УЭ-5.3 Период раннего детства

4-6 лет. ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА.

Я ТО, ЧТО Я СЕБЕ ПРЕДСТАВЛЯЮ.

• Авторитет - родители.

• Игровой возраст, возраст фантазий. Впервые возникает игра с сюжетом, образно-ролевая игра. В игре дети воспроизводят собственно человеческие роли и отношения.

• Ребенок живет в мире игры. Игра способствует становлению не только общения со сверстниками, но и произвольного поведения ребенка. Механизм управления своим поведением – подчинение правилам – складывается именно в игре, а затем проявляется в других видах деятельности. В игре образцом служит образ другого человека, чье поведение копирует ребенок. Игра способствует становлению произвольной памяти, в ней преодолевается так называемый познавательный эгоцентризм.

• Его фантазия идет дальше его жизненного круга.

• То, во что он играет, он воспринимает, как действительность.

• Дать ему возможность играть, серьезно все воспринимая.

• Он хочет действовать, хочет помогать: готовить, убирать, стирать...

• Ребенок может сочинять, веря в то, что он говорит, и поэтому это не ложь. Не нужно говорить “неправильно”, для него это правильно.

• Ребенок идентифицируется (отождествляется, самоотождествляется, как личность) с другими людьми, группой, образцами.

• Девочки играют с папами, мальчики - с мамами.

• Очень важно для ребенка этого возраста видеть, как мама утверждает себя, как женщина, а папа, как мужчина. (Если мужчина или женщина не рады тому, кто они есть, ребенок не должен об этом знать) - так хотел Бог и Он меня сотворил тем, кто я есть и таким, какой я есть!

• Учитель ВШ - заместитель мамы или папы.

• Ребенок следит, как родители любят друг друга, ему это важно.

• Если нет папы, говорить только положительное о нем.

• Инициативность - хочет делать то, что его не просят! Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще не доступно. Он сильно стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра - самостоятельная деятельность детей моделирующая жизнь взрослых. В дошкольном возрасте появляется сложность жизненного мира, определяемая соподчинением мотивов. Формируются устойчивые (надситуативные) мотивы и начинает складываться направленность личности. У большинства детей проявляется значимость сложности и трудности мира.

ФИЗИЧЕСКИ - он игрок. Очень быстро развиваются, но координация их движений еще слаба, и не во всем они могут быть самостоятельными.

• более координированный, прочный и сильный, непоседлив и игрив - разнообразьте их физическую активность!

• любит шум, падение предметов, грубые игры, столкновения

• мышечная система развивается неравномерно, мелкие мышцы отстают в развитии, хрящевая ткань заменяется костной - Учите детей маршировать, петь хором, произносить скороговорки.  сидеть - акт статического напряжения- учим сидеть правильно

• развивает навыки движения рук, может вырезать, раскрашивать  Научите ребенка поднимать руку, если он хочет что-либо сказать.

Предлагаем:

• Обучать в игре. Подбирать игровые песни. Разрешить детям разыграть в лицах сценку, иллюстрирующую только что проведенный урок, рассказанную сказку или спетую песенку.

• Чередовать активные и спокойные занятия.

• Правильно отвечать на вопросы по поводу половых различий.

• Рассказы и уроки должны быть короткими, но они могут повторяться на следующих занятиях.

• Использовать яркие пособия, игрушки; ребенок будет внимательным более 10 минут, а затем – смена пособий и видов деятельности, после рассказа – физ. минутка, песня.

УМСТВЕННО - почемучка.  Он исследователь, хочет научиться, разобраться, проверить, выяснить, как устроен мир. Он творчески осваивает речь. У него появляется творческое воображение. У него своя, особая логика мышления, подчиняющаяся динамике образных представлений.

• 436 “почему?” в день

• период концентрации внимания около 5 минут

• небольшой словарный запас

• кратковременная память

• любит повторять, 75% времени - повторение

• внимательны к деталям

• утраивает словарный запас до 5000 слов

• ограничено представление о времени и пространстве

• воспринимает все буквально, думает, что все, что ты говоришь, правда

• не понимает символов -*** Агнец - маленькая овечка, не Иисус

• любит коллекционировать вещи

• очень живое воображение - не ругайте, когда сказку рассказывает, как быль, не акцентируйте внимания на чуде

• запоминает не все подряд, а то, что особенно его поразило - всегда приносим подсобный материал - чем больше в процессе занятий задействованы органы восприятия ребенка, тем легче дается ему учеба, тем быстрее он запоминает новые сведения (видит, различает различные цвета и формы, слышит различные звуки, обоняет различные запахи, осязает разнообразные поверхности) - возрастает его любопытство, развивается его воображение, проявляются творческие способности.

Предлагаем:

• Обучение через вопросы. Отвечать на вопросы кратко и честно.

