Sessió 4 – Tercera part – Cocreació

Guió de la quarta sessió. Tercera part

Duració: 110′

Continuació del treball dels equips a l’Espai de Cocreació

En aquesta 4a sessió, es continua i es conclou el desenvolupant la Proposta Didàctica iniciada a les sessions anteriors del seminari. S’utilitza el mètode Design Thinking com a EduHack.

Aquest darrer bloc de la 4a sessió tindrà 2 parts:

1. Continuació i finalització del treball en la Proposta Didàctica seguint les fases del Design Thinking – 50’
2. Dinàmica d’observació i auditoria entre iguals de les propostes dels equips – 60′

1.- Continuació i finalització del treball en la Proposta Didàctica – 50′

En aquesta quarta sessió cal tancar la proposta, acabar el prototip. Si no heu finalitzat les Fases anteriors, continueu on us vareu quedar a la sessió anterior.

Al document de sota, teniu la informació del “pas a pas” per a que els equips puguin continuar cocreant la proposta didàctica. Centreu-vos en la sessió #4.

Cliqueu la imatge per veure la versió operativa

2.- Dinàmica d’observació i auditoria entre iguals de les propostes dels equips – 60’

L’observació entre iguals ha de servir per millorar la pròpia pràctica professional. Com succeeix en la coavaluació entre alumnes, també els docents sovint reconeixem millor els nostres punts forts i febles, a partir d’identificar-los en les pràctiques dels altres.

(Extret del document “L’Observació entre iguals, una pràctica per al desenvolupament professional docent individual i col·lectiu” de la Xarxa de Competències Bàsiques -XCB-).

Tenint com a base l’esmentat document d’observació, proposem desenvolupar les següents dinàmiques dins el Seminari:

A – Dinàmica en els equips (1) – Autoavaluació – 15’

• Disposarem d’aquesta Escala d’Estimació d’Indicadors d’Avaluació per tal d’avaluar les propostes. Una còpia, preferiblement en paper, per a cada equip.
• Feu que analitzin, avaluin i proposin millores, si escau, de las propostes dins cada equip emprant l’Escala d’Indicadors que s’ha proporcionat.

B – Dinàmica en parelles – Coavaluació – 15’

• Feu que cada equip posi un número a cada integrant.
• Faciliteu l’Escala d’Estimació d’Indicadors, una per persona del seminari.
• Disposeu el equips en parelles. Podeu fer que les parelles siguin coincidents amb els números que s’han assignat (la persona amb el número “1” d’un equip A, fa parella amb la que té el número “1” de l’equip B, etc).
• Comença una de les dues persones i exposa la proposta del seu equip a la parella. Aquesta avalua amb l’Escala d’Estimació d’Indicadors. Deixeu uns 6 minuts per exposar cada persona.
• Tot seguit, l’altra persona de la parella fa el mateix sobre la proposta que li exposi.
• Finalment, es comenten els resultats de l’avaluació de les propostes en parella.

C – Dinàmica en els equips (2) – Refinament i tancament de la Proposta – 30’

• Les parelles tornen als seus equips
• Es comenten les avaluacions de les parelles i es revisa i refina la proposta de l’equip per tal de deixar-la enllestida per a ser pilotada a l’aula.

Malgrat es digui que “es tanquin” les propostes, s’entén que poden seguir en evolució i millora de cara el pilotatge a les aules.

Finalment, caldria concretar com s’organitzarà i desenvoluparà la 5a sessió (territorial), on els participants puguin exposar les propostes generades al seminari.

Més informació de les fases del Design Thinking

Recordeu que, si voleu aprofundir en cadascuna de les fases i, fins i tot, utilitzar les plantilles que s’hi proposen, disposeu de tot el què s’ha desenvolupat a https://projectes.xtec.cat/eduhack

Exemple Eduhack – Fase 0 COMENCEM

Exemple Eduhack – Fase 1 EMPATITZAR

Exemple Eduhack – Fase 2 INSPIRAR-DEFINIR

Exemple Eduhack – Fase 3 IDEAR

Exemple Eduhack – Fase 4 PROTOTIPAR

Exemple Eduhack – Fase 5 COMPARTIM