7-А
Зарубіжна література
7-А
Зарубіжна література
Посилання на онлайн урок meet.google.com/hcs-hnrk-uni
Посилання на електронний підручник
shkola.in.ua/2054-zarubizhna-literatura-7-klas-voloshchuk-2015.html
Виконати контрольну роботу (посилання буде надано під час уроку).
Р. АКУТАГАВА - МАЙСТЕР ЯПОНСЬКОЇ НОВЕЛИ
Познайомтесь з інформацією про Р. Акутагаву, використавши одне з джерел інформації:
підручник, стор. 220 - 221;
картки-інформатори (див. нижче).
СЛОВНИКОВА РОБОТА. ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧА ДОВІДКА
Будда — священна істота, якій поклонялися в Індії, Китаї, Японії.
Шпиляста гора — гора в пеклі.
Річка Сандзунокава — річка, яку грішники переходили після смерті, перш ніж потрапити до пекла. (с.250)
Одна рі — міра довжини, дорівнює 3,9 км.
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧА ДОВІДКА
Притча - невеликий оповідний твір повчального характеру алегоричного змісту
САМОСТІЙНЕ ЧИТАННЯ НОВЕЛИ "ПАВУТИНКА"
Підручник, стор. 222 -2 23:
Виконання тестів на змістом новели (посилання буде надано під час уроку).
Перегляньте відеоурок "Рюноске Акутагава "Павутинка" (авт. Л. Козуренко)
Виконати контрольну роботу за темою "Новела у світовій літературі"
"ОСТАННІЙ ЛИСТОК": підводимо підсумок
Робота з онлайн-дошкою lino: "Уроки "Останнього листка"
Перевірка Д/З
Тестування за змістом новели О'Генрі "Дари волхвів" (посилання буде надано під час уроку)
ПЕРЕГЛЯД БУКТРЕЙЛЕРУ ДО ТВОРУ
Хто такі волхви?
"Волхви принесли коштовні дари, але серед них не було одного". На що натякає автор? Хто тут є волхви, адже герої твору - молоде подружжя, Джим і Делла.
ЧИТАННЯ/СЛУХАННЯ НОВЕЛИ "ДАРИ ВОЛХВІВ"
БЕСІДА ЗА ПРОЧИТАНИМ
Напередодні якого свята відбуваються події?
Прочитайте опис помешкання подружжя Діллінгем. Про що він свідчить?
Чи щасливі молодята? Чи кохають одне одного?
Чим занепокоєна Делла? Який вихід вона знайшла? Чи легке це рішення?
Чи знала Делла, який подарунок приготував їй Джим?
Схарактеризуйте фінал новели: який вын - кумедний, сміщний. сумний.,зворушливий?
А як перевірити, справжнє кохання чи ні?
У чому полягає справжня мудрість, на думку автора?
Волхви - це ті, хто приніс дари маленькому Ісусу Христу. Вони мудрі і щедрі люди. Але волхвами, на думкою автора, є й ті, хто має в серці любов. Саме такі, як Делла та Джим - наймудріші, тому що вони відмовилися від власного скарбу заради коханого.
ПЕРЕВІРКА ЗНАННЯ ТЕКСТУ ТВОРУ
Виконати тести за змістом новели "Останній листок" (посилання буде надано під час уроку).
СЮЖЕТ НОВЕЛИ
Скориставшись інформаційною карткою, визначте елементи сюжету твору. Зробіть відповідний запис у зошиті.
експозиція
зав'язка
розвиток дії
кульмінація
розв'язка
ОБРАЗИ НОВЕЛИ
За допомогою хмар слів пригадайте героїв твору. Що ви дізналися про них?
Містер Пневмонія: який прийом використовує письменник розповідаючи про хворобу?
Порівняйте образи Сью та Джонсі: що спільне7 чим відрізняються?
Берман: вади характеру? позитивні риси?
Останній листок: що символізує цей образ?
Перегляньте фрагмент відеоуроку "Образи новели "Останній листок"
ЧОГО НАВЧАЄ ЦЯ ІСТОРІЯ?
Робота з дошкою Lino
ТЕМА ТА ІДЕЯ ТВОРУ
Визначте тему та ідею новели, запишіть їх у зошит.
Прочитати новелу О'Генрі "Дари волхвів" (підручник, стор. 208 - 212).
НОВЕЛА ЯК ЖАНР ЛІТЕРАТУРИ (перевірка д/з)
Виконайте онлайн-вправу "Новела як жанр літератури" learningapps.org/watch?v=poiyfdie222
О'ГЕНРІ - МАЙСТЕР ЖАНРУ НОВЕЛИ
Познайомтесь з інформацією про життя і творчість американського письменника О'Генрі. Використайте для цього одне з джерел інформації:
підручник, стор. 206 - 208;
відео з YoyTube "О'Генрі. Біографія та цікаві факти з життя письменника"
Перевірте себе: виконайте онлайн вправу "О'Генрі" wordwall.net/play/55643/583/359
КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ НОВЕЛИ "ОСТАННІЙ ЛИСТОК"
(в підручнику немає, див. PDF-файл у групі Вайбер)
Або прослухайте аудіокнигу www.youtube.com/watch?v=Ci9-1T9Bt0Q
Виконати завдання 2 ( "О'Генрі - майстер жанру новели").
Дочитати або прослухати аудіотекст новелу "Останній листок" (посилання у завд. 3
Виконати онлайн-вправу "О'Генрі" learningapps.org/watch?v=poiyfdie222
Дочитати новелу "Останній листок". Виконати онлайн-вправи за змістом.
