Contemporary Chinese A

Project -- An Introduction of a Book

Our first Chinese project is to make a project about a book I like, and I picked my favorite book --- Dream of the Red Chamber. This book is the story of a magic stone who(it is spiritual) wanted to experience the life in the world, so it became a jade and experience the life from a bountiful family to the life with nothing left. This story told me "money" could be finished squandering, but self-restraint and knowledge will never be taken away. This story also told me a quote, if you can't change your situation, then change your mind.

作業 -- 介紹一本喜歡的書

這次的中文課，我們的報告是要做有關自己喜歡的一本書。我選的是紅樓夢，這本書對我而言有特殊的意義，因為這是第一本我自己想要閱讀的書籍。紅樓夢主要是在描述女媧補天所遺留的頑石，化為一塊美玉，下凡入世。在歷經悲歡離合、生離死別後，悟出「萬般皆是空」的道理。這本書的寓意可以說是特立獨行，與追求富貴名利可說是完全相反，因刺這本書也給我造成相當大的衝擊。這本書詞藻優美，但寓意卻又簡單直白、容易理解，也是成為我最喜歡的一本書的一大原因。

連結

我們的英文課剛好也聊到了視角轉換。我們也有討論到依照視角的不同，一件事情也會具備多種含義，這就是bias。我們的小王子視角轉換作業也跟英文課的視角轉換作業很像。英文課我們的任務是寫出在飢餓遊戲中，男主角在被採訪前的心理活動。即使他與女主叫身處同一空間，經歷一樣的事情，可他跟女主角的內心截然相反。而同樣的，小王子練習中，我們也要用小王子的視角來進行描寫，也和原著風格完全不同。

另一個相似之處則是ＰＢＬ。我們的ＰＢＬ也正好提到社會事件。我們有一項作業是寫一份社會議題的核心分析報告。我們ＰＢＬ要進行調查，並且對社會上的不公平進行改變。我們做的是有關移民語了工在台灣面臨工時太長薪水太低的問題。而我的社會議題報告寫的就是無家者的問題。我們應該如何改善無家者的生活處境？這也與ＰＢＬ進行了連結。

反思

另一個反思則是故事描寫。我的黃玫瑰故事寫得不夠詳細，因此邏輯也不夠嚴謹。因為時間不夠我寫一篇小說，所以我只好大概想法寫出，但我認為這個概念很棒，我也打算繼續寫下去。而我的故事中，我應該交代背景故事，才能引出主要劇情，以及缺乏人物對話這點需要改進。同時還要考慮到文辭的優雅程度，才能使一個故事更加飽滿。

最後一項反思則是有關我的華文介紹。我認為我講的不夠好，沒有把書中那種「看破紅塵」感覺形容出來。我也要增進自己的口語表達能力，使人能夠更加容易理解我的表達。我也認爲我的簡報做得不夠好，因為我放了太多字在上面了。我平時是習慣直接自由發揮的，可是在我上臺後我才發現我明明腦袋已大致打過草稿，卻將我想表達的東西講得很抽象。因此我要在未來先寫一份稿子，隨後大致記熟，並盡量省路簡報上的文字。

回饋

我有一個同學跟我說我做的很好，但我的思考似乎被僵化了，因此每到猜想作者的寓意時，我總是答不上來。我決定要多讀一點書，並多寫一點故事，用作者這個身份，這個角度去思考。這樣也能有助於我更加容易理解作者想要傳達的意境。

課堂學習、反思與回饋

我們最近在進行寓言故事改寫。我選擇的主題是「無家者與社會利益衝突」為我的核心議題。我將故事中的無家者轉化為雜草，因為這兩者都是在社會中被別人忽視的群體。而故事中的花圃我則將其轉化為收容所。雖然提供物質保障，可是卻無法給予自由，會讓無家者有被束縛的感覺。而故事中即將被開發的土地，則是真實事件中的艋舺公園。雖然沒有物質保障，但是卻可以活得自由自在。我認為我可以改進的部分是用更多的修辭去形容我的寓言故事，讓整個故事看起來更加的生動立體。另外一個部分是關於新聞的選擇，我選擇的新聞故事在內容探討上往往會更具有主觀立場，或者是有一個符合大眾的既定利益，這讓故事的撰寫會比較有爭議。第三個我認為能改進的地方就是自己的觀點，我認為我自己並不能夠帶有特定立場去審視某些議題，否則就會產生偏頗就像這次主題中我其實還是更加傾向於公眾社會而非無家者。這樣就沒有辦法公平深入探討這個議題。

我們的這項作品能夠與P B L的公平正義進行相結合，因為兩者都是在探討社會弱勢群體的不公平情境。在中文作業中弱勢群體為無家者，而在P B L作業中弱勢群體則是原住民與新住民，而兩者的目的都是要想方法幫助這些人。另一門與中文課相連結的課程則是英文。因為我們英文在探討政府的壓迫如何影響人民去進行反抗，而中文課則是探討在政府公權力的強迫下無家者們的去留問題，與英文課政府權力過大有異曲同工之妙。雖然現實社會中並不會發生如此嚴重的問題，但是社會弱勢面臨權益受損卻是真實存在的。在我們的期末作業之前我們有做一份有關於預言故事的練習而我的練習的對象是我的爸爸。那是我第一次改寫故事變成寓言故事，因此對我來講是一個全新的體驗，我的故事也寫得相當青澀。在故事改寫中轉化的人物也有一點不合理。而這次的改寫我先思考了人物背後所隱含的意涵，後再進行改寫找到最適合轉化的事物，故事也變得更加合理。Annabel在看完我的故事後跟我說他覺得我的故事與人物的轉化使用得很好，就比如無家者轉化為雜草，而這兩者都是社會中被忽略的人或事物，但他覺得我可以將故事中與政府的衝突描寫得再更清晰一點、篇幅更多一點，才能傳達出我其中一個核心議題「政府與弱勢的衝突」。因此我將政府又另外轉化成人類並且加入很多人類忽視雜草的劇情以此來表現政府其實並沒有正視無家者這個社會議題。

老師在上課的時候教的都是如何改寫預言故事以及如何借代或轉化。就像他提出了將真人真事改編為寓言故事的例子，而我則在聽取了老師的建議之後選擇把人物改編為動植物，才更加有轉化的意義，同時老師也教了很多有關於社會議題的爭議，同時告訴我們這些社會議題背後代表的事實上是弱勢群體無法為自己伸張的悲歌。因此我選擇的則是這個社會中可以被稱為是最弱勢的群體也就是無家者並且在閱讀了多篇相關文章後選擇以更加客觀的方式描述無家者的生活處境，而非像網路上那樣對無家者棄如敝屣。我同時也給了Annabel的故事一點建議。我認為他的新聞選擇很難做到完全公正，因為這牽扯到政治議題。當然我覺得他的處理非常好，只是故事中的情形有一點不符合實際狀況或者是各國的表態。