ЗАВДАННЯ 1 . Перегляньте за посиланням презентацію про життя і творчість драматурга https://www.youtube.com /watch?v=202zQJSzXP8

https://vseosvita.ua/library/prezentacia-lalkovij-dim-socialno-psihologicna-drama-suzet-osoblivosti-dramaticnogo-konfliktu-ta-rozvitku-scenicnoi-dii-v-pesi-23015.htmlНЯ 2. Прочитати за повним текстом драму "ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ"

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ. Поняття "ібсенізм "

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. Стор по хрест. 233-252. ДРАМУ "ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ "читати за повним текстом . ПО тексту буде самостійна робота .

Перевірка домашнього завдання .Літературний диктант

1. Ляльковий дім в однойменній п’‎єсі Г. Ібсена — це символічний образ. 2. Чоловік, подруга, оточення бачить головну героїню Нору.

3. Події у творі відбуваються напередодні... 4. Чоловік Нори Торвальд обійняв посаду....

5. Нора попросила чоловіка подарувати їй...

6. Потайки від чоловіка Нора виплачувала величезний борг протягом.

7. Героїня твору, була винна в тому, що ... 8. За жанром п’‎єса «Ляльковий дім» — це... 9. В основі сюжету п’‎єси був покладений...

10. Торвальд говорив: «Майже всі, хто рано схибив у житті, мали брехливих ...

11. Головна героїня «Лялькового дому» Нора бачить сенс життя в. 12. Основною темою п’‎єси Г. Ібсена «Ляльковий дім» є...

— Композиція п’єси «ляльковий дім» має аналітичний характер. аналітизм її полягає в тому, що твір розпочинається показом зовнішньої ілюзії щастя, а закінчується катастрофою. Драматург доводить, що злагода, комфорт, в яких живуть його персонажі, а також нібито доброзичливі взаємини між ними є оманою. У такий спосіб він розкриває суперечності сучасного йому світу. Під впливом різних життєвих обставин люди часто створюють собі маски. Зриванню та розвінчанню їх присвятили свою творчість багато письменників ХІХ ст. але новатор Ібсен уперше реалістично показав, що маски бувають і неусвідомленими. І якщо не трапиться в нашому житті чогось «екстраординарного», ми ризикуємо ніколи не дізнатися про істинну сутність людей, що поряд із нами. Та й власне «я» теж може залишитися загадкою. Потрібна «по-гранична ситуація», стрес, шок, який примусить людину виявити себе справжньою. Саме інтелектуальний початок грає основну роль у розкритті характеру головної героїні п’єси Г. Ібсена. але драму Г. Ібсена називають не тільки аналітичною, але й інтелектуально-аналітичною, бо вона завершується інтелектуальним осмисленням персонажами власного життя. Проте герої Ібсена не є рупорами його ідей. Вони промовляють те, що диктує їм логіка власного характеру, який письменник розкриває з визначною майстерністю та психологічною глибиною.

Домашня робота. Написати літературний диктант. Характеристика персонажів .

Людина на зламі епох зазвичай натрапляє на серйозні життєві випробування ,соціальні драми й трагедії . Коли людина стає Людиною по- справжньому ? Чи є у неї якийсь захист від безжальної долі ? Над цими та іншими питаннями замислювався Ібсен ,якому довелось стати останнім представником "старої "школи і першопроходцем "нової".

ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРСОНАЖІВ п"єси "Ляльковий дім "

Крістіна Лінне (усе втратила,розуміє, що щастя -жити хоча би заради кого -небудь. Саме з Крогстадом її життя змінюється на краще ) .

Торвальд Хельмер ,доктор Ранк ,Нільс Крогстад ,Нора

Зупинимося на образі Нори .https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/obraz-nori.html

За посиланням перегляньте презентацію образ Нори Хельмер .

