Тема: Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.
Разделяете ли вы мнение автора?
Будто нужно любить человека какого-нибудь особенной любовью для того, чтобы протянуть ему руку,когда он зовет вас к себе на помощь (Л.Писарев)
Определите вид сложного предложения. Попробуйте составить схему.
1.Выучите правило стр129 (учебник О.И.Самонова.тот, что дома)
2.Проверьте себя упр.313
3.Учтите! Как правило, придаточные определетельные,изъяснительные,обстоятельственные степени о образа действия относятся к одному слову (или разным словам) в главной части, а остальные виды придаточных обстоятельственных относятся ко всей главной части.
4.Закрепите знания упр.314
5.Поработайте с текстом упр315 Как установить дружеские отношения с людьми. Что отображает заголовок:тему или основную мысль текста?
Выполните творческое задание. Составьте диалог (9-10 реплик), в котором обсудите проблему,поднятую в статье (упр.315). Используйте сложноподч. пр. с несколькими придаточными. Диалог можно прислать на эл.почту
camonovanat@gmail.com Оценки в эл.дневник поставлю
Д.З.устно 319, письменно 320 Письменн
Урок 2. 9-Б 26.03.20 9-А 27.03.20
Тема: Основные способы подчинения сложноподчиненных предложений (с/п) с несколькими придаточными.
Патриотизм –это когда вы считаете, что эта страна лучше всех остальных оттого, что вы здесь родились (Б.Шоу)
Можете прокомментировать высказывание. Спорно ли оно? Аргументируйте свой ответ.
Жду ответов camonovanat@gmail.com
Знаю, вы легко установите , что это с/п пр. с несколькими придаточными и сколько частей в данной конструкции.
Но в с/п пр. две и более придаточные части по-разному соотносятся с главной частью и друг с другом, образуя 4 основных способа подчинения:
Однородное
Неоднородное (параллельное)
Последовательное
Комбинированное
Выучите ,пожалуйста, правило стр.132-133.
Устно выполните упр.323, а 327-Б и 328-А –письменно Кто хочет получить оценку, пришлите в электронку. Жду.
Кот Васька
Утром когда свет из столовой виднеется еще только бледной щелкой я знаю что у самой двери в темноте сидит и дожидается меня кот Васька. Он знает что столовая без меня пуста и боится что в другом месте он может продремать мой выход в столовую. Он давно сидит тут и как только я вношу чайник с добрым криком бросается ко мне.
Когда я сажусь за чай он садится мне на левую коленку и следит как я колю сахар щипчиками как режу хлеб, как намазываю масло. Мне извес…но что соленое масло он не ест а принимает только маленький кусочок хлеба если ночью не поймал мыш…
Когда он увертися что ничего вкусного нет на столе то он опускается на моей колене потопчется немного и засыпает.
После чая корда я встаю он просыпается и отправляется на окно.
(М.Пришвин)
Жду написанный диктант на почте.
Поставьте пред собой цель – научиться ставить нужные знаки препинания в сложном союзном предложении. Почти у каждого есть проблема в этом вопросе.
В бессоюзном сложном предложении его части объединены в единое целое по смыслу и соединяются только интонацией. Отсутствие союзов делает разнообразные смысловые отношения более обобщенными, слабо выраженными. Смысловые отношения определяются содержанием, расположением частей и выражаются в устной речи определенной интонацией, а на письме – знаками препинания.
1.Потренируйтесь ( упр.348 и упр349)
2.Поработайте с таблицами на стр.146-147. По максимуму – запомните! смысловые отношения.
3.Примените на практике полученные знания
Упр.351. упр.353.
4.Домашнее упр.358-А
Сначала повторим: https://learningapps.org/782315
Это видео для тех, кто забыл, какое предложение является бессоюзным:
https://www.youtube.com/watch?v=_Q1-EUdqXU8
Чтобы научиться ставить запятую или точку с запятой в сложном бессоюзном предложении надо посмотреть это видео:
https://www.youtube.com/watch?v=Hl9Q9dptLus
Для закрепления знаний выполните упр.363, 364.
Д/З на выбор упр.368 А или Б
Задание на повторение: https://learningapps.org/3007762
Сложно? Мне было тоже не просто.