ПЕРЕВІРКА ЗНАННЯ ТЕКСТУ ТВОРУ
Виконати тести за змістом оповідання Конан Дойла "Пістрява стрічка" (посилання буде надано під час уроку)
СИСТЕМА ОБРАЗІВ ТВОРУ
Хто є дійовими особами оповідання?
Пригадайте. що ми дізналися в експозиції твору про Хелін Стоунер та лікаря Ройлотта. Використайте для цього інформацію з галереї зображень.
БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ ТВОРУ
ОБРАЗИ ХОЛМСА І ВАТСОНА. ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА
Самостійна робота.
Запишіть риси вдачі, притаманні Шерлоку Холмсу та доктору Ватсону (див. таблицю). Використайте для цього картку-інформатор.
НОВЕЛА ЯК ЖАНР ЛІТЕРАТУРИ
Вивчити правило "новела" (підручник, стор. 207).
Записати у зошит інформацію про новелу та її жанрові особливості (див. зображення).
Фото роботи в зошиті надіслати в НЗ.
ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО
Що таке оповідання?
Що таке детектив?
Оповідання про Шерлока Холмса і доктора Ватсона об’єднано в цикл. Що таке цикл?
Що характерно для циклу оповідань про Шерлока Холмса і доктора Ватсона? Як побудовано сюжет цих оповідань?
У чому суть дедуктивного методу, яким керується Холмс?
КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ ЗАВ'ЯЗКИ ОПОВІДАННЯ "ПІСТРЯВА СТРІЧКА"
Підручник, стор. 191 - 194.
ПЕРЕГЛЯД УРИВКУ З ФІЛЬМУ "СМЕРТЬ ДЖУЛІЇ"
Як ви вважаєте, що стало причиною смерті Джулії?
Які запитання поставив молодій жінці детектив?
На вашу думку на що звернув увагу Шерлок Холмс під час розповіді Хелін?
Яке припущення склалося у Холмса щодо смерті Джулії?
То що так стривожило Хелін, що вона ледь розвиднілося, дісталася до Шерлока Холмса?
Чому Холмс вирішив терміново обстежити дім Ройлотта?
Чому Холмс засумнівався, що Хелін йому не все розповіла і сказав, що вона вигороджує свого вітчима?
Дочитати оповідання "Пістрява стрічка" (підручник, стор. 195 - 200).
Виконати онлайн-вправи за змістом твору learningapps.org/watch?v=poiyfdie222
АРТУР КОНАН ДОЙЛ - ВІДОМИЙ АВТОР ДЕТЕКТИВНИХ ТВОРІВ
Підручник. стор. 189 (чит.)
ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ ЦИКЛУ ПРО ШЕРЛОКА ХОЛМСА
Використавши інформацію підручника (стор. 189) та галерею зображень, підготуйте коротку розповідь про виникнення циклу оповідань про Шерлока Холмса.
ШЕРЛОК ХОЛМС І ДОКТОР ВАТСОН - КЛАСИЧНИЙ ДЕТЕКТИВНИЙ ДУЕТ
Розгляньте ілюстрації та познайомтеся з головними героями циклу детективних творів Конан Дойла.
ЯК ПОБУДОВАНІ ТВОРИ ЦИКЛУ ПРО ШЕРЛОКА ХОЛМСА
Підручник, стор. 190.
Письмово в зошиті: заповніть таблицю "Сюжет оповідань про Шерлока Холмса", вставивши потрібне:
Розслідування на місці злочину. Викриття і затримання злочинця.
Візит клієнта, який повідомляє про таємничий злочин.
Холмс і Вотсон (друг і помічник детектива) згадують розкриті в минулому злочини.
Шерлок Холмс збирає докази й натяки. Доктор Вотсон помилково тлумачить докази.
Здебільшого неочікувана. Шерлок Холмс аналізує зібрані факти і робить остаточний висновок
ПЕРЕГЛЯД ФРАГМЕНТА ВІДЕОУРОКУ "ЗОЛОТИЙ ЖУК: ЯК ЗНАЙТИ СКАРБ?" (авторка О. Калініченко)
ПЕРЕВІРКА ЗНАННЯ ТЕКСТУ ОПОВІДАННЯ
Виконати тест за змістом оповідання "Золотий жук" (посилання буде надано під час уроку)
БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ ТВОРУ
•Що ви знаєте про Вільяма Леграна?
• Чому він переїхав на пустельний острів?
• З ким мешкає Легран?
• Чим займається?
•Якою була остання знахідка Леграна?
• Зачитайте опис жука.
• Чому оповідач вирішив, що жук чудний?
•Чому Легран не викинув папірець? Що прикувало його увагу?
• Що розповів Юпітер про свого хазяїна через місяць?
• Що насторожило оповідача в поведінці Леграна?
•Хто і куди вирушив на пошуки скарбів?
• Яке завдання поставив Легран перед Юпітером?
• Для чого Леграну потрібний був золотий жук?
• Чому ж героям не вдалося нічого знайти з першої спроби?
•Що вразило Леграна у зображенні жука, який він сам намалював?
• Як пергамент потрапив до Леграна?
• Що вказувало на те, що це піратська криптограма?
• Які висновки зробив герой?
ОБРАЗ ЛЕГРАНА У ТВОРІ
ПРИГАДАЄМО РАНІШЕ ВИВЧЕНЕ
Пригадайте. що таке сюжет? Назвіть складові сюжету.