Дайте відповідь на запитання :якою ви бачите цю героїню ? Яка ж внутрішня ,прихована Нора ? Якою ж бачать її люди, що оточують (Торвальд ,Фру Лінне ,лікар Ранк ,Крогстад )

Інтерактивна вправа "Сенкан "

Нора.

Весела та безтурботна.

Піклується ,працює,танцює.

За маскою легковажності приховує сильну та рішучу людину.

Особистість.

Домашнє завдання . Характеризувати персонажів п"єси "Ляльковий дім ". За зразком класної роботи (НОРА) скласти сенкан Торвальд або доктор Ранк .

Джордж Бернард Шоу -видатний англійський драматург ,театральний критик, громадський діяч . Він єдина людина, яка одночасно удостоєна і Нобелівської премії з літератури , і премії "Оскар "за сценарій фільму "Пігмаліон Про це - на сьогоднішньому уроці .

Пропоную вам переглянути експрес-урок професора Ольги Ніколенко .

https://zl.kiev.ua/dlya-dystantsijnogo-navchannya-9-klas-ekspres-uroky-olgy-nikolenko/?fbclid=IwAR1PeLN-3bsRtmnlRSSVK3PQMNDrXHdVl7PdNbZec1gz39HY3xVakJW52FQ

Перегляньте презентацію про життя Бернарда Шоу (за посиланням )

https://www.youtube.com/watch?v=mDnyZnJTmxM

Опрацюйте статтю підручника з теми стор 253-256 .

Прочитати пьєсу "Пігмаліон "за повним текстом (домашнє завдання).

Бернарда Шоу вважали одним із найвпливовіших драматургів Великобританїї ,який разом із Шекспіром збагатив скарбницю світового театрального мистецтва . Про це наш сьогоднішній урок .

Онайомитись зі змістом презентації.В ній багато фотоматеріалів ,які допоможуть вам зрозуміти текст п"єси "Пігмаліон " .За посиланням перейдіть до перегляду .Ознайомитись із змістом презентації

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-zarubizhno-literaturi-z-temi-specifika-vtilennya-antichnogo-mifu-u-p-esi-pigmalion-b-shou-119165.html

Розглянути таблицю, записати її в зошит.

Усно дібрати цитати до характеристики образу Елізи.

Робота з таблицею «Порівняльна характеристика сюжету античного міфу та п'єси Б. Шоу „Пігмаліон"»

Порівняльна характеристика сюжету античного міфу та п'єси Б. Шоу «Пігмаліон»

Античний міф про Пігмаліона(1 )

П’‎єса Б. Шоу «Пігмаліон»(2 )

За велінням богів Пігмаліон створює статую прекрасної дівчини(1 )

Професор випадково зустрічає дівчину-квіткарку(2 )

Здійснення бажання Пігмаліона залежить від волі Афродіти(1 )

Перетворення відбувається завдяки людським діям(2 )

Пігмаліон — єдиний образ людини-творця у творі(1)

На роль «творців» Елізи претендують і Хігінс, і Пікерінг, і батько, і навіть сама дівчина (її бажання, сила волі, здібності активно сприяли перетворенню)(2 )

Галатея — «пасивний» персонаж у творі(1 )

Еліза кмітлива, підприємлива, здатна на рішучі вчинки, прийняття важливих рішень(2 )

Відсутня інформація про характер Галатеї, її ставлення до Пігмаліона. Статичність опису зовнішності героїні(1 )

Чітко визначені особистісні риси героїні, що виявляються протягом розвитку дії, зображено процес її внутрішньої еволюції(2 )

Завершення історії щасливим шлюбом героїв(1 )

Відкритий фінал(2 )

Ключова проблема: утвердження залежності долі й щастя людини від волі богів(1 )

Багатогранність проблематики твору: соціальна, філологічна, особистісного саморозвитку, ролі мистецтва й освіти для формування особистості(1 )

Під цифрою 1 -перша колонка таблиці ,під цифрою 2 - друга .Записати у зошит .

