荒野保護協會的眾多環境教育推廣活動中，演講分享是能在短時間接觸到最多人群的一種方式，透過精彩的影像帶領聽眾認識台灣自然的美麗與困境，這是一個人的服勤模式，他們說．．．

『推師~透過分享自然的美好及生活與自然環境的覺察，引發共嗚，使民眾

願意接近自然，瞭解生物，進而愛護生態，重建人類與自然環境的和諧關係

，透過自然故事發現驚奇，這是學習的動力 。』

-青蛙

『推師-包山包海， 推師-總是孤寂的身影』

-紫斑蝶

『回想起去演說時，承辦單位熱烈歡迎，學校黑板上還寫上講題、自然名、

繪畫相關主題，原來我也有小小的力量可以分享所知給校方、大眾，憑藉這

樣改變一個人多珍愛我們的環境，關心海洋的資源永續，讓世界更美好，一

直是我保有動力的初心。自然之美開啟我的五覺，大自然確實有療癒人心的

功能。害怕的地方就是系統或講稿出不來，有次晚了5分鐘，雖提早到半小

時，校方人員設備不精熟，還好只晚5分鐘，能自行調整。』

-蜜獾

『眼中荒野的推廣講師：

1.預防癡呆的訓練，不論您的歲數，必須將每張美美簡報背後又臭又長的文

稿背好，才能通過天堂路的驗收。

2.一隻闖入叢林的小白兔，永遠不知底下的小學聽眾可是披著羊皮的狼，家

住荒野的實踐家，懂得比你多，尤其是原住民部落小朋友，比你還知道各種

生物的生存之道。

3.台上滔滔不絕的講，台下老師聽眾一心多用，忙著批改考卷作業還要被我

們不時Cue一下。推師、老師相煎何太急呢？

4.披著綠巾使命感，每一步都需要自省是否符合綠人的特質。

5.是一群高級的丐幫，好不容易簡報分享結束，收到感動的聽眾趨前小額捐

款，我們就會眼眶泛淚的收下表達深銘五腑般的謝意。』

-稻草人

我眼中的推廣講師：

1.一堂堂課程，讓人對環境充滿使命

2.一次次相聚，增加同學間互動機會

3.一篇篇教案，開始感受到融入壓力

4.一疊疊文稿，每日攜在身邊KKK

5.一雙雙關愛，眼神如同一場面試官

6.一場場試講，終於瞭解到前人所言

7.一張張證書，感動出現在結業那刻

8.一股股力量，在複雜因緣漸漸熄滅

-光臘樹

心中滴荒野推廣志工是：

一群群帶著光劍滴戰士，尋找龍蹲守的城堡。透過一場場的比試，粹煉出自

己的能力，也跟龍修煉出共識，約定下次的試煉。推廣志工是一批批蜜蜂，

每每出外採集，或是找尋滋養自己的養分，或是豐富巢穴的素材，要不找回

失落在外滴夥伴。都說是單打獨鬥的推廣志工，但也是有適合的專案讓志工

們一起團契的場合。翻過那一篇篇三一九的照片，是部落的小朋友告訴我，

不是說台語也能全台走透透，他們也不知道啥子是「台灣黑熊呷啥米？」是

在山裡的老師說了，他們有許多器材，但是少了更多夥伴跟帶著小朋友一起

玩。是部落的校長邊吃飯邊說了，保護跟尊重是一樣滴，尊重部落的文化，

不是看成像啥一樣得用保護滴方式。回想起第一次同學三五人一起替擔任講

師的夥伴到場助氣時，那瞬間講師問向場外時滴令人後怕。以及講到一半得

防空演習，讓人心碎！一場場被同學要求不要下課，被老師勸說延長時間。

或被追出教室聞著黑熊有多大隻，或是吃著啥子時！或是某位主任在活動間

，跟著在校園裡聊著蜘蛛的家，約著再一次荒野的場次。俺只說著：俺只是