Особливості сюжету детективного твору: виконайте онлайн вправу learningapps.org/watch?v=poiyfdie222
СЛОВНИКОВА РОБОТА
З'ясуйте значення слів, які мають стосунок до повісті Е. По "Золотий жук" (виконайте онлайн-вправу)
ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ, МІСЦЕ ДІЇ, ГЕРОЇ ТВОРУ
Перегляд буктрейлера до твору.
Знайомство з історією створення, місцем дії, персонажами повісті (див. галерею зображень).
КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ ПОВІСТІ "ЗОЛОТИЙ ЖУК"
Підручник. стор. 181.
Дочитати твір або прослухати аудіокнигу (скорочено)
УВАГА! На наступному уроці - тест за змістом твору.
ДЕТЕКТИВ ЯК ЖАНР ЛІТЕРАТУРИ
Познайомтесь з інформацією про детектив як літературний жанр та його жанрові особливості.
Виникнення жанру.
Визначення (що таке детектив).
Ознаки детективу.
Сюжет детективного твору.
Система образів детективу.
Джерела інформації:
галерея зображень;
Підручник, стор. 179;
фрагмент відеоуроку "Детектив та Едгар Алан По"
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ
Складіть текст на тему "Детектив як літературний жанр", використавши хмару слів.
Запишіть цей текст у зошит. Фото надішліть в НЗ.
ЕДГАР АЛАН ПО - ЗАСНОВНИК ДЕТЕКТИВНОГО ЖАНРУ
підручник, стор. 178 - 179 (чит.);
відео "Едгар Алан По. Біографія"
ПАСПОРТ ТВОРУ
Складіть паспорт повісті Шолом-Алейхема "Пісня над піснями". Запишіть у зошит.
БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ 1-Ї ТА 2-Ї ЧАСТИНИ
Що вам відомо про походження імені Бузя?
Ким Бузя доводиться Шимеку?
Якого віку герої розповіді?
Чому хлопчик постійно звертається до тексту Біблійної Пісні пісень?
Про що мріяв Шимек в юному віці?
Що викликало найбільшу радість у хлопчика?
Які картини малювала йому уява, коли поряд була Бузя? Які історії він вигадував?
Чому Бузі не подобалися розповіді Шимека, як він рятує царівну?
Хто була та царівна з його розповідей?
КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ 3-Ї ТА 4-Ї ЧАСТИНИ
підручник, стор. 148 - 151.
Чи змінилося ставлення Шимека до Бузі?
На кого гнівався юнак? Чому?
"...Що я кохаю її тією святою, полум'яною, пекельною любов'ю, яку так гарно оспівано в нашій "Пісні пісень"». Як ви розумієте вираз "полум'яною, пекельною любов'ю"?
Чим закінчується частина четверта?
Чому свою розповідь герой називає сумною?
Що завадило Шимеку зберегти своє кохання, самому одружитися на Бузі?
Напишіть контрольний твір на одну з тем:
Кохання, оспіване у віршах (за поезіями П. Ронсара та Р. Бернса).
Перекажіть історію дружби і кохання Шимека і Бузі від імені героїні.
Чому "роман про не вигадане, а справжнє кохання" виявився сумним?
ШОЛОМ АЛЕЙХЕМ. ФАКТИ ЖИТТЯ ТА ТВОРЧОСТІ
Познайомтесь з фактами життя та творчості письменника.
Джерела:
підручник. стор. 140 - 141;
відео з Youtube Шолом Алейхем. біографія
Заповніть розділ "Автор" в робочому листі (див. шаблон ).
ПОХОДЖЕННЯ НАЗВИ. ЗВ'ЯЗОК ІЗ БІБЛІЄЮ
Робота з підручником (стор. 141, стаття "Консультація професора Філологова")
Заповніть розділ "Пісня над піснями" в робочому листі.
Коментоване читання уривків з повісті "Бузя", "Ідемо по зелень" (підручник, стор. 143 - 148).
Обговорення прочитаного:
Чому автор обирає оповідь від першої особи?
Яким бачить світ Шимек? У яких епізодах бачимо багатство поетичної уяви хлопчика?
Які рядки свідчать, що Шимек щиро кохає Бузю?
А чи кохає дівчинка Шимека? Обгрунтуйте свою думку.
Зачитайте епізоди, де дитинство змальовано як світ радості й мрій.
Закінчити роботу з робочим листом. Надіслати фото в НЗ
Читати уривки з повісті "Пісня над піснями (підручник, стор. 143 - 148, до частини 3).
Надіслати фото робочого листа (заповнена картинка або записи в зошиті за шаблоном) в НЗ.
РОБЕРТ БЕРНС - ШОТЛАНДСЬКИЙ НАРОДНИЙ ПОЕТ
Перегляньте відео та дізнайтеся цікаві факти про життя та творчість поета.
ІСТОРІЯ НАПИСАННЯ ВІРША "МОЯ ЛЮБОВ - РОЖЕВИЙ КВІТ". ПОСВЯТА
Підручник, стор. 170.
Що ви дізналися про історію написання вірша?
ЧИТАННЯ ВІРША. БЕСІДА ЗА ПРОЧИТАНИМ
Прослухайте аудіозапис - виразне читання вірша "Моя любов".
Самостійно прочитайте вірш (підручник, стор. 171)
Бесіда за прочитаним:
- Яка провідна тема вірша?
