แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2

• จุดประสงค์การเรียนรู้ :

5.1 ด้านความรู้ (K)       

            1 มีความรู้เกี่ยวกับคุณค่าด้านวรรณศิลป์เรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน

              2. มีความรู้เกี่ยวกับวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย
                3. มีความรู้เกี่ยวกับค่านิยม วิถีชีวิต  และสภาพสังคมจากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน

   4. มีความรู้เกี่ยวกับข้อคิดจากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน

       5.2 ด้านทักษะ (S)
             1. บอกคุณค่าด้านวรรณศิลป์เรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียนได้

              2. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่ายได้
                3.  อธิบายค่านิยม วิถีชีวิต  และสภาพสังคมจากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียนได้

   4. บอกข้อคิดจากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียนได้

       5.3 ด้านคุณลักษณะ (A)
          1. มีวินัย     

               2. มุ่งมั่นในการทำงาน   

               3. รักความเป็นไทย

• กิจกรรมก่อนเรียน  (ทบทวนความรู้เดิม หรือกระตุ้นความสนใจ เช่น แบบทดสอบก่อนเรียน คลิปสั้น เป็นต้น โดย Link ไปหาสื่อนั้น)

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
     1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงประเด็น ความรู้เรื่องโคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียนครูจึงให้นักเรียนหยิบหนังสือเรียนวรรณคดีวิจักษ์ขึ้นมา พร้อมทั้งให้นักเรียนช่วยกันสรุป เนื้อหาสาระที่เรียนมาในคาบเรียนที่แล้ว เพื่อนนำมาเชื่อมโยงกับการวิเคราะห์เนื้อหาสาระในคาบนี้

ขั้นสอน

       1. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องโคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน  จากนั้นดูภาพ การแต่งกายของข้าราชการในสมัยรัชกาลที่ 6 พร้อมทั้งสนทนากันถึงเรื่อง สภาพสังคมและวัฒนธรรมในสมัยรัชกาลที่ 6

           2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มเปรียบเทียบสภาพสังคมและวัฒนธรรมที่อยู่ใน เนื้อเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน กับสภาพสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน

             3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการเปรียบเทียบ  จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้จากการเปรียบเทียบ

  4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปคุณค่า หรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน จากนั้นนักเรียนเขียนเรียงความ เรื่อง โคลนติดล้อ พ.ศ.2567  โดยเชื่อมโยงกับความรู้ จากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน 

ขั้นสรุป

1.  นักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้  เรื่องโคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน  ประเมินคุณค่าข้อคิดที่ได้รับจากการเรียน

2.  นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องโคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน 

• เนื้อหา (ใส่เนื้อหาของแผนการเรียนรู้นี้)

             1. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่องโคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน  จากนั้นดูภาพ การแต่งกายของข้าราชการในสมัยรัชกาลที่ 6 พร้อมทั้งสนทนากันถึงเรื่อง สภาพสังคมและวัฒนธรรมในสมัยรัชกาลที่ 6

           2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มเปรียบเทียบสภาพสังคมและวัฒนธรรมที่อยู่ใน เนื้อเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน กับสภาพสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน

             3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการเปรียบเทียบ  จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้จากการเปรียบเทียบ

  4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปคุณค่า หรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน จากนั้นนักเรียนเขียนเรียงความ เรื่อง โคลนติดล้อ พ.ศ.2567  โดยเชื่อมโยงกับความรู้ จากเรื่อง โคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน 

  5.  นักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้  เรื่องโคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน  ประเมินคุณค่าข้อคิดที่ได้รับจากการเรียน

  6.  นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องโคลนติดล้อ ตอน ความนิยมเป็นเสมียน 

• สื่อการเรียน (ใบความรู้ / สไลด์ / คลิป  โดย Link ไปหาสื่อนั้น)

   1)  หนังสือเรียน  ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม  ม.5

2)  ภาพการแต่งกายของข้าราชการในสมัยรัชกาลที่ 6

• กิจกรรมฝึกฝน  (ใบงาน /  แบบทดสอบ / แบบฝึกหัด  โดย Link ไปหาสื่อนั้น)

• กิจกรรมประเมินผล (ชิ้นงาน + เกณฑ์การประเมินผล / แบบทดสอบหลังเรียน )

1. วิธีการวัดและประเมินผล 
              1.1 ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน

               1.2 การทำใบงานที่  2.1

          1.3 สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

               1.4 สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

     2. เครื่องมือวัดผลและประเมินผล

               2.1 แบบทดสอบหลังเรียน 

               2.2 การทำใบงานที่  2.1

               2.3 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

               2.4 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

     3. เกณฑ์การประเมินผล

          3.1 ทำแบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50

               3.2 การทำใบงานที่  2.1

          3.3 นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป

          3.4 มีพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป

• แหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม  (อื่นๆ  โดย Link ไปหาแหล่งนั้น)

1.      ห้องสมุด

2.      อินเทอร์เน็ต