Композиція п"єси "Пігмаліон "

Шоу подав не традиційну структуру: зав’‎язка - розвиток дії - розв’‎язка, а дещо змінює її: зав’‎язка - розвиток дії - «дискусія». У «Пігмаліоні»: Експозиція — випадкова зустріч головних героїв у Конвент-Гардені. Зав’‎язка — парі Хіггенса і Пікерінга.

Розвиток дії — перетворення з «обшарпанки у герцогиню». Професор Хіггінс навчає Елізу мови, допомагає сягнути світ прекрасного, завоювати світ манерами, розмовою, гідністю. Ось наступає кінець експерименту - на прийомі дехто приймає Елізу за угорську принцесу, у неї закохується молодик з вищого світу Фреді.

Кульмінація — нічна розмова після тріумфу Елізи. Бунт героїні.

Розв’‎язка — усвідомлення Елізи свого нового становища, розмова з Піке- рінгом.

Відкритий фінал — розв’‎язка у Шоу стала одночасно новою зав’‎язкою, початком дискусії. Автор створив дискусійну ситуацію, висунув конфлікт ідей, перетворив хід подій у сутичку протилежних життєвих позицій. П’‎єса мала відкритий фінал. Прозаїк вважав, що п’‎єса повинна мати «відкриту» кінцівку, спонукати читача до відповіді на поставлені запитання, до обговорення проблеми. Автор не дав глядачам однозначної відповіді, не показав щасливого фіналу.

Відео за посиланням .Міф про Пігмаліона та Галатею .

https://youtu.be/-ZsW2dgwadU

Домашнє завдання . Знати текст п"єси ,Образ Елізи Дулітл В зошиті написати порівняльну характеристику античного міфу про Пігмаліона та п"єси Бернарда Шоу "Пігмаліон "

На думку драматурга ,людина ,яка не знає літературної мови ,не може грамотно висловлювати думки ,ніколи не досягне успіху в житті та кар"єрі . П"єса "Пігмаліон "показує читачеві ,як завдяки освіті може кардинально змінитися життя людини .Розпочавши з проблем фонетики, автор вивів читача на проблему особистості ,її духовного розвитку . Він показав , що навіть освічена людина навряд чи змогла б вийти за межі свого соціального стану .

1.Експрес-урок: https://youtu.be/y8pczjGwtPw

2.Скласти схему перетворення Елайзи з квіткарки в леді.

3.Переглянути буктрейлер до твору .https://www.facebook.com/zl.kiev.ua/videos/2729776300372572/

Домашнє завдання . За посиланням виконати тест (надсилати на перевірку непотрібно)

.https://naurok.com.ua/test/b-shou-pigmalion-326.html

Виконати завдання контрольної роботи за посиланням

https://naurok.com.ua/urok-kontrolna-robota-dlya-uchniv-9-klasu-z-temi-tvorchist-g-ibsena-ta-b-shou-24923.html

Виконати завдання (для всіх учнів 1 варіант ).

Домашнє завдання .Контрольна робота (тести ).Термін до 28.04 .Виконані завдання на електронну пошту larisadoroshenko13@gmail.com

Шолом -Алейхем -видатний єврейський письменник .Його справжнє ім"я Шолом Наумович Рабинович .У перекладі з мови ідиш Шолом -Алейхем означає "Мир вам ".

Матеріал до уроку .

https://www.youtube.com/watch?v=LszU8Bi7vgo&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0nC1VU7nQznwu-VBfF-16C4Gcjt1lK82DVoL2Tou1Plf1zlIOmRGQhtbA

Презентація .Ourboox

https://www.ourboox.com/books/%D1%88%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC-%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D1%85%D0%B5%D0%BC/?fbclid=IwAR285uQFBaEp2pvOeBVFYh3hVZ1u3KHu-J7xYh8ZHa8tGFw_TrWL2UFrXSk

Після перегляду презентації в зошиті написати Літературне досьє (зразок в презентації ).