- Як поет розкрив красу кохання, через які образи – символи? Чому саме червона троянда?
- Знайдіть у тексті вірша рядки, що характеризують ліричного героя та його почуття:
що готовий він до випробувань розлукою;
що його кохання не має меж;
він упевнений, що кохатиме вічно.
- Які образи природи сприяють увиразненню сили кохання?
- Які художні засоби використовує автор для зображення кохання?
- За допомогою якого художнього засобу автор показує глибоку силу почуттів?
- Знайдіть приклади епітетів, метафор, порівнянь, гіпербол у вірші.
- Які моральні цінності закладені в даній поезії?
- Яка головна думка поезії?
ПАСПОРТ ВІРША
Складіть у зошиті паспорт вірша за шаблоном:
Автор, назва.
Рік написання.
Кому присвячений вірш.
Художні засоби виразності (приклади)
Тема.
Основна думка.
За потреби використайте інформацію з мережі dovidka.biz.ua/robert-berns-moya-lyubov-analiz/
Виконайте тести vseosvita.ua/test/start/ssb557
Вивчити вірш Р. Бернса "Моя любов" напам'ять.
Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання. П’єр Ронсар. «До того, як любов у світ прийшла»
П'ЄР РОНСАР. ФАКТИ ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ
Познайомтесь з інформацією про життя та творчість французького поета епохи Відродження П'єра де Ронсара. Використайте для цього джерела:
відео "П'єр Ронсар"
картку-інформатор "П'єр Ронсар".
Складіть конспект у зошиті за шаблоном (1-ша частина)
СОНЕТ ЯК ЛІРИЧНИЙ ЖАНР
Познайомтесь з особливостями жанру сонета. Використайте для цього картки-інформатори.
Занотуйте в зошит інформацію про сонет (шаблон, частина 2)
СЛУХАННЯ Й ЧИТАННЯ ВІРША РОНСАРА "ДО ТОГО, ЯК ЛЮБОВ У СВІТ ПРИЙШЛА..."
Зробити аудіозапис виразного читання вірша Ронсара "До того, як любов у світ прийшла..."
РЕДЬЯРД КІПЛІНГ. ФАКТИ ПРО ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ
Підручник, стор. 131 -132;
галерея зображень.
ВІРШ "ЯКЩО...": ПЕРЕКЛАДИ, ПОПУЛЯРНІСТЬ, ПРИСВЯТА
ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ВІРША
підручник, стор. 136.
БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ ТВОРУ
У якій формі написаний вірш «Якщо…» Р. Кіплінга? (У формі листа синові)
Чи можна назвати цей твір заповітом? (Так)
З якою метою автор уживає у вірші велику кількість дієслів? (Для підсилення основної думки)
Які риси вдачі, на думку Р. Кіплінга, має виховувати в собі справжня людина для того, щоб долати життєві труднощі? (Оптимізм, стійкість, наполегливість).
Які життєві уроки містить вірш "Якщо"?
Визначте тему та ідею поезії Кіплінга.
ХУДОЖНІ ЗАСОБИ ВИРАЗНОСТІ ВІРША.
У вірші автор використовує анафору та антитезу.
Анафора – єдинопочаток.
Лексичний повтор чи повторення протягом усього твору окремого слова або виразу.
Використовується для підсилення емоційно-смислової значимості окремих слів чи фраз.
Також використовує епітети, метафори та уособлення.
Наведіть приклади метафор, епітетів та уособлень у тексті вірша.
УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО
Перегляньте медіапрезентацію "Р. Кіплінг. "Якщо..."
Усно дайте відповіді на запитання та виконайте самостійно завдання, які вона містить.
АНАЛІЗУЄМО ЕКСПОЗИЦІЮ
Що нам відомо про головного героя твору Бена Аміго?
Доведіть, що Бен Аміго - професіонал у своїй справі.
Як Джоанна, дружина Бена, ставилася до свого чоловіка, сім’ї?
Чому її охопила апатія? (Апатія – байдужість, байдуже ставлення до навколишнього середовища).
Як ви ставитесь до її рішення покинути чоловіка і сина та виїхати до Англії?
Чи мала вона намір повернутися?
Що ви можете розказати про сина Бена?
Як почуває він себе у такій родині?
Чому сімейний альбом порожній? Яких фотографій там немає і не може бути?
Розкажіть про життя Бена в Єгипті після того, як його покинула дружина. Доведіть, що він непоганий батько і чоловік.
АНАЛІЗ ЗАВ'ЯЗКИ (епізод "Політ в Акулячу бухту")
Куди летять Бен та Деві? Чому?
Що собою представляє Акуляча бухта?
Як спілкуються під час польоту батько і син?
Чому батько роздратований?
Про що хвилюється хлопчик? Чи є підстави для хвилювання?
Чому Бен вирішив зайнятися підводними зйомками? Чи був він фахівцем цієї справи?
ТВОЯ ДУМКА
Визачте свою позицію стосовно питання: "чи потрібно було Бенові брати з собою сина?". Обґрунтуйте її. Запишіть у зошит.
БАТЬКО І СИН В ЕКСТРЕМАЛЬНІЙ СИТУАЦІЇ (розвиток дії)
Доведіть, що подорож, у яку вони відправились була дуже небезпечною.
Яка трагедія сталася під час занурення під воду? Як би ви пояснили причину?
Як повівся хлопчик. коли побачив пораненого батька?
Що йому прийшлося робити самотужки?
