Что такое вебинар

Кондратьева В. М. Что такое вебинар?

В статье описана новая форма интернет обучения – вебинар. Представлено преимущество вебинара перед другими формами обучения. Требования. Методика проведения.

Что такое вебинар?

Что такое вебинар? Вебинар (web + семинар) - это форма обучения, которая позволяет с помощью веб-технологий, не выходя из дома или из офиса, принимать участие в семинарах различной тематики. Благодаря современным технологиям для всех участников вебинара создается эффект полного присутствия, есть возможность не только получать новую информацию по сети, но и напрямую общаться с преподавателем и коллегами по учебе, а также получать индивидуальные консультации и помощь в трудных вопросах.

Вебинар означает особый тип веб-конференций, который проводится следующим образом: преподаватель находясь перед своим компьютером, ведет занятие с аудиторией с помощью веб-камеры, микрофона и наушников (динамиков), общаясь с обучаемыми в аудио-видеоформате и в чате. Мультимедийные средства на вебинаре позволяют демонстрировать слайды, графики, схемы и видеозаписи, загружать документы в разных форматах, использовать «доску для рисования», проводить опросы. При правильной организации и грамотной методике проведения, вебинары способствуют глубокому погружению в процесс, достижению эффективных результатов.

В чем заключается преимущество вебинара перед другими формами обучения?

1. Слушатель получает возможность осваивать новые знания и умения и общаться с преподавателем, находясь географически в любом месте - в привычных и комфортных условиях.

2. Вебинар – это экономически выгодная форма обучения. С одной стороны, для участия в вебинарах необходим компьютер с динамиками (наушниками) и подключение к Интернет. С другой стороны, участие в вебинарах стоит на 50% дешевле, чем обучение в аудитории: существенно экономится время и деньги на командировочные расходы -дорогу, проживание, питание.

3. У слушателей нет психологических барьеров, связанных с публичностью процесса обучения. На вебинаре каждый участник может задать вопрос, или высказать свое мнение без барьеров, связанных с коммуникабельностью, неопытностью и быстротой реакции. Слушатели легко могут задавать любые вопросы, не стесняясь реакции аудитории.

4. Эффективное обучение. Формат вебинара способствует глубокому погружению в процесс, достижению эффективных результатов. Кроме общения с преподавателем и интерактивной группой, технические средства позволяют демонстрировать на экран сопровождающие слайды, текстовую и графическую информацию, схемы, таблицы. Нужную информацию слушатели могут сохранить на свои компьютеры.

5. Корпоративное обучение. Любая компания, имеющая разветвленную сеть филиалов, сталкивается с проблемой профессионального совершенствования персонала на местах. Онлайн-тренинги позволяют успешно решать эти задачи, не отрывая людей от основной работы.

6. Запись вебинара. Вебинары не «привязывают» слушателей к определенным временным рамкам. Для тех, кто не может присутствовать на занятии в момент его проведения, доступна запись, которую можно просмотреть в любое удобное время.

Несмотря на то, что вебинары в течение последнего года обрели свои собственные технические платформы на русском языке, недостаток вебинаров заключается в огромной зависимости от технических условий (качество звука, изображения, пропускная способность канала Интернет) и от навыков организации вебинара преподавателем.

Требования к проведению вебинара

Барьером для дистанционного обучения остаются высокие требования к организации вебинара. Высокая вероятность снижения вовлеченности участников, требует от преподавателя навыков организации интерактивного общения, отработанной технологии, высокого темпа проведения занятия, четких и ясно сформулированных передаваемых знаний. Разработка вебинара – то же непростая задача. Один вебинар может аккумулировать знания многих специалистов и служить средством управления знаниями внутри организации через создание базы. Рассмотрим спектр задач, которые необходимо решить для эффективного проведения вебинара. В зависимости от того, что является предметом во время обучения, можно выделить организационный, содержательный и эмоциональный аспект обучения.

Организационный аспект обучения:

1. Необходима предварительная подготовка и проверка технического обеспечения

2. Преподаватель должен иметь план проведения вебинара и осуществлять контроль над временем в процессе

3. Перед проведением вебинара все участники должны быть проинформированы о правилах совместной работы (как технического, так и организационного характера)

4. Если есть необходимость, нужно распределить роли между участниками вебинара

5. Можно провести организацию предварительного взаимодействия между участниками, для установления контакта (например, упражнение-разминка в виде совместного рисунка на общей доске)

6. В процессе проведения вебинара необходимо использовать все разнообразие каналов коммуникации (презентация, доска, видеосвязь и т д.), но в один момент времени желательно использовать только один канал, чтобы не рассеивать внимание участников

7. Не забудьте про перерывы (перерыв можно заполнить аудио- или видеорядом).

Содержательный аспект обучения:

1. Подготовка

   1. Проверте материал на соответствие теме

   2. Укажите авторов

   3. Структурируйте материал

      1. Четко определите понятия

      2. Разделите информацию по пунктам

• 1. Подберите визуальные образы: картинки, схемы, графики, диаграммы

  2. Подберите содержательные иллюстрации: метафоры, истории, любопытные факты, уникальные случаи и т.п.

2. Передача информации

1. 1. Распределите время и расставьте акценты: наиболее важным частям материала необходимо уделить больше внимания и времени

   2. Поясняйте информацию, представленную на слайдах (желательно не просто читать то, что отображено на слайде, а давать дополнительные комментарии)

      1. Используйте курсор как указку

      2. Выделяйте во время презентации наиболее значимые слова другим цветом

      3. Комментируйте информацию, которая появляется в чате (вопросы и высказывания участников)

• 1. Используйте жизненные примеры, соблюдая грань между простотой, доступностью и красочностью

3. Закрепление информации

1. 1. Отображайте ключевые моменты

   2. Формулируйте выводы (самостоятельно или совместно с участниками)

   3. Ставьте задачи, требующие активности участников и применения полученной информации (пройдите голосование, найдите решение проблемной ситуации, примите участие в дискуссии и др.)

4. Активизируйте обсуждения

1. 3. 1. Проведите голосование и демонстрацию результатов с просьбой дать комментарии

      2. Создайте проблемную ситуацию для участников

      3. Ограничьте время обсуждения вопроса

      4. Обобщайте высказанные участниками идеи и мнения;

      5. Проблематизация: находите противоречия и формулируйте вопросы к участникам с переходом к предоставлению новой информации.

Эмоциональный аспект обучения:

1. Подготовка

   • Подбирайте музыкальное сопровождение для перерыва

   • Подбирайте иллюстрации юмористического характера

   • Нейтрализуйте помехи, которые могут отвлечь участников (проблемы со звуком, мобильные телефоны и др.)

2. Поддержание активности участников

   • Предупреждайте о сложности материала перед его предъявлением

   • Используйте юмор

   • Формулируйте вопросы

   • Инициируйте общение участников между собой

   • Выражайте благодарность за ответы

   • Проявляйте интерес к состоянию участников

   • Отслеживайте пассивных участников – обращайтесь к ним по имени, формулируйте индивидуальное задание

3. Комментируйте сложившуюся ситуацию в случае возникновения эмоционального спада

Помните, что если вы хотите достичь оптимального уровня интерактивности и эффективности в Интернет - обучении, группа, с которой вы работаете, не должна превышать 12 человек, а время проведения быть не больше 1,5 часа, чтобы не утомлять участников.

@akaVeta