L’Institut Jaume Mimó i la recerca del tresor
L’institut Jaume Mimó fa més de 40 anys que és present a Cerdanyola. Com a centre educatiu públic ha assumit la responsabilitat d’oferir un servei educatiu de qualitat en tots els estudis que s’han impartit i s’imparteixen en l’actualitat.
Fa ja 7 anys que un nou equip directiu va plantejar a tot el professorat del claustre un repte tan important com ineludible: havíem d’iniciar un nou camí pedagògic. Recollir i ordenar els mètodes d’aprenentatge que ja s’estaven utilitzant però caminar conjuntament en el marc d’un nou projecte d’institut avançat.
La premissa del claustre era clara: calia respondre als reptes d’una societat complexa i respondre a les necessitats reals d’aprenentatge del nostre alumnat. Vam entendre que la societat actual, i especialment la societat del futur a mitjà termini, necessita persones actives, lliures i compromeses; joves amb iniciativa, capacitat de treballar cooperativament, motivats per l’aprenentatge constant al llarg de la vida; joves hàbils en el control de la tecnologia i amb altes competències comunicatives. Tanmateix, som conscients que totes aquestes habilitats i competències s’han d’aconseguir sense perdre de vista la nostra memòria històrica cultural, transmetre el valor de la cultura, de la investigació, de la persona, en el marc d’una societat humanista i democràtica.
El repte era i és molt gran: construir un nou model educatiu per a l’Institut Jaume Mimó sense prendre la nostra identitat.
La nostra proposta d’institut avançat es mou en el marc dels 7 principis de l’aprenentatge promoguts per la Unió Europea i presents de forma prioritària en el nostre projecte educatiu.
L’alumnat esdevé eix del seu propi aprenentatge i busquem la metodologia adient per a l’assoliment de les competències necessàries per a l’aprenentatge, per formar el pensament crític, la participació activa i el compromís ciutadà de l’alumnat. Aquests principis són:
L’alumnat és el centre de l’aprenentatge
L’aprenentatge és de naturalesa social
Les emocions són part integral de l’aprenentatge
L’aprenentatge ha de tenir en compte les diferències individuals
L’esforç de tot l’alumnat és clau per a l’aprenentatge
L’avaluació continuada afavoreix l’aprenentatge
Aprendre és construir connexions horitzontals
Prioritzem l'aprenentatge del pensament crític, creatiu i curós en entorns de comunitats d'indagació.
Cada alumne treballa amb un ordinador personal, totes les matèries i tots els projectes es troben en el aula virtual de la classe i tot l'alumnat té accés.
El professorat elabora els materials propis i les programacions.
Mostra de com es treballa generant materials propis i potenciant l'aprenentatge centrat en l'alumne.
1r i 2n d'ESO realitzen 6 hores de projectes a la setmana, les diverses matèries (Socials, Ciències naturals, Tecnologia, Visual i plàstica i música) creen reptes o projectes transversals conjuntament.
En la resta de matèries (Llengua catalana, llengua, castellana, llengua anglesa i matemàtiques) es realitza la classe utilitzant diverses metodologies d'aprenentatge.
Mostra de projectes que han realitzat els alumnes en la matèria de llengua castellana
Mostra d'activitats en els tallers Alexandria, espai d'aprenentatge internivell de 1r a 2n d'ESO.