Новая тема хорошо раскрыта в этом видео уроке https://www.youtube.com/watch?v=W031x0WTOeg
Поработайте с таблицей на стр.155
Выполните практические и тестовые задания:
https://mypresentation.ru/presentation/urok__17_dvoetochie_v_bessoyuznom_slozhnom_predlozhenii
Д/З: упр 379 А.
Доброе утро! Благодарность всем, кто выполняет задания. Просьба к остальным – не лениться, а трудиться!
Я просмотрела несколько газет, журналов с целью сравнить употребление двоеточия и тире. Как выяснилось, чаще отдаётся предпочтение тире, чем двоеточию. Ту же картину я увидела, читая произведения художественной литературы, особенно стихотворения. Вероятно, это объясняется тем, что тире требует длительной паузы, а это помогает пишущему привлечь внимание читателя, сделать акцент на важных вопросах, противопоставить явления. В процентном соотношении получилось приблизительно так: 70% - постановка тире, 30% - постановка двоеточия . Так что можно сделать вывод, что тире – модный знак сегодня. Тем не менее, мы должны в первую очередь ориентироваться на правила, которые изучаем. Согланы?
Вы показали свои умения в постановке знаков препинания в С/П пр. НО
Были ошибки в диктанте. Это задание поможет вам отшлифовать свои умения : https://learningapps.org/3765598
Ну а сейчас возвращаемся к бессоюзному предложению .Итак, тире !
Новая тема хорошо освещена в этом видео материале, посмотрите. https://www.youtube.com/watch?v=CYjI8fINIMs
А сейчас пройдите тест. Очень приятно, когда принятое решение является правильным!
https://learningapps.org/view1762868
Д/З 1.Выучить правило
2. Найти и выписать из художественной литературы сложные бессоюзные предложения , в которых нужно ставить тире. (5-6 предложений).
Вы знаете, что сейчас во всем мире работают группы ученых по созданию вакцины от короновируса? Важность этой работы вам доказывать не надо. Но хочу сказать, что всегда были испытания для людей, и были люди, готовые послужить человечеству. Одна из них - Мария Склодовская-Кюри (почитайте о ней стр.164-165) .Прокомментируйте высказывание.
Я думаю, что в каждую эпоху можно жить интересно и приносить пользу. Для этого нужно не растрачивать бесплодно свои силы, а иметь право сказать: * Я сделал все , что мог*(М.Кюри).
Запишите свои мысли в тетрадь.
Прежде чем перейдем к новой теме, повторим.
К вашему вниманию хорошее тренировочное упражнение, дает возможность вспомнить основные виды сложных предложений
https://learningapps.org/1730619
А кто захочет получит в подарок мультик, это задание для вас
https://learningapps.org/3182403
Одну и ту же мысль можно выразить разными синтаксическими способами, используя как сочинительные, так и подчинительные связи, обозначая эти связи как с помощью союзов и союзных слов, так и – в бессоюзных предложениях- при помощи интонации.
Прочитайте статью из *Справочника лингвиста* стр.163.
Чтоб понять тему , выполните упр., первую часть – устно, вторую-письменно.
2) Замена бессоюзных предложений союзными (устная работа):
1) Ласточка день начинает — соловей заканчивает
2) Я понял: счастье — в дружбе и работе
3) Зима снежная — год обычно урожайный. ОБРАЗЕЦ:(КОГДА зима снежная, год обычно урожайный.)
4) Ночью был заморозок, наутро вся земля съежилась, побледнела.
5) Ветер достиг восьми баллов — выходить в море опасно.
6) Природа никогда не обманывает нас; это мы сами постоянно обманываемся. (Ж. Ж. Руссо))
- Изменился ли смысл этих предложений? А структура?
- Письменно (самостоятельно):
1) Молния вспыхнула красным огнем, гром грянул тяжело и сердито.
2) Чудесная ранняя весна, казалось, сменилась вдруг поздней холодной осенью: дождь лил целые дни, и ветер метался среди ливня и туманов
3) Широкий подъезд был совершенно пуст — это показалось мне странным
4) Солнце жжет; перед грозой изменился моря вид: засверкал меж бирюзою изумруд и малахит.