Чи змінився тон спілкування батька та сина? Доберіть цитати з тексту.
Чи думав Деві, що він на таке здатний? Поясніть слова батька “Ніколи не знаєш, на що ти здатний, доки не спробуєш”.
Який шлях повинен був подолати Деві самостійно? Куди він направив літак? Що відчував батько до сина під час польоту до Каїру?
Чому у нього на очах виступили сльози?
Що нового відкрив він для себе у своєму синові?
РОЗВ'ЯЗКА ТВОРУ. ЗНАЧЕННЯ НАЗВИ ОПОВІДАННЯ
Про що думав батько, лежачи в ліжку після операції?
Що поставив він собі за мету?
У яких значеннях вживається словосполучення «останній дюйм» у творі?
Чи зуміє Бен подолати “останній дюйм” у своїх стосунках з сином?
Заповнити Гугл- форму "Дж. Олдрідж. "Останній дюйм" forms.gle/ECwVt6vTY7meVHPm7
Підготувати виразне читання вірша Р. Кіплінга "Якщо" (підручник, стор. 129).
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧА ХВИЛИНКА
Пригадайте, що таке сюжет літературного твору.
Назвіть елементи сюжету та їхнє значення у творі.
АНАЛІЗУЄМО ЕКСПОЗИЦІЮ
Що нам відомо про головного героя твору Бена Аміго?
Доведіть, що Бен Аміго - професіонал у своїй справі.
Як Джоанна, дружина Бена, ставилася до свого чоловіка, сім’ї?
Чому її охопила апатія? (Апатія – байдужість, байдуже ставлення до навколишнього середовища).
Як ви ставитесь до її рішення покинути чоловіка і сина та виїхати до Англії?
Чи мала вона намір повернутися?
Що ви можете розказати про сина Бена?
Як почуває він себе у такій родині?
Чому сімейний альбом порожній? Яких фотографій там немає і не може бути?
Розкажіть про життя Бена в Єгипті після того, як його покинула дружина. Доведіть, що він непоганий батько і чоловік.
АНАЛІЗ ЗАВ'ЯЗКИ (епізод "Політ в Акулячу бухту") ТА РОЗВИТКУ ДІЇ (епізод "Трагедія в Акулячій бухті"
Куди летять Бен та Деві? Чому?
Що собою представляє Акуляча бухта?
Як спілкуються під час польоту батько і син?
Чому батько роздратований?
Про що хвилюється хлопчик? Чи є підстави для хвилювання?
Чому Бен вирішив зайнятися підводними зйомками? Чи був він фахівцем цієї справи?
Яка трагедія сталася під час занурення під воду? Як би ви пояснили причину?
Як повівся хлопчик. коли побачив пораненого батька?
Що йому прийшлося робити самотужки?
Чи змінився тон спілкування батька та сина? Чи змінилася думка Бена про Деві?
ЧИТАННЯ КУЛЬМІНАЦІЇ ТВОРУ (епізод "Аварійна посадка" ТА РОЗВ'ЯЗКИ (епізод "У лікарні")
Підручник, стор.118 - 122.
Заповнити інтерактивний аркуш "Дж. Олдрідж. "Останній дюйм". Композиція твору"
ДЖЕЙМС ОЛДРІДЖ. ОГЛЯД ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ
Познайомтесь з інформацією про англійського письменника Дж. Олдріджа, використавши джерела:
підручник, стор. 110 - 111;
інформаційна картка (див. зображення).
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧА ХВИЛИНКА
Пригадайте, що таке сюжет літературного твору?
Назвіть елементи сюжету та їхнє значення у творі.
КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ ЕКСПОЗИЦІЇ ОПОВІДАННЯ "ОСТАННІЙ ДЮЙМ"
Підручник, стор. 11 1 - 113.
ОБГОВОРЮЄМО ПРОЧИТАНЕ.
(за необхідності скористайтеся інформацією з галереї зображень)
Що нам відомо про головного героя твору Бена Аміго?
Доведіть, що Бен Аміго - професіонал у своїй справі.
Як Джоанна, дружина Бена, ставилася до свого чоловіка, сім’ї?
Чому її охопила апатія? (Апатія – байдужість, байдуже ставлення до навколишнього середовища).
Як ви ставитесь до її рішення покинути чоловіка і сина та виїхати до Англії?
Чи мала вона намір повернутися?
Що ви можете розказати про сина Бена?
Як почуває він себе у такій родині?
Чому сімейний альбом порожній? Яких фотографій там немає і не може бути?
Розкажіть про життя Бена в Єгипті після того, як його покинула дружина. Доведіть, що він непоганий батько і чоловік.
Читати оповідання (стор. 113, від слів "Двоє льотчиків повітряної лінії які відкрили цю бухту..." - стор. 118, до слів "Ось що треба зробити, Деві...")
ДЖОН БОЙН - СУЧАСНИЙ ІРЛАНДСЬКИЙ ПИСЬМЕННИК
Познайомтесь з інформацією про письменника Джона Бойна (див. зображення)
ІСТОРИЧНА ОСНОВА ПОВІСТІ "ХЛОПЧИК В СМУГАСТІЙ ПІЖАМІ"
Голокост - період в історії, протягом якого нацисти вбили мільйони євреїв та інших людей через те, ким вони були. Вбивства організувала німецька нацистська партія на чолі з Адольфом Гітлером.
Головною мішенню були саме євреї, серед них було найбільше число жертв. Майже сім із кожних 10 євреїв у Європі вбили через їхню ідентичність.