Домашнє завдання .Прочитати за повним текстом повість Ш.Алейхема "Тев"є -молочар "(в хрестоматії цієї теми немає ).

Шолом -Алейхем був багатогранною особистістю :він відомий як прозаїк ,драматург ,критик ,поет ,видавець літературних альманахів ,чудовий читач власних творів .

Перевірка домашнього завдання .

Літературний диктант (перевірте свої знання ).Відповіді до питань по тексту .

Літературний диктант. Шолом- Алейхем «Тев’є- молочник»

1. Скільки часу друкувалась в періодичній пресі серія монологів Тев’є Шолом- Алейхемом? ( протягом 20 років, із 1894 по 1914 р. і була об’єднана в книгу « Тев’є- молочник»).

2. Звідки взяті цитати, які використовував Ш.Алейхем у книзі «Тев’є-молочник»?(із священних книг, молитв).

3. Хто такий Тев’є? (бідняк-сім"янин,у якого 7 дітей).

4. Які домашні тварини були в хазяйстві Тев’є?(кінь, 2 корови і телиця).

5. Куди відвозив молокопродукти Тев’є? (на базар, обходив в Бойбериці всі дачі, зустрічався із багатими людьми із Єгупця).

6. Що ще крім молокопродуктів продавав Тев’є і цим самим заробляв на прожиття? ( дрова із лісу).

7. З ким зустрівся Тев’є в лісі(монолог «Щастя привалило»?).

(із 2 жінками:старша в шовковій хустині,а молодша в парику).

8 .Куди питали дорогу жінки?(на Байберик).

9. Як звати дружину Тев’є? (Голда).

10. Чим віддячили багачі Тев’є за те,що він привіз жінок на місце призначення?( рибою,жареним м’ясом,курятиною, чаєм, цукром, горшком смальцю ,варенням).

11. Скільки всього грошей дали Тев’є?(37 карбованців).

12. Вкажіть назви монологів, які об’єднані в книгу «Тев’є-молочник»?(«Щастя привалило»(1895р.), «Химера»(1899р.), «Годл» (1904р.), «Хава»(1906р.), «Шпринца»(1907р.), «Тев’є їде в Палестину»(1914р.).

Перегляньте відео (зміст твору "Тев"є -молочар )

https://www.youtube.com/watch?v=RAmX7onTNYk

Проблематика твору "Тев"є -молочар "

Філософські проблеми:Життя і смерті, віри, сенс буття, щастя, багатство й бідність, національність .Вірить у Бога й покладається на нього у всіх своїх справах; хоча інколи дорікає йому за ті випробування, які він йому посилає; ставить йому «незручні запитання».Морально-етичні проблеми: Уявлення про хороше й погане, правильне й неправильне, добро і зло .Ставлення до далеких родичів і до всіх євреїв як до близьких, до рідних; вияв гостинності; прощення провин та ін. Психологічні проблеми: Ставлення до інших, до різних подій і неприємностей, до дотримання іншими норм поведінки.Тев’є за свої послуги просить мало й щиро радіє з того, що його високо цінують; думає, як не шокувати дружину відмовою від пропозиції м’ясника; з розумінням ставиться до вибору дочок

Домашнє завдання .Знати зміст повісті "Тев"є -молочар ",в зошити записати (стисло )проблематику твору ,бути готовими до онлайн тестування по змісту .

Матеріал до уроку .

