Varighed: 2x 90minutter (inkl. teorigennemgang, opsætning af forsøg og efterbehandling af resultaterne)
Niveau: afprøvet på c-niveau (1.g) og a-niveau (3.g)
Mål: at eleverne lærer om bakteriel vækst i teori og praksis
Delmål: At slette/minimere den black box, som vækst i petriskåle kan efterlade hos eleverne. "Jeg så det ikke vokse og bakterierne kan jeg ikke se på mine hænder" "Så, hvodan ser bakteriel vækst ud?".
Sidegevinst: At sammenhænge i biologiske processer er vigtige at kunne forstå for at kunne anvende og forklare matematiske modeller af biologiske fænomener samt at computerprogrammer, sites og apps er designet til at styre brugerens adfærd.
Computationelle mål: At eleverne bliver introduceret til tanken om, at processer kan beskrives med korte sætninger uden at være fortrolig med matematikken bag. At matematisk forståelse giver en dybere indsigt, men at det ikke er forudsætningen for at kunne forstå og kode agent-baseret i NetLogo.
Endvidere har det været vigtigt at give eleverne et indblik i at man med kode bag et til hver tid anvendt site til at opføre sig/reagere ud fra brugerens handlinger ofte ved at styre brugerens handlinger gennem opbygningen af interfacen = at mange programmer/sites er designet, så de styrer brugeren mere end brugeren styrer sitet.
Didaktisk tilgang: trial and error samt leg – eleverne skal turde kaste sig ud i det. Hvis noget går galt, skal de blot lukke og undlade at gemme. Så er der ingen skade sket og de kan starte forfra. De bliver ikke udstyrret med mange detaljer om programmeringssproget. De bliver introduceret til at kunne læse koden og genkende ord, hvis blot det basale engelske niveau er på plads.
Elevintro: Hjemmefra får eleverne besked på at downloade NetLogo (knap nedenfor) som en del af lektien
FF-forløb: det er oplagt at bruge sammen med matematik, da der er sammenfald med kernestof indenfor begge fag med hensyn til eksponentiel vækst og modelleringskompetence.