Educació inclusiva.

Objectiu 3. Observació de l'educació inclusiva

3.1. Plans individualitzats. Alumnat NESE i NEE

El RTP ( relatori tècnic pedagògic) que seria els nostres PI on s'escriuen les mesures que els alumnes necessiten. Aquests els tenen els alumnes amb adaptacions curriculars no significatives ( alumnat amb mesures addicionals per nosaltres, selectives per a ells).

L'alumnat amb mesures addicionals per a ells que són intensives per nosaltres, tenen a més del RTP, adaptacions curriculars significatives amb aprenentatges sustitutoris. Arees específiques com: autonomia personal, àmbit social...

Aquests alumnes que serien els nostres d'educació especial, estan al centre i tenen a més del RTP, un PEI ( pla educatiu individual) i un PIT ( pla de transició al treball ) que es fa 3 anys abans que s'acabi l'escolaritat obligatòria.Aquest PIT és per a CERCI o per a la comunitat.

Els pares estan presents i poden dissentir, ratificar o aportar per acabar de decidir les mesures que el seu fill necessita, quan se'ls presenta aquests documents.

S'intenta que el tutor acompanyi 3 anys. Es diuen directors de Turma.

Ells tenen també plans individualitzats per als alumnes que necessiten mesures addicionals que ells els hi diuen selectives i les mesures intensives ells els hi diuen addicionals. Aquests plans individualitzats estan en una carpeta de l'alumne que passa des d'infantil a secundària i encara que cada any es revisa i s'ajusta. Es parteix del que s'ha fet anteriorment.

3.2. Metodologies d'aula. DUA o altres

Tot el professorat quan es va implementar el decret d'inclusió al 2018 va fer la formació per a la implementació. La majoria de mesures per a tots els alumnes són les universals. 

3.3. Professionals que intervenen a l'aula. 

A l'aula intervé el tutor i també un mestre d'educació especial (que ha rebut formació específica, en aquest centre són 8 docents distribuïts per les 3 escoles). També existeix la figura de l'assistent que seria el nostre vetllador, en els casos més greus.

3.4. Atenció amb l'alumnat amb discapacitat física.

Es demana la intervenció del fisioterapeuta per a aquells alumnes que ho requereixen, es demana a l'equip multidisciplinari extern, que vindria a ser com el nostre servei educatiu.

També tenen servei de logopèdia.

3.5. Atenció a l'alumnat amb NEE B.

L'alumnat s'atén des de dins del centre hi ha un 28 %, amb mesures ordinàries o no segons les necessitats. Hi ha alumnes que necessiten la intervenció dels serveis socials externs per exemple en casos d'absentisme. 

3.6 CAEI

L' EMAI (l'equip multidisciplinar de apoyo a educación inclusiva) seria la nostra CAEI, es reuneix quan és necessari. Sinó una vegada al mes.

Quan es parla de l'alumne l'enfocament és en el que l'alumne necessita no tant en el diagnòstic que té.