• Следует формировать все стороны речевой деятельности. Избегать абстрактных понятий.

• Обращать внимание на детали. ***Петр пошел к Иисусу шаг за шагом, шаг за шагом. ***Жертву Авеля Бог принял - дым поднимался вверх; жертву Каина не принял - дым расстилался по земле...

• Объяснять незнакомые слова.

• Учитывать при подготовке библейского рассказа представления ребенка о времени.

• Научите ребенка быть правдивым. Помогите ребенку сказать правду: «То была не настоящая история, не так ли? А теперь расскажи мне, что произошло на самом деле. Ты можешь вспомнить, как это было?»

• Рассказывайте библейские истории о детях, о детях из других стран, их жизни, обычаях, духовных нуждах.

• Перед заучиванием библейского стиха объяснить духовную истину так, чтобы это касалось их повседневной жизни.

СОЦИАЛЬНО - он соглашатель.

• любит и хочет угождать - очень чувствителен к мнениям других, признаки неодобрения задевают его чувства

• основной вид деятельности - игра, но предпочитает играть с 2-мя-3-мя детьми

• учится уважать права и чувства других

• нравятся обсуждения в группе

• фантазия, подражание

• развивается мораль, все делится на добро и зло, белое и черное

• правила прорастают в нем, закрепляются *** хорошо - делиться, помочь; плохо - забирать, не помогать... Очень важно, чтобы ребенок имел представление о привлекательной внешности и развивался соответственно ему - большое зеркало в классе (плачущий ребенок, увидев в зеркале свое отображение, перестает плакать).

Предлагаем:

• Формировать правильные отношения между детьми и взрослыми.

• Помочь ребенку познакомиться и подружиться с другими детьми.

• Во время игры не разбивать на команды.

• Использовать форму поручений – индивидуальных, групповых (в труде, обучении, как в семье, так и в лагере, детском саду). Поручения должны быть по силам.Учите на примерах Библии доброте, жертвенности.

• Благодарите, поощряйте, хвалите при всяком удобном случае.

• Учите детей на хороших примерах, но старайтесь не сравнивать детей, знакомых друг другу. Это вызывает зависть и ревность.

ДУХОВНО - он доверчивый. Научить вере Богу, заложить фундамент!

• Начинает понимать Божий дар в Иисусе для него.

• Ребенок чувствителен ко греху или плохим поступкам в своей жизни. У него усиливается нужда в безопасности, которая может быть удовлетворена только во Христе.

• У ребенка складывается сознательное отношение к Богу, Иисусу Христу, Библии, Церкви. Если ребенок чувствует доверие к Богу, то у него возникает любовь к Нему.

• Акцентирует факт, что Бог является Творцом и любящим Отцом.

• Путает имена и личности Бога и Иисуса.

• Может запоминать короткие стихи из Библии.

• Учите их разговаривать с Богом - вы будете поражены глубиной их веры и искренностью молитв.

• Понимает смысл библейского рассказа и практическое применение в жизни.

• Может показывать Божью любовь, делая добрые дела другим.

• Замечает, когда взрослые говорят одно о Боге, а действуют по-другому. Обучая детей, думай, как ты представишь Бога этому ребенку!!!

Предлагаем:

• Надо быть абсолютно правдивым в своих ответах на многочисленные вопросы ребенка.

• Учить духовным истинам, о Боге Творце и Небесном Отце, о Библии, которые послужат основанием для принятия им Христа своим Спасителем.

• Научите ребенка молиться. Пусть это станет его ежедневной потребностью утром, перед едой, перед сном. Пусть ребёнок примет Спасителя в сердце.

ЭМОЦИОНАЛЬНО - он отзывчивый. Для дошкольного детства характерна в целом спокойная эмоциональность, отсутствие сильных вспышек и конфликтов по незначительным поводам. Эмоциональные процессы становятся более уравновешенными.

• откликается на эмоции взрослых - мы должны быть образцом

• много страха - знание помогает ему не бояться

• учится управлять собой, преодолевать антиобщественное поведение

• это дети с чрезмерной двигательной расторможенностью - больше всего доставляют беспокойство и учителям, и родителям

• тревожность детей и детские страхи

• часто демонстрирует ревность, особенно, когда в доме появляется другой малыш

• вредные привычки: ***сосание пальца ,одеяла. кусание ногтей

Предлагаем:

• Быть терпеливым к ребенку, относиться к нему с любовью, говорить ему слова любви.

• Будьте осторожны, рассказывая детям о Божьем суде, о втором пришествии.

• Легко переключить эмоции ребенка, если вызвать сильный интерес к чему-то.

• Используйте чувства в ознакомлении с истинами Библии. Пусть ребенок попробует опресноки, обоняет благовония, услышит звук рога шофера, потрогает лист растения.

• Подготовьте ребенка к появлению малыша в доме, позвольте помогать, заботиться о нем.