Перейдіть за посиланням та дізнайтеся про Голокост більше www.bbc.com/ukrainian/features-60155270
ЗНАЙОМСТВО ЗІ ЗМІСТОМ ТВОРУ
Перегляньте буктрейлер та відеоурок за повістю Дж. Бойна "Хлопчик в смугастій піжамі".
Познайомтесь зі змістом твору, обравши одне з джерел:
аудіокнига www.youtube.com/watch?v=BUh2HMTnxp8
екранізація твору bogmedia.org/videos/1359/malchik-v-polosatoy-pijame/
БУХЕНВАЛЬД - НАЦИСТСЬКИЙ ТАБІР СМЕРТІ. ІСТОРИЧНА ДОВІДКА
Робота з підручником (стор. 88).
Записати в зошит кілька фактів про Бухенвальд.
ЧИТАННЯ ВІРША "ПРО НАВУ КОНЦТАБОРУ БУХЕНВАЛЬД". АНАЛІЗ ЗМІСТУ
Перегляньте відео "Альфред Маргул-Шперебер" (біографія. історична довідка про Бухенвальд, виразне читання вірша).
Прочитайте вірш "Про назву концтабору Бухенвальд" мовчки.
БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ ТВОРУ
Чому в перших рядках Маргул-Шпербер говорить про Веймар?
Веймар - німецьке місто, в якому жили і писали свої твори видатні німецькі поети Гете і Шиллер. Тобто з перших рядків поезії велика німецька культура протиставляється жорстокості фашистів.
Яким було дитинство героя до «лютого» часу, тобто до війни? Зачитайте рядки із вірша, де поет згадує про своє щасливе дитинство.
Чому ліричний герой не може згадувати своє дитинство та юність після «лютого» часу?
Чому автор протиставляє образи хмар із дитинства, які «пливли в вишині», з пасмами хмар, які здаються ліричному герою «димом спалених людей»?
Запишіть у зошит приклади епітетів, уособлень, метафор (див. картку-довідку "Художні засоби виразності вірша").
Випишіть риторичне запитання.
Визначте тему та ідею цієї поезії.
Тема: розповідь про назву концтабору Бухенвальд та гіркі спомини про його страждання та трагедію.
Ідея: засудження злочинів фашизму.
Основна думка: пам’ятати про минулі жахи війни, щоб застерегти людство від подібних трагедій.
Жанр: патріотична лірика.
Художні засоби.
Епітети: невимовний гнів, з ніжних трав, біляві хмари, лютий час, біляве пасмо.
Персоніфікація: «Веймар гомонів», «мовкли голоси», «пливли хмари», «вповзе кошмар».
Метафора: «лютий час, що сон дитячий стер», «виймає серце із грудей».
Риторичне запитання : «А чи оте біляве пасмо хмар Було не димом спалених людей?».
Антитеза: «Як близько звідси Веймар гомонів! А тут – навіки мовкли голоси».
БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ ВІРША К. ГАЛЧИНСЬКОГО "ПІСНЯ ПРО СОЛДАТІВ З ВЕСТЕРПЛЯТТЕ"
Який настрій викликав у вас прочитаний вірш?
Від чийого імені ведеться розповідь? Чому автор обирає саме таку форму свого вірша?
Прочитати початок вірша. Чому саме так починається поезія?
Чому «маршем…в небо йшли солдати»?
Як ви розумієте значення рядків у дужках ( "А літо було гарне того року")?
Чому згадується у поезії верес? (можна провести паралель із баладою «Вересовий трунок» Р.Стівенсона)
А. МАРГУЛ-ШПЕРБЕР - ПОЕТ-ПАЦИФІСТ
Читання статті підручника про поета (стор. 87).
БУХЕНВАЛЬД - НАЦИСТСЬКИЙ ТАБІР СМЕРТІ. ІСТОРИЧНА ДОВІДКА
Робота з підручником (стор. 88).
Записати в зошит кілька фактів про Бухенвальд.
ЧИТАННЯ ВІРША "ПРО НАВУ КОНЦТАБОРУ БУХЕНВАЛЬД". АНАЛІЗ ЗМІСТУ
Перегляньте відеоурок "А. Маргул-Шперер".
Прочитайте вірш "Про назву концтабору Бухенвальд".
Бесіда за змістом твору.
Запишіть у зошит інформацію про цей вірш (див."Анкету вірша").
РОБОТА З ІНТЕРАКТИВНИМ АРКУШЕМ
Виконайте тест vseosvita.ua/test/start/cct747
Заповніть інтерактивний аркуш "К. Галчинський. "Пісня про солдатів з Вестерплятте" www.liveworksheets.com/1-ul2389134zq
За потреби скористайтеся додатковою інформацією
ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА: ДАТИ, ЦИФРИ, ФАКТИ
Робота з підручником (стор. 89 - 90).
Розгляньте малюнок 1. Запишіть інформацію про Другу світові війну, що відображена у хмарі, у зошит.
Розгляньте малюнок 2. Які переживання та емоції пов'язані з війною?
Малюнок 1
Малюнок 2
КОНСТАНТИ ГАЛЧИНСЬКИЙ. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ
Робота з підручником. Самостійне читання статті про К. Галчинського (стор. 92 - 93).
Вправа "Лови помилку".
ІСТОРИЧНА ОСНОВА ВІРША
Робота з картою.
Перегляд відео "Історична основа вірша" (автор Л. Сич).