Виконати тест онлайн .Тест виконувати один раз .Писати тільки своє прізвище та ім"я .Якщо ви виконали тест під чужим прізвищем (я це бачу ),ваш результат не буде враховано.Час виконвння тесту до 14:00

Код доступу 165881(дляучнів 9-А кл )

join.naurok.ua

У творах Шолом-Алейхема глибоко відображено трагедію єврейського народу кінця ХІХ — початку ХХ століть. Головна тема його творчості — тема «маленької людини» з її великими бідами і маленькими радощами. Персонажі Шолом-Алейхема ведуть уперту боротьбу за існування. Часто їм буває занадто тяжко, але вони не перестають мріяти про краще життя. Автор вивів своїх героїв такими, якими вони були насправді, анітрохи не прикрашаючи їх. Він не закривав очі на їхні вади, породжені злиднями, неуцтвом, соціальним та національним гнітом. Підлими в очах письменника були тільки шахраї, лихварі, скритні ділки, крутії, новоспечені багатії. Та про що б не писав Шолом-Алейхем, він завжди і в усьому знаходив комічну сторону. Він вважав, що життєве море сліз, пройшовши крізь його творчу призму, стане сміхом.

Презентація .Ш.Алейхем -видатний майстер гумору .

https://mozok.click/2227-sholom-aleyhem-vidatniy-mayster-sumnogo-gumoru.htm

Сучасні інтерпретації твору в театрі ,кіно та інших видах мистецтва .ПРЕЗЕНТАЦІЯ

https://vseosvita.ua/library/sucasni-interpretacii-tvoru-solom-alejhema-teve-molocar-v-teatri-ta-kino-4942.html

Домашнє завдання .Виписати приклади художніх засобів ,які використовує письменник у своєму творі (сатира ,іронія ,гумор та інш ).Надсилати завдання не потрібно .

Матеріал до уроку . https://www.youtube.com/watch?v=PRCBJ_v7Occ Відео про життя і творчість .

Презентація .https://naurok.com.ua/prezentaciya-zhittya-i-tvorchist-m-bulgakova-103117.html

М.А.Булгаков і Україна .http://www.myshared.ru/slide/1394657/

Презентація повісті "Собаче серце "https://naurok.com.ua/prezentaciya-povist-bulgakova-sobache-serce-103118.html

1. Фільм (2 серії): https://youtu.be/whHySar4EoY

Домашнє завдання .В хрестоматії немає цієї теми,тому матеріал знаходите за посиланнями .Прочитати текст "Собаче серце ".Переглянути фільм .

Матеріал уроку .

До вашої уваги стислий зміст твору .ww.fhttps://wacebook.com/100024415872480/videos/678800576277132/UzpfSTEwMDAxNTE4OTMwNjk5NjpWSzo4NDk4NTU2NDg4MjM5NTU/

1. Буктрейлер: https://youtu.be/P_tLmUFTU_E

2. Скласти сюжетний ланцюжок повісті.

3. Записати риси характеру Шарикова.

АНАЛІЗ ТВОРУ "СОБАЧЕ СЕРЦЕ "https://dovidka.biz.ua/sobache-sertse-analiz/

Усно порівняти «сюжетний ланцюжок» минулого уроку з планом,який розміщений у посиланні.

4. Користуючись посиланням, визначити і записати проблематику твору.

Домашнє завдання .Знати текст повісті "Собаче серце".Підготуватися до тестів онлайн .В зошитах написати сюжетний ланцюг подій ,проблематику твору .

Тестування за темою М.Булгаков "Собаче серце "

Тест виконувати один раз .Перейти за посиланням .

join.naurok.ua Код буде повідомлено 12.05 Тест до 14:00 (час 30 хвилин ) Для 9-А класу тест 13.05 .

Експрес урок .Життя і творчість Р.Д.Бредбері https://www.youtube.com/watch?v=4MfzyTeA-YQ

Історія написання роману .Презентація https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=j4_tTHHtHqo&feature=emb_logo

На допомогу учням (стислий зміст твору )https://www.youtube.com/watch?v=vtGr58IyjZM

Домашнє завдання .Прочитати текст твору .Стор по хрестоматії 273-295 .

Доброго дня ,шановні учні .Сьогодні продовжуємо наше знайомство з романом Р.Д.Бредбері .