個推廣志工，除了俺已知的訊息外，其他更詳盡的活動資料，請麻煩跟協會

或與專案人員聯繫！帶著一幕幕回憶回家，是俺的養分，其餘是協會的豐富

。俺想過就是一隻蜜蜂，一隻螞蟻滴存在。為荒野真正的幫助，就是像捕手

一般，捕捉下任一個夥伴因故無法參與的場次！豐富自己的精神生活！

-油桐雪

眼中的荒野推師：將理念化為行動的開端

-海豚

* 偷師：當我在跟聽階段時，喜歡聽資深的學長姐教案示範，總能學到精彩

的內容，台語：「來葉（老鷹）、來葉飛高高，孩子中狀元⋯⋯」是我跟聽學

長討教來的。

* 推廣教案時，分享自己的生活照片，但確是迎來一個窘迫有趣的場面：我

以高中旅遊時，與女王頭的合照對比教案中的女王頭，問了問底下一群高中

自然科老師：「這兩張照片的差異？」有位老師慢慢、虛虛的舉起手：「請

問這些學生中，哪位是老師妳啊？」天啊⋯不是要各位老師尋找40幾年前的

我，好吧？！

* 示弱：接了前往清境農場的場次，到了現場才知道對象是「資深解說員」

，實在太難了，一開場就請現場成員別為難我，並請多多指導，會後，領了

一個問題「蜘蛛的第一根絲是如何架到這麼遠的地方？」，回會裡討論，當

時的班長帥帥的回答：應該是迎著風飛過去的吧⋯⋯

* 中科院的教案分享，會後有位女士問：老師，妳說「任何生物在大自然中

都有其定位，那（人）呢？」，當下直覺反應是「頂尖掠食者」，這位女士憤憤的說「破壞者」，也把這問題帶回大家思考、討論著。

* 一次與一群弱勢家庭的孩子們分享教案與DIY，當課程結束時，一位小女生走過來抱著我，仰頭望著：「老師，明天妳還來嗎？」，該怎麼回話才能不說謊又不傷到孩子？「收到妳們的邀請，我一定來」，這樣回答夠周全嗎？

* 在有效時間內，考量聽講的對象，教案PPT的增減、插入變化，如何讓人更專注的領會，也是一門學習。

-藍花楹

眼中的荒野推師：大自然的說書人

-聖甲蟲

*對象: 台X電；下頭睡一片，我期待未被滿足，也興致缺缺，上下頭都虛空。

>> 而後，我保留教案精神，改教案為主要分享我去過的地方、故事、生態、心情。分享自己的感動，想要聽眾聽聽看看我喜歡的人事物，有機會去體驗，去得到自己的感動。

*對象: 啟明高中；用鳥聲、蛙聲、不同海岸的海浪聲來分享，我有感動與成就。

*對象: 百年國小；小朋友與老師的純真，讓我樂在其中，一同天真。

*對象: 新竹荒野；主要分享合歡山的美好，我一再重浸在回憶、想像、山上的氛圍中，也把這氛圍帶至講堂內。

*對象: 炫蜂團；海洋教案，結果中途島戰役比信天翁更吸引人….呵，我也愛講故事。

*新解說員、志工、講師: 基因、興趣相近，更有默契與心靈交流。

*高中生800人場2次；秩序不好，好沮喪，沒有因前面2排認真的同學而驕傲，卻因大多失焦的同學而沮喪，當下不夠熱情。過度期待回應，未能持續幫自己打氣。

*國中生1000人；居仁國中學生超棒，秩序好、有回應，我覺得自己像辦演唱會，超享受。

………這些經歷都是養分，在我與聽眾之間，萬物之間。

-黑琵

心中的荒野推廣講師是大自然的代言人，為無數無法言語的萬物娓娓訴說著生命獨特的美麗與驚奇，又用自身感受體現著他們的困境與哀愁，默默期待著聽者能湧現一絲的感動種植在心中。