Задание творческого характера: составьте СБП и любое союзное из данных отрывков:
1. С детских лет постигаем мы истину…
2. Держится мир на доброте…
3. Хочешь изменить мир к лучшему…
Д/З упр.401.
Добрый день!
Мы выучили тему *Бессоюзное сложное предложение*
Вашему вниманию предлагается тест, пройдите его самостоятельно в реальном времени. Результат мне пришлете.
Активизировать работу ученикам 9-а кл.! 9в класса. https://naurok.com.ua/test/bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie-kontrolnyy-test-93726.html
Работы жду на эл.п camonovanat@gmail.com
Добрый день!
Бывает так. Человек идет по дороге, спотыкаясь, падая, с каждым шагом теряя силы и думая лишь о том, как длинна эта дорога. Он добирается до конца пути измученный, с усталым сердцем и пустыми глазами. Он шел в никуда.
Но есть хозяева жизненных дорог… Какие они?
С кем вы пойдете рядом?
Ну а вы сегодня будете лаборантами. Ведь вы изучили С/С,С/П,Б/С предложения, поучаствовали в тестировании. А у лаборантов есть свой протокол работы. Я его вам напомню.
1. Ознакомиться с планом анализа сложного предложения. (стр.167)
2. Изучить 4 образца анализа сложных предложений
3. Познакомиться с украинской художницей К.Билокур (стр.169)
4. Самостоятельно проанализировать предложения из 2 абзаца упр. 404, можно использовать образцы разбора.
5. Запись анализа оформить в тетради.
6. Д/З упр.405 ( задание на выбор)
Добрый день!
Стихия музыки – могучая стихия.
Она чем непонятней, тем сильней.
Глаза мои, бездонные, сухие,
Слезами наполняются при ней. (стр.187) Послушайте *Вальс дождя* Шопена
https://www.youtube.com/watch?v=1-Z0EAobu_I
Мы изучили предложения с союзной и бессоюзной связью. Часто в одном сложном предложении могут сочетаться эти оба вида.
Посмотрите видео урок: (предложения запишите себе в тетрадь)
https://www.youtube.com/watch?v=aN8z6mScP4w
Проверьте себя!
Выберите одно из заданий:
Среди предложений найдите сложное(-ые) предложение(-я) с различными видами связи – союзной и бессоюзной. Напишите номер(-а) предложения(-ий).
(1) Подножие дуба приютило еще многих постояльцев: жуков, ящериц, козявок. (2) Сильное, переполненное жизнью дерево скопило вокруг себя столько живого тепла, что бедное зверье не могло бы сыскать себе лучшей квартиры. (3) Анна Васильевна с радостным интересом всматривалась в эту неведомую ей, потаенную жизнь леса. (4) Ей вспомнился сегодняшний урок и все другие ее уроки: как бедно, сухо и холодно говорила она о слове, о языке, о том, без чего человек нем перед миром, бессилен в чувстве, о языке, который должен быть так же свеж, красив и богат, как щедра и красива жизнь
Среди предложений найдите сложное(-ые) предложение(-я) с различными видами связи – союзной и бессоюзной. Напишите номер(-а) предложения(-ий).
(1) Автор размышляет о том, какое влияние на окружающую среду оказывает цивилизация в наше время, какую опасность таит в себе безумное отношение к диким животным, что нужно предпринять, чтобы избежать нежелательных последствий того, что происходит. (2) Журналист признает, что состояние хозяйства страны и человеческого бытия губительным образом обернулось против крупных животных: лосей, оленей, бобров, кабанов. (3) Численность их, еще недавно повсюду значительная, местами упала почти до нуля. (4) Под угрозой полного истребления оказалось редкое, уникальное животное планеты – амурский тигр. (5) Причина всему – браконьерство. (6) И нет реальной силы его остановить: в человека-заступника грабитель выстрелит с такой же беспощадностью, с какой стреляет он и в животных.
Д/З Используя МЕТОД ФРЕЙЕР,.расскажите о сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью. Дерзайте!
Добрый день!