Чому книги ,читання зникають з повсякденного життя переважної більшості громадян ? Чому меньше читають ? Можливо ,нічого страшного в цьому немає ?Щоб поговорите про це ,звернімося до роману Р.Д.Бредбері "451°за Фаренгейтом "

За посилання перегляньте матеріал до уроку .В зошиті напишіть паспорт твору (рік написання ,жанр,тема,ідея,проблематика ,символіка )використовуючи матеріал презентації.

https://www.ourboox.com/books/%D1%80%D0%B5%D0%B9-%D0%B4%D1%83%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81-%D0%B1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%96-451-%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D1%81-%D0%B7%D0%B0-%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B3/

Картка до уроку за романом Р.Д.Бредбері .Картки допомагають краще зрозуміти матеріал уроку,містять потрібну інформацію для засвоєння нової теми .

https://vseosvita.ua/library/kartka-do-uroku-za-temou-451-gradus-za-farengejtom-rea-bredberi-122559.html

Домашнє завдання .Знати зміст роману ,виконати завдання в зошиті (паспорт твору ),Скласти характеристику образу Гая Монтега .На перевірку надсилати завдання непотрібно .

Доброго дня !Сьогодні у нас останній урок за романом Р.Д.Бредбері .Почнемо з повторення вивченого .

Перегляньте презентацію .Пригадайте основні подіі у творі.

https://www.wikiwand.com/uk/451_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D1%81_%D0%B7%D0%B0_%D0%A4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%BC

Презентація .Натовп і влада .Важке прозріння особистості в тоталітарному суспільстві.Перегляньте слайди ( в останньому слайді домашнє завдання виконувати непотрібно).https://vseosvita.ua/library/prezentacia-rej-duglas-bredberi-451-za-farengejtom-natovp-i-vlada-vazke-prozrinna-osobistosti-v-totalitarnomu-suspilstvi-145552.html

КНИЖКА ПРОТИ ВЛАДИ ?https://tyzhden.ua/Culture/54678

Підсумки уроку .

Чи щасливі насправді люди в державі майбутнього? Свою думку аргументуйте. (Люди розучилися робити найголовніше, те, що відрізняє їх від тварин, — думати. І цей протиприродний бездумний стан призводить до душевного дискомфорту, самогубств, сплесків агресії.)

Бесіда

♦ Згадайте, яка книга перевернула душу Монтега? Чому він намагається врятувати саме її? (Він врятував Біблію, зокрема, Книгу Екклезіаста, де сконденсована мудрість століть. Герой книги, як і мудрець Екклезіаст, впевнений, що все повернеться на круги своя.)

♦ З книги почалося одужання Монтега, але з книгою в його життя увійшло страждання. Що йому довелося пережити після того, як він сховав у себе книги? (Підозра, недовіра, зрада дружини, відмова сусідів від спілкування з ним, підпал його будинку, переслідування, втеча героя і т. ін.)

♦ Роман завершується масштабною війною та бомбардуванням, але наприкінці твору звучить легенда про Фенікса. Для чого автор уводить цю легенду? Коментар вчителя. Важливе місце в романі посідає тема Апокаліпсису.

Апокаліптичні бачення світу сформувалося в американській фантастиці після вибуху атомної бомби в 1945 р. Протягом всієї розповіді в «451° за Фаренгейтом» трапляються згадки про майбутню війну. І не випадково книга закінчується вибухом атомної бомби. Бредбері вважає, що потрібно повернути світ до початкової точки відліку.

Домашнє завдання .Приготуватися до ТЕСТУВАННЯ за романом Р.Д.Бредбері "451"за Фаренгейтом".Ще раз переглянути зміст роману .В зошитах написати паспорт твору(автор,назва,рік написання ,жанр,тема,ідея,проблематика ,символіка,вказати значення символів ).ТЕСТ для 9-А кл 21.05,а для 9-В 22.05.Код буде повідомлено для кожного класу особисто в день виконання роботи .Слідкуйте ,будь ласка ,за оголошеннями у ваших групах .