-毛氈苔

荒野的推廣演講是各種感動與覺醒的分享和渲染，是播種，也是收穫。好像是螃蟹說的：「荒野所做的事，是眾生託付之事」推廣講師單槍上陣，滿懷要為無法用人類言語表達心聲的自然萬物發聲的使命感，孤獨地在講場中引風吹火，付出心力換回的或許是冷漠與挫折，也或許是更深更大的感動與力量。台中分會開始推廣總會教案時，許多前輩和老講師們（在總會教案出世之前就在做個人的自然領悟與分享的資深講師）對初成軍的我們給予了很多鼓勵和實際的支持。而新講師們分享自己噗通噗通的初體驗充滿了各種酸甜苦辣的滋味，大家各自上場時沸騰的熱情以及私下彼此勉勵和支援的情誼也是彌足珍貴！我想，這些人事物之間最強的連結，應該就是「無私的愛」，希望盡一己之力喚醒沈睡之人，一起把世間美好留下來的愛。 -愛琴海

推廣講師有點像...

一種再進化– 推自己入坑上台磨膽識延展韌性。

一位傳教士– 帶著熱切使命初衷信念四處奔走。

一名代課師– 功能齊備時間彈性好使不占空間。

一位魔法師– 引人穿牆越壁親臨生態環境現場。

一根火柴棒– 渺小卻能燃點火苗觸引善念動心。

一個業務員– 讓人甘願掏心掏費加入志工行列。

一個小園丁– 不自覺埋下一顆顆愛自然的種子。

一張空白紙– 等有心的您來發揮推師多元魅力。

-青剛櫟

荒野的推師最適合像我這樣在野外只有兩種不認識的人了，因為只要把教案讀熟，帶著滿腔熱忱，去把荒野愛護環境的理念推廣出去就行了，就這麼簡單。在演講的過程中，看到專注的眼神盯著你時，會讓你感覺很虛榮很滿足，會想要把你知道的更多更多分享出去。遇到沒反應的，會有挫折感，但是會想辦法用互動的方式去引起他們的注意。推師出外演講雖然是個人的舞台表演，但是背後代表的是荒野這個團體，所以如果表演的不好，沒人會說你不好，而是說荒野不好，因此要慎重！

-美人魚

一個早上連三場馬拉松式的分享。

一場原訂二個小時突然被截成一個小時，看著學生離去身影的挫敗。

學校器材一再出錯．終至無法運作．提前結束分享的頹喪。

某小學分享完畢後的歡暢滿足，聽者和講者一場淋漓盡致地演出。

某場中學分享，教室外負責報到同學一再回頭頃聽的身影。

點點滴滴長存於心！

-水亞木

推廣講師群們不論在面對從十到千名的聽眾，或來自不同學校、社區、企業，都必須靠著獨當一面的講演能力來完成一場90-120分鐘的主題演說。透過精彩的影像、簡潔有力的簡報及精湛的演說魅力，帶領聽眾認識台灣的特別及環境面臨的問題。講師們用關心環境的熱情感動每個人，在每場演講中邀請所有人在生活中做出具體改變，更期望能參與成為環境志工的一員。

荒野強調以「教育」來守護環境，定期培訓推廣講師到各級學校、機關社團、企業社區，推廣主題包括經典教案「臺灣自然生態之美」、「發現濕地之美」、「重新看見海洋」「與大自然做朋友」、「翻轉吧!氣候變遷」與分會特色教案「筏子溪之美」。教育是百年大計，我們正持續努力中，仍要繼續種下善的種子，讓守護環境的心遍地開花，影響每位聽眾成為守護臺灣的力量。

我們有愛．我們有熱情．我們願意分享．我們有六套講題等著您與我們一同感受大自然的美好！

～by荒野保護協會台中分會推廣講師群