А вы знали, что слово СПОРТ происходит от старофранцузского desporter, что означало *отвлекаться от работы*. В русском языке слово спорт появилось в конце 19 века и впервые было зафиксировано в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона в 1893 году. Оно имело два значения: 1) подвижные занятия, различные телесные упражнения, и 2) неподвижные занятия, которые включали в себя разведение животных, садоводство и др. На какие мысли вас натолкнуло это сообщение?
На предыдущих уроках мы изучали сложные предложения с сочинительной, подчинительной , бессоюзной связью. В потоке речи они могут соединяться .Об одном таком соединении пойдет речь. Перечитайте тему.
Выполните упр.433.
Построение сложных предложений с сочинительной и подчинительной связью имеет свои особенности. Какие?
Проработайте упр.434 и 436. Выучите правила.
Для обязательного выполнения упр.435 (составить схемы)и упр. 436
Д/З упр. 441( задание на ваш выбор)
Добрый день!
Коротко по теме : https://www.youtube.com/watch?v=GmqaX29ejI0
Рассмотрите схемы предложений и определите, на каком основании они разделены на группы.
Составьте предложения по этим схемам. Рассмотрите схемы предложений и определите, на каком основании они разделены на группы. Составьте предложения по этим схемам.
1. Наблюдение над языковым материалом ()
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения А. Пушкина. Благодаря каким языковым средствам поэту удалось так ярко выразить удивительное состояние светлой печали?
На холмах Грузии лежит ночная мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко; печаль моя светла;
Печаль моя полна тобою,
Тобой, одной тобой... Унынья моего
Ничто не мучит, не тревожит,
И сердце вновь горит и любит — оттого,
Что не любить оно не может.
Беседа
• Какую роль в тексте стихотворения выполняет сложное предложение с разными видами связи? Покажите при помощи схемы строение этого предложения.
• Какой знак препинания в сложном предложении с разными видами связи является авторским и как можно «расшифровать» его значение?
2. Практическая работа
Запишите текст, охарактеризуйте сложные предложения, которые входят в него.
МИР ЧЕЛОВЕКА
Сильные и противоречивые чувства охватывают каждого, кто задумывается о будущем мира через 50 лет — о том будущем, в котором будут жить наши внуки и правнуки.
Эти чувства — удрученность и ужас перед клубком трагических опасностей и трудностей безмерно сложного будущего человечества, но одновременно надежда на силу разума и человечности в душах миллиардов людей, которая только одна может противостоять надвигающемуся хаосу. Это также восхищение и живейшая заинтересованность, вызываемые многосторонним и неудержимым научно-техническим прогрессом современности.
(А. Сахаров)
Д/З. 2-е предложение текста разобрать письменно. На следующем уроке контрольная, код пришлю в группу, но он будет и в уроке.
Добрый день!
Слышали высказывание:*Кто хочет сделать ,ищет способы, кто не хочет – причины*?
Сегодня (четверг) 07.05 до 15.00 выполняют контрольную работу 9-б класс и 9-в класс, будьте внимательны. Успехов!
Код доступу 222143
Використайте цей код,
відкривши посилання
08.05.до 16.00. выполняет контрольную работу 9-а класс, будьте внимательны. Успехов!
Код доступу 460678
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Добрый день!
Поздравляю всех с окончанием теоретического курса русского языка!
Впереди повторение и практические задания!
Сегодня ТЕКСТ
Повторите основные сведения по теме в уроках 53 и 54(стр.202-207).
Полученные знания по теме «Текст» оформите виде схемы или по методу Фрейера.
Д/З упр.489( а или б).Жду творческие работы на эл.почту.
Добрый день!
Восполним нехватку общения и поговорим… У вас есть возможность пообщаться и получить отличную оценку.
Памятку* Как составлять диалог на заданную тему* и ориентировочные темы и ситуации для составления диалога я вам отправлю в группы в Вайбере.
Вам остается только выбрать собеседника или собеседников и записать диалог на одну из тем( строго по ситуации).
Присылать разыгранные диалоги на тел.. в Вайбер.
Можно оформить письменно и прислать на эл.почту.
Всем желаю прилива творческих сил!
Добрый день!
Диалоги благополучно доставлены почтой!
Общаться вы умеете, молодцы!
«Аудирование» означает процесс восприятия и понимания речи со слуха. Значит сегодня вы будете внимательными слушателями.