ЧИТАННЯ Й АНАЛІЗ ВІРША
Читання мовчки (стор. 90).
Перегляд відео - художнього читання вірша.
Коментоване читання вголос. Аналіз змісту та засобів виразності поезії.
Підготуватися до виразного читання вірша.
Записати аудіо/відеофайл виразного читання вірша "Пісня про солдатів з Вестерплятте".
ЧИТАННЯ ЕПІЗОДУ "У ЗАМКУ ФРОН ДЕ БЕФА". БЕСІДА ЗА ПРОЧИТАНИМ
Заповніть таблицю "Наміри викрадачів щодо полонених"
РОВЕНА І РЕБЕКА В ПОЛОНІ. ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА
Підручник, стор. 70 - 76 (читати)
Заповнити інтерактивний аркуш www.liveworksheets.com/1-ck2385555rm
АЙВЕНГО ТА БРІАН ДЕ БУАГІЛЬБЕР: ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА
БРІАН ДЕ БУАГІЛЬБЕР
Лицар-хрестоносець.
Прославився подвигами у хрестових походах.
Прихильник принца Джона.
Сильний, мужній, хоробрий.
Честолюбний і самовпевнений, не вміє визнавати поразки.
Падкий на гроші, готовий силою вибити гроші у єврея Ісаака.
Організатор захоплення в полон Седріка Сакса і Ровени.
Силою добивається почуттів Ребеки, викрадає дівчину.
Часто буває грубим і жорстоким.
Всередині нього йде запекла боротьба
АЙВЕНГО
Благородний молодий лицар.
Син саксонського дворянина Седріка Сакса.
Є сподвижником другом короля Річарда.
Мужній, хоробрий, вправний лицар.
Учасник хрестових походів.
Вболіває за долю своїх співвітчизників.
Байдужий до збагачення – на турнірі а Ашбі не скористався можливість взяти великий викуп за обладунки переможених.
До людей ставиться шляхетно.
Вірний своїй коханій.
Ризикує життям заради Ребеки, захищаючи її честь і життя у поєдинку.
Анкета роману «Айвенго»
Автор: Вальтер Скотт
Дата створення: 1819 р.
Жанр: історичний роман
Тема твору: розповідь про подвиги Айвенго, Ричарда на тлі ворожнечі норманів і саксів. Проблематика: боротьба за незалежність, владу, об’єднання країни, кохання, честі, зради, віри, вірності.
Конфлікти: політичний, національний, релігійний.
Ідея твору: пам’ятати і вивчати історичне минуле, намагатися уникнути помилок, які мали серйозний вплив на подальший розвиток країни.
Сюжет роману:
1. Зав’язка – зустріч героїв: пріора Еймера, Бріана де Буагільбера, Ісаака, Айвенго, переодягненого пілігримом, в будинку Седріка Сакса
2. Розвиток подій – а) турнір в Ашбі; б)саксонці у полоні норманів у замку Фрон де Бефа; в) штурм замку Фрон де Бефа Локслі(Робін Гуд) та Чорним лицарем (Річард Левине Серце); г) суд над Ревеккою
3. Кульмінація – поєдинок між Айвенго та Буагільбером
4. Розв’язка – смерть Буагільбера, повернення престолу Річарду, одруження Айвенго та Ровени
ІСТОРИЧНИЙ КОЛОРИТ - ОДНА З ГОЛОВНИХ ОЗНАК ІСТОРИЧНОГО РОМАНУ
Пригадайте, що таке історичний колорит у творі? (підручник, стор. 54).
Одна з яскравих реалій середньовіччя - лицарство. Що ви дізналися про лицарів на уроках історії?
Перегляньте галерею зображень "Лицарство" (автор слайдів Г. Дорох).
Хто допоміг Айвенго потрапити на турнір? Чому?
ПРАВИЛА ТУРНІРУ В АШБІ
Познайомтесь, за якими правилами відбувався турнір.
ЧИТАЄМО УРИВКИ З РОМАНУ.
Підручник, стор. 64 - 67.
Перегляд уривка з кінофільму "Айвенго" "Поєдинок Айвенго з Бріаном"
Бесіда за прочитаним.
Хто з героїв роману прийшов битися, а хто - подивитися?
З якою метою Джон влаштовував турнір?
Яку мету передбачали лицарі-нормани на чолі з Бріаном де Буагільбером?
А з якою метою вступив у бій Лицар, Позбавлений Спадщини, тобто Айвенго? Чи думав він про лицарські трофеї? Що для нього було найголовнішим?
Кого обрав герой королевою турніру?
Як було розкрито інкогніто Айвенго?
Познайомитися зі змістом роману.
Джерела:
підручник, стор. 70 - 86;
короткий переказ змісту www.youtube.com/watch?v=VXR2ggBgfGk
кінофільм "Айвенго" www.youtube.com/watch?v=dLFqELDuqXs
Заповнити інтерактивний лист
ІСТОРИЧНЕ ТЛО РОМАНУ
Пригадайте, коли і де відбуваються події роману В.Скотта "Айвенго".
Що собою представляла Англія у ХІІ ст.?
Коментоване читання І розділу роману (підручник, стор. 57 - 58).
ЧИТАННЯ ІІ - V РОЗДІЛІВ РОМАНУ. АНАЛІЗ ЕПІЗОДУ "У ЗАМКУ СЕДРІКА САКСА"
Прочитайте розділи ІІ - V роману "Айвенго".
