УЭ-5.5 Период позднего детства 9 -11 лет

9-11 лет ПЕРИОД ПОЗДНЕГО ДЕТСТВА.

Я ТО, ЧЕМУ Я УЧУСЬ.

• Ребенок внутренне спокоен, не имеет конфликта в себе, конфликт приходит извне.

• Показать на личном примере, что для вас значит Бог, Иисус, какое место занимает Бог в вашей жизни.

• Школьная успеваемость является важным критерием оценки ребенка как личности со стороны взрослых и сверстников. Статус отличника или неуспевающего отражается на самооценке ребенка, его самоуважении и самовосприятии. Успешная учеба, осознание своих способностей и умений качественно выполнять различные задания приводят к становлению чувства компетентности – нового аспекта самосознания, который наряду с развитием сферы произвольности можно считать центральным новообразованием младшего школьного возраста.

• Если чувство компетентности в учебной деятельности не формируется, у ребенка снижается самооценка и возникает чувство неполноценности; могут развиваться компенсаторные самооценка и мотивация.

ФИЗИЧЕСКИ - он активен.

• хорошая физическая координация

• развивает скорость и аккуратность в играх

• ищет приключения, впечатления и физические упражнения

• играет в групповые игры с четкими правилами, зависят от правил, но “Ты - мне, я - тебе”

• формируются все изгибы позвоночника

• мальчики отстают в развитии от девочек

• может завершать сложные проекты, но необходимо одобрение

• может пренебрегать своим внешним видом

• сердце не растет пропорционально всему телу

Предлагаем:

• Использовать прогулки, поездки, лагеря для преподавания духовных истин.

• Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой, комнатой, приучать к пунктуальности.

УМСТВЕННО - он исследователь. Использует заново найденные объяснения, чтобы расширить свое понимание дальше того, чему их научили.

• наблюдает внимательнее, мыслит логичнее; нравится исследовать все, что незнакомо

• может аккуратно группировать и классифицировать информацию

• судит о том, что видит и слышит, все исследует, задает глубокие вопросы, его понимание абстрактного растет

• понимает законы последовательности и последствия; имеет хорошее историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния

• понимает абстрактные концепции (место, время, взаимоотношения)

• любит раскрывать духовные истины в библейских рассказах, может искать ссылки из Библии

• поощрять к запоминанию “Золотых стихов” -это «золотой возраст памяти»!

• нравится делать коллекции: собирает все, что угодно; главное не качество, а количество

Предлагаем:

• Обучение через исследование. Задавайте свои «почему?»

• Идти дальше поверхностных фактов, излагать библейскую историю с событиями и именами.

• Поставить вопросы, ответы на которые ребенок сможет найти самостоятельно. Показать, как найти ответы в Симфонии и в Библии. Может понять причину необходимости спасения и то, как суд Божий свершился на Голгофе.

• Предложить делать коллекции на христианскую тему.

• Научить ребенка знать и любить Библию как Книгу книг. Поощрять к запоминанию как можно большего количества отрывков из Слова Божьего. Он может знать основное деление Библии, библейскую географию и историю. Иметь хорошее представление о хронологической последовательности событий в Божьем Слове.

СОЦИАЛЬНО - он приспосабливается.

• хочет принадлежать и быть принятым в группу одногодок

• подчиняется требованиям компании

• не изолировать от сверстников, но учить

1Кор.15:33 «Не обманывайтесь: худые сообщества развращают добрые нравы»;

Рим.12:21 «Не будь побежден злом, но побеждай зло добром»;

1Иоан.2:15 «Не любите мира, ни того, что в мире: кто любит мир, в том нет любви Отчей»…

• хочет играть с детьми того же пола

• становится менее зависимым от взрослых

• начинает формировать “клише” (мы близкие друзья, близкие взаимоотношения)

• отзывчивы, рассудительны, послушны

• формирует свои жизненные образцы, наблюдая за другими

• слепо следует за лидером

Предлагаем:

• Учить дружелюбию.

• Поощрять ребёнка не занимать позиции «я свят для тебя» (Ис.65:5), не изолировать себя от сверстников.

• Помочь спасенным детям через молитву и понимание отстоять Христа в своей жизни и развиться в любящую, открытую личность. Это поможет им подружиться как с верующими, так и с неверующими.

ДУХОВНО - он смотрит на других.

• хочет стать частью Божьей семьи, но не понимает полностью концепцию личного Спасителя

• желает Божьей помощи и направления

• формирует свои жизненные рамки при наблюдении за жизнью других людей, о которых читает, видит их по телевизору

• можно научить общаться со Христом на личном уровне

• нравятся захватывающие рассказы

Предлагаем:

• Избрание Христа героем и примером. Указать ребенку на героев веры. Познакомить с героями настоящего времени – миссионерами, молиться за них.

• Рассказывать захватывающие истории Библии, истории, произошедшие с миссионерами.

ЭМОЦИОНАЛЬНО - он выразителен.

• свободно выражает свои эмоции

• быстро и эмоционально включается в какие-то дела, споры

• может делать поспешные заключения

• пытается скрыть свои личные чувства, страхи

• чувствует глубокую привязанность к идеалам

Предлагаем:

• Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым.

• Учить терпимости и самоконтролю. Рассматривать все факты до принятия решения. Учить уважать права и чувства других людей, не произносить острот, которые могут оскорбить.

• Научить смеяться над собой.

• Учить свободе от страха, о Божьей силе и защите. Вместе молиться о конкретных проблемах.