=true
González Galli, L. Permitido decir “para”: el problema de la teleología en la enseñanza de la biología. 2019. Revista Científica, 34(1). (ISSN 0124 2253). Disponible online en: https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/13710/14539
González Galli, L. 2019. Una mirada evolucionista sobre la pandemia de COVID 19 Azara (editada por la Fundación Félix de Azara), 7, p. 44-48. ISSN: 2683-7862. Disponible en: https://www.fundacionazara.org.ar/img/revista-azara/revista-azara-2019-nro-007-ok.pdf
Pérez, G., Gómez Galindo, A.A. y González Galli, L. (2018) Enseñanza de la evolución: fundamentos para el diseño de una propuesta didáctica basada en la modelización y la metacognición sobre los obstáculos epistemológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(2), 2102.
https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/3625
González Galli, L. 2018. Relaciones entre selección natural, competencia y egoísmo: algunos equívocos y sus implicancias para la enseñanza. Revista de Educación en Biología, número extra, 311-317. Disponible online en: http://adbia.org.ar/congresos/index.php/JNEB2018/jneb2018/paper/viewFile/14/107
González Galli, L., Meinardi, E. y Pérez, G. 2018. Una tipología de casos para enseñar el modelo de evolución por selección natural. Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales, 34, 77-90. Disponible online en: https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/12056/12161
González Galli, L. Pérez, G., Alegre, C. y Joelson Escoto, S. 2018. Explicaciones, concepciones y obstáculos sobre el origen de las especies en estudiantes de escuela secundaria de Argentina. Ciência & Educação, 24(3), 741-758 (ISSN 1516-7313). Disponible online en: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v24n3/1516-7313-ciedu-24-03-0741.pdf
Pérez, G.; Gómez Galindo, A. y González Galli, L. (2017). ¿Qué aportan los dibujos a la comprensión de los significados de las explicaciones de los estudiantes en biología evolutiva? Enseñanza de las Ciencias, Número Extra, 4307-4312.
https://ddd.uab.cat/record/183721?ln=ca
González Galli, L. y Meinardi, E. 2017. Obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por elección natural en estudiantes universitarios de biología. Revista EUREKA sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 14(3), p. 535-549 (ISSN: 1697-011X). Disponible en: http://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/3502/3190
González Galli, L. 2017. ¿Es perfecta la naturaleza? Azara (editada por la Fundación Félix de Azara), 5, p. 32-37. ISSN: 2683-7862.
https://www.fundacionazara.org.ar/img/revista-azara/revista-azara-2017.pdf
González Galli, L. 2016. El problema de la teleología y la metáfora del diseño en biología: cuestiones epistemológicas e implicancias didácticas. TED (Tecné, Episteme y Didaxis), 40. ISSN: 0121-3814.
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4269
Page updated
Report abuse