Contemporary Chinese A

我們最近在進行中文課的議題研究。我選擇的議題是「公共場合抽菸對社會的影響」。我提出的問題是：抽菸者常常在公共場合吸煙，這不僅影響旁人的健康，也破壞市容。為了探討這個問題，我分析了原因，包括公共場所缺乏明確吸菸區、監管不夠，以及部分民眾對吸菸行為的認知不足。最後，我提出了解決方案—設置吸菸室與提供專門區域讓抽菸者吸煙。這樣既能保障公共環境，也能減少對他人的影響。

我認為我可以改進的部分有三點。第一是資料呈現：雖然我完成了文件，但在圖表或視覺化呈現上還可以更清晰，幫助讀者快速理解抽菸問題的範圍與影響。第二是在論證的完整性上，我覺得我可以加入更多統計數據或研究報告來支撐我的分析，讓我的解決方案更具說服力。第三是觀點表達：我發現自己有時後過於依賴現有資料，而沒有充分加入自己的分析與思考，我在未來整理議題時可以在提出解方時更清楚地表達我的理論依據與觀點。

這項作品也與我的PBL專案相呼應。在PBL中，我們探討如何為社會不公義發聲，並完成了一份injustice research。中文課中討論公共場合抽菸對社會的影響，與PBL關注公共利益與社會弱勢的議題有相似之處，都是在思考如何透過分析與行動改善社會現象。另一門與中文課相關的課程是英文。我們英文課練習用批判性思維分析故事中的人物。我們要透過他們的視角與行動動機去分析一件事情的對錯與立場。這讓我在辯論題目分析時能更靈活地思考，不僅能理解不同立場之間的辯證關係，也能找到更合理的論據支持自己的立場。老師在辯論課時提醒我們，不能把某些因素設定得死板，否則討論空間會被限制，這點也啟發我在中文作業中思考解方時，要保持彈性和多角度分析。

在同儕回饋方面，我也獲得了具體建議。一位同學提醒我，分析原因時可以加入更多具體案例或現場觀察，這樣可以更清楚呈現公共場合抽菸造成的問題。我依照建議在文件中加入了幾個實地觀察的例子與照片，讓我的分析更完整，也更具說服力。這讓我體會到，同儕回饋不只是鼓勵，也能實際提升作品的質量。

這次中文課的核心議題研究與辯論準備，讓我學會如何從社會問題出發，分析原因、提出解方，也讓我理解多角度思考的重要性。未來，我希望能在作品集裡更靈活運用圖表、簡報或圖片等非文字表達方式，並持續在分析和辯論中練習批判性思維與觀點表達。我也期待將這些能力應用到其他課程或專案中，例如PBL的社會議題研究，讓我的學習歷程更完整、更有深度。

我們這幾週都是為辯論比賽做準備。最一開始，我們一起投票選擇了此次辯論，每一組的主題。我們這一組是反方，題目是：你是否認同除吸煙區外應全面禁菸？在確定了主題之後就是要做資料查詢，我認為這跟我們上學期做的社會正義事件非常像，都是要挑選一件社會議題並進行討論。辯論的資料主要就是查詢有關的數據或研究，這跟我們現在PBL的課程也很相像，都是要搜尋資料來佐證自己的論點。像我們PBL的主題是移工困境，所以我會去搜尋有關台灣移工的困境以及統計數據，而這也跟這次辯論資料搜集有異曲同工之妙。同時，我們的英文課也在做資料搜集。我們要做一個可被討論的社會議題研究，並寫成新聞或文章。我選的是美國體育博彩爭議，與辯論就爭議點進行攻防非常相似。同時，我們的地理課在設計一個帝國，所以我們要去搜集一個國家所需要的元素，例如：土地、地形、經緯度、文化、貨幣，及主權等等，這跟我們在中文課的資料搜集也很相像。我覺得我這次辯論比賽具體有三點可以再加強：資料搜集能力、演說能力、以及用字精確度。我的資料搜集有些都不夠精確或是不夠有公信力。我的演說能力自認不錯，但的確可以加入一些情緒去帶動觀眾的感情。至於用字精確度的部分則是可以再加強，致力於賦予每一句話意義。所以我打算多多進行資料搜集，並練習不只透過單一管道獲取資訊，而是多方吸收。我的同學們說我的辯論闡述很精準，但語速有點太快了，所以我以後會多多思考語速帶給旁聽者的影響並適度降低我的語速，且我重新調整了辯論稿中的停頓位置與語速安排。我看到有同學在辯論比賽時會用更簡單的字詞去講解自己的觀點，並善用舉例讓觀眾更帶入。所以我也學到辯論不是比誰更會堆砌辭藻，而是能讓評審及觀眾更理解自己的內容。