Видео материал https://www.youtube.com/watch?v=mHd1UCbhVr4
Выполните задания:
1.Послушайте текст
2.Попробуйте в пяти предложениях пересказать этот текст. Запишите,что у вас получилось.
3.А теперь напишем сочинение на тему:*В чем заключается главная миссия человека?* Для своего сочинения вы можете взять предложение из текста:*Профессор понял, что обыкновенные чудеса люди могут делать и сами, если…*Продолжите так, чтобы у вас получилось сочинение-рассуждение. Желаю творческих успехов!
4.Пришлите мне на эл.почту. Это задание будет оцениваться.
Добрый день!
Повторим (Как говорят, повторение – мать учения )
http://svitliteraturu.com/publ/filmi/istorija_odnogo_kokhannja_khud_film/3-1-0-551
Задания:
1.«Шестилетний сын ест яблоко и задумчиво спрашивает отца:
- Папа, а почему, когда яблоко откусишь, оно делается коричневым?
- Дело в том, что в яблоках есть разные химические вещества, в том числе железо. Так вот, когда железо вступает с кислородом в химическую реакцию, происходит окисление. В результате образуется вещество, которое окрашивает яблоко в коричневый цвет.
Некоторое время царит тишина. Потом ребёнок робко спрашивает:
- Папа, а ты сейчас с кем разговаривал?»
- Какими средствами создаётся комический эффект в этом лингвистическом анекдоте?
Исправьте ошибки
Дорогому товарищу директору
мебельной фабрики Николаеву И.П.
от уважающего Вас Иванова Н.И.
заявление.
Убедительно прошу принять меня на работу с 1 октября сего года столяром – краснодеревщиком во вверенный Вам мебельный комбинат, т. к. я очень хочу работать, потому что много слышал о Вас хорошего и о фабрике тоже. Я Вас не подведу и премного буду Вам благодарен. А Вы не пожалеете. Говорят, у меня руки золотые, а трудиться я люблю и умею. С глубоким почтением.
Иванов.
3.Определите, в каком функциональном стиле могут быть использованы приведенные ниже слова и словосочетания. Найдите слова и словосочетания, которые в равной степени могут быть употреблены во всех стилях. Выпишите их по группам (научные, официально-деловые, разговорные). 4.Составьте небольшой текст с использованием слов и сочетаний одной стилистической группы.
1. Уведомление, дубликат, город, рефлекс, симпозиум, ингредиент, иммунитет, экологический, бестия, книжка, пятый, ворчун, дрыхнуть, явление, нижеподписавшийся, синий, сорвиголова, строить, конституция.
2. Уполномочен сообщить, обоснованный вывод, вкалывать без обеда, обобщить сказанное, обвинительная речь, замотанный вконец, в соответствии с вышеизложенным, развалился на стуле, привести в соответствие, настоящий закон, коммуникативная компетенция, культура речи, без царя в голове.
3. Организация речевой практики.
Д\З Выполнение 4 задания и будет д/з.
Добрый день, мои успешные ученики!
Вот и подходит к завершению наш експеримент. Вы – молодцы, научились рабо тать дистанционно да еще и показали хороший уровень знаний!
Сегодня несколько важных упражнений, которые помогут вам грамотно писать.
1.НЕ с разными частями речи https://www.youtube.com/watch?v=eEKqTG03qXQ
2. Ё, О после шипящих https://learningapps.org/1858871
3. жи,ши, ча, ща, чн https://learningapps.org/2116160
4. непроизносимые согласные https://learningapps.org/4685859
5.ы,и после ц https://learningapps.org/4946298
Желаю успехов!
Добрый день, мои успешные ученики!
Вот и подходит к завершению наш експеримент. Вы – молодцы, научились рабо тать дистанционно да еще и показали хороший уровень знаний!
Сегодня несколько важных упражнений, которые помогут вам грамотно писать.
1.НЕ с разными частями речи https://www.youtube.com/watch?v=eEKqTG03qXQ
2. Ё, О после шипящих https://learningapps.org/1858871
3. жи,ши, ча, ща, чн https://learningapps.org/2116160
4. непроизносимые согласные https://learningapps.org/4685859
5.ы,и после ц https://learningapps.org/4946298
Желаю успехов!