КОНТРОЛЬНА РОБОТА (підсумкова )буде на наступному тижні .Виконання роботи обов"язково для всіх учнів !!!!!

Тестування за твором Р.Д.Бредбері "451"за Фаренгейтом".Тест виконувати один раз .Результати бачить вчитель .На виконання тесту 30 хв .Тест доступний до 14:00 .КОД буде повідомлено окремо для кожного класу.Посилання на тест join.naurok.ua

Матеріал уроку .Перегляньте відеоурок за темою .

https://sway.office.com/s/36pZF5Zyk8hMOA7S/embed

Буктрейлер .https://www.youtube.com/watch?v=oTsgnpRi0zM

Твір став Бестселером !!! Розійшовся в 30 млн примірників.Раджу вам прочитати цю чудову повість !

Домашнє завдання .Прочитати "Історія одного кохання " Е.Сігела .Підготуватися до підсумкової контрольної роботи (тести онлайн ).Повторити творчість Г.Ібсена,Б.Шоу,М.Булгакова,Ш.Алейхема ,Р.Д.Бредбері .

Контрольна робота 9-В кл 26.05,9-А 27.05 10:00

Добрий день !

Контрольне тестування за вивченими творами .

За посиланням та кодом доступу переходьте до виконання тестових завдань .Для кожного класу свій код доступу .

9-В клас 7030136 Код join.naurok.

9-А клас Код 1360553 join.naurok.ua

БАЖАЮ ВАМ УСПІХІВ !

Доброго дня ,шановні учні .

За посиланням повторення вивченого матеріалу

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vROA9AUOiuzTeH3zl9S5Cjywrf54z2812LFxX6v-J9z3_G0_pId5TKQBR5yEdx0OIGzotekwbQ1YjjR/pub

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ЧИТАННЯ ВЛІТКУ .

Зарубіжна література

10 клас Стародавня Греція .Гомер "Одіссея "(1-2 уривки )

• Данте Аліґ’єрі «Божественна комедія» (Пекло, І, V)

• Вільям Шекспір «Гамлет» (трагедія )

• Ернст Теодор Амадей Гофман «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»(повість )

• Волт Вітмен «Листя трави» (1-2 уривки за вибором учителя)

• Федір Достоєвський "Злочин і кара "(роман )

• Оскар Вайльд «Портрет Доріана Грея» (роман )

• Шарль Бодлер «Квіти зла» («Альбатрос», «Відповідності», «Вечорова гармонія»).

• Поль Верлен «Поетичне мистецтво», «Осіння пісня».

• Артюр Рембо «Голосівки», «Моя циганерія».

• Моріс Метерлінк «Синій птах» (п"єса )

• Йоанна Яґелло «Кава з кардамоном» Сучасна література .

• Паоло Коельйо «Алхімік " (роман )

• ДЛЯ ВИВЧЕННЯ НАПАМ"ЯТЬ

• В,ШЕКСПІР "ГАМЛЕТ " (один із монологів ГАМЛЕТА ).

• В .Вілтмен (1 уривок за вибором учня )

ПОЛЬ ВЕРЛЕН (1 вірш за вибором учня ).

Олимпиадные задания по русскому языку для 10 класса (школьный этап )

1. Если в предложении два и более придаточных разного типа присоединяется к одному главному, то это

А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

Б) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

В) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением

Г) Предложение с разными типами связи.

Д) Бессоюзное предложение.

2. Схема предложения.

Когда она прошла мимо нас, от нее повеяло тем неизъяснимым ароматом, которым дышит иногда записка милой женщины.

А) [ ], ( )

Б) ( ), [ ], ( )

В) [ ], ( ), ( )

Г) [ ], ( ), ( ), ( ).

Д) ( ), [ ].