我們最近在進行中文課的職涯探索活動，並完成了一份未來投資申請書。我選擇的職業是外交官，因為我希望未來能代表台灣在國際舞台上發聲，並參與國際事務的溝通與協商。在這份作品中，我透過 SWOT 分析自己的優勢、劣勢、機會與挑戰，並規劃短期、中期及長期目標，希望能一步步朝外交官的方向邁進。透過這次活動，我也更深入了解成為外交官所需要具備的能力，以及自己未來需要努力的方向。

我認為我可以改進的部分有三點。第一是資料蒐集能力，雖然我查詢了外交官的職涯發展與學習方向，但仍有部分資訊來自單一來源，未來可以參考更多官方資料或相關從業人員的經驗分享。第二是在目標規劃的細節上，我雖然列出了短期、中期與長期目標，但部分內容仍較籠統，所以我想我可以可以進一步規劃每個階段的具體執行方式。第三是風險評估能力，我在目標規劃表上提到外交官需要面對外派與文化適應等挑戰，但未來可以更深入分析可能遇到的問題以及應對策略，以免我只注意到當外交官的好處而忽略了潛在壓力。我也發現自己在規劃長期目標時比以前更有系統，但仍需要培養定期檢視與修正計畫的習慣，因此未來我會持續追蹤自己的學習成果與進度。

這項作品也與許多課程相呼應。在中文課的辯論活動中，我學習如何蒐集資料、建立論點以及說服他人，而這些能力也是外交官必備的溝通與談判能力。在PBL課程中，我們研究移工困境，需要透過統計資料與不同觀點分析社會議題，這與外交工作中要理解國際議題及各方立場十分相似。另一門與這份作品相關的課程是英文課。我們曾進行社會議題研究，這讓我在規劃未來職涯時能更全面地，透徹地思考國際議題與公共政策。此外，這份作品也讓我聯想到上學期的社會正義事件研究。我們當時同樣需要蒐集研究資料、分析議題的問題並提出觀點，因此我能將過去課程中培養的研究能力與批判性思維運用到這次的職涯規劃之中。

在同儕feedback方面，我也獲得了許多具體的建議。有同學認為我的職涯目標十分明確，但部分內容較偏向理想，缺少達成目標的具體方法。因此，我重新檢視自己的規劃內容並加入參加 MUN、辯論比賽以及提升雅思成績等具體行動，讓整體規劃看起來更具有可行性，也更實際全面。我也觀察到有些同學會利用時間軸或表格整理自己的未來規劃，讓內容更清楚易懂。所以我未來在製作類似報告時，可以善用圖表與視覺化的方式來呈現我的資訊，讓同學們更容易理解我的規劃內容。

這次的職涯探索活動讓我學會從自己的興趣、能力與未來發展方向出發，思考長期的人生規劃，並對自己的未來就業方向有了一次更加全面的認知。我也更加理解設定目標需要透過具體行動逐步實現，而不是紙上談兵。我希望能更靈活運用表格或時間軸來整理資訊，並持續培養資料分析、批判性思維與溝通能力。