3. Количество пропущенных знаков препинания.

Мне тогда в голову не приходило что человек не растение что процветать ему долго нельзя.

А)2

Б)5

В)3

Г)4

Д)1

4. Косвенная речь – это

А) Чужая речь, переданная в измененной форме.

Б) Речь двух или нескольких людей.

В) Чужая речь, переданная дословно, без изменений.

Г) Чужая речь, переданная в форме сложносочиненного предложения.

Д) Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения.

5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

А) Чего она мне нервы мотает?

Б) По дому плавали запахи и крики.

В) Болело сердце, вернее, он его чувствовал, как будто в грудь положили тяжёлый булыжник.

Г) Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро», или, как она называла, «ретруха».

6. Укажите ошибочное суждение.

А) В слове ЧУВСТВОВАЛ все согласные твёрдые.

Б) В слове ШЕСТНАДЦАТЬ звуков меньше, чем букв.

В) В слове ХЛЕБ последний звук [п].

Г) В слове ДЕТСТВЕ есть звук [ц].

7. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

А) голодала

Б) заплесневеет

В) осложнения

Г) положили

8. Укажите слова, в которых пишется Ь:

А) вскач…

Б) настеж…

В) горюч…

Г) невтерпеж…

9. Укажите слова, которые пишутся через дефис:

А) (полу) ночник

Б) (древне)русский

В) (пол)арбуза

Г) (общественно)политический

10. В каком слове пишется Ъ?

А) помещич.и

Б) фел.етон

В) ин.екция

Г) в.юга

Открытые вопросы

Вопрос 1

Выпишите слова и словоформы, в которых ударение ставится на последний слог.

Черпать, асимметрия, краны, пломбировать, абонировать, библиограф, мещанин, отвар.

Вопрос 2

В латинском языке есть слово valeo — «становлюсь сильным, здоровым». Какие современные русские слова по происхождению связаны с ним?

Вопрос 3

Как вы понимаете фразу Столы в кабинете стояли покоем? Прокомментируйте свой ответ.

Вопрос 4

Какой прием используется в стихотворении? На каком языковом средстве он основывается?

Так спросил у озорного

Кота Васи я:

– Что же значит это слово:

Ка-та-ва-си-я?

Кот весьма любезен был –

Объяснил наглядно:

Всю посуду перебил

И спросил:

– Понятно?

Вопрос 5

Определите по фонетической транскрипции, какой из вариантов является произношением старомосковским, а какой – современным:

[шыгат’], [шагат’]; [падм’иг’иват’], [падм’иг’ават’], [мойус], [мойус’].

Творческие задания

Задание 1

Объясните, что означает выражение отделять плевелы от пшеницы? Каково его происхождение? Когда оно употребляется в современном языке? Приведите примеры.

Задание 2

Замените предложенные слова фразеологическими синонимами.

Много — ….

Обмануть — …

Задание 3

Восстановите словообразовательное гнездо, определив начальное слово и дальнейшее образование новых слов.

Ночник, ночка, заночевать, ночь, ночной, ночевать, ночёвка, переночевать.

Задание 4

Озаглавьте текст. Усложните предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Завершите описание деревенского утра.

Пели вторые п…тухи. С неба в пр.тихш.. озеро Кочки кап…ли тёплые звёзды. В …соке со(н,нн)о крякали утки. В хл…вах чу…твуя пр…бл…жение утра мычали коровы. В мутном побл…дневш…м воздухе (не,ни)слышно н…сились л…туч.. мыши. Наквак…вшись (в)доволь крепким сном спали л…гушки.

Задание 5

Вспомните и составьте по двум данным словам пословицы и поговорки:

Коса- камень, брод- вода, свет- тьма, перья- уменье, лес- щепка, шило- мешок, журавль – синица, слово- воробей, серо- бело, глаза- рука.

Работу прислать на электронную почту larisadoroshenko13@gmail.com