Усно знайдіть відповіді на запитання.
Де відбуваються події, описані в розділі?
Назвіть дійових осіб епізоду. Визначте їхній суспільний стан.
Хто серед героїв є лицарями?
Що ми дізналися про Айвенго? Про Бріана де Буагільбера?
Що є спільного у героїв? Чим відрізняються?
Що ви дізналися про Седріка Сакса? Чому має таке прізвисько?
Яке враження на вас справила леді Ровена?
ВІКТОРИНА ЗА ПРОЧИТАНИМ
Виконайте онлайн-вікторину за змістом ІІ - V розділів wordwall.net/play/37855/778/953
СИСТЕМА ОБРАЗІВ РОМАНУ
Почати роботу з таблицею "Система образів роману "Айвенго" (письмово в зошиті).
Впишіть імена героїв, про яких ви дізналися, читаючи розділи ІІ - V роману "Айвенго", відповідно до їхньої соціальної приналежності.
ВАЛЬТЕР СКОТТ - ЗАСНОВНИК ІСТОРИЧНОГО РОМАНУ
Робота з підручником (стор. 53 ).
Перегляд відео "Вальтер Скотт"
ІСТОРИЧНИЙ РОМАН ТА ЙОГО ОЗНАКИ
Читаємо статтю підручника (стор. 53 -54).
Робота з галереєю зображень.
ІСТОРИЧНА ОСНОВА РОМАНУ "АЙВЕНГО"
Читаємо статтю підручника (стор. 55 -56).
Робота з галереєю зображень.
Виконати онлайн вправу learningapps.org/watch?v=poiyfdie222
КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ І РОЗДІЛУ РОМАНУ "АЙВЕНГО"
Підручник, стор. 57 - 58.
ПІДБИВАЄМО ПІДСУМОК
Заповнити інтерактивний аркуш "В.Скотт - засновник історичного роману" www.liveworksheets.com/1-cg2379185nu
УВАГА! після завершення роботи з інтерактивним аркушем натисніть"Фініш". Надішліть на перевірку, скориставшись інструкцією (див. малюнок).
Моя електронна адреса irina.zaitcteva@gmail.com
Прочитати розділи ІІІ, ІV, V роману "Айвенго" (підручник, стор. 60 - 64).
ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ БАЛАДИ
СЛОВНИКОВА РОБОТА
Пикти - це давній кельтський народ.
Отрок (застар.) - хлопець-підліток.
Отрочі літа (застар.) - вік від 13 до 17-18 років.
Верес - вічнозелений низенький кущик з дуже дрібним численним листям та лілово-рожевими або червоними квітками.
Трунок - напій.
Можновладець - особа, яка керує країною, правитель, володар.
Васал - у середньовічній Європі феодал, який одержував від могутнього феодала (сюзерена) земельні ділянки й заступництво, за що виконував для нього ряд повинностей.
Пучина, нурт, нурта - вир.
Броварі - пивовари.
АНАЛІЗУЄМО ЗМІСТ БАЛАДИ
Яким було життя маленького народу до приходу завойовників?
Чому вересове поле перетворилося на бойове?
Який епітет вживає автор для характеристики шотландського короля?
Як змінилося воно після вторгнення шотландського короля?
Що турбувало короля-завойовника після отримання ним здавалося б, незаперечної перемоги?
Яким автор змальовує останніх медоварів, що лишилися живими? Доберіть цитати з тексту.
Чи свідчить фізична слабкість пиктів про неміч їх духу?
Чому останні пикти не хотіли розкривати таємницю вересового напою?
КОЛО ДУМОК
Чому останній пикт заплатив за секрет напою ціною власного життя і життя свого сина?
Як ви розцінюєте вчинок батька? Чи варте життя його сина таємниці виготовлення напою?
СИМВОЛІКА ОБРАЗІВ БАЛАДИ
Чим для старого пикта був верес? Виберіть відповідь із запропонованих, обгрунтуйте її.
- Втіленням мирної праці піиктів.
- Спогадом про криваве побоїще.
- Символом рідної землі, культури загиблого народу, що не повинна дістатися ворогові.
Чи можна вважати вчинок старого медовара подвигом? Якщо так, то в ім'я чого цей подвиг?
Визначте ідею твору, запишіть її. (В баладі «Вересовий мед» Р.Л.Стівенсон уславив подвиги непримиренної боротьби з іноземними загарбниками. Утвердження духовної сили пиктів, їхнього героїзму в захисті національних цінностей
САМОСТІЙНА ПИСЬМОВА РОБОТА
Знайдіть у тексті балади приклади епітетів, метафор, порівнянь. Запишіть їх до зошита.
Виконайте контрольну роботу за темами "Вступ. Балада в європейській літературі" www.classtime.com/code/7W8VNZ
Строк виконання - 18.10.2022, до 21.00
Оцінка - до 12 б.
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧА ХВИЛИНКА
Пригадайте літературознавчі поняття та їх значення:
конфлікт;
антитеза;
епітет;
метафора;
сюжет, елементи сюжету: експозиція, зав'язка, розвиток дії, кульмінація, розв'язка.
КОЛО ДУМОК
Чому останній пикт заплатив за секрет напою ціною власного життя і життя свого сина?
Як ви розцінюєте вчинок батька? Чи варте життя його сина таємниці виготовлення напою?
ЧИТАЄМО СТАТТЮ ПІДРУЧНИКА ПРО Р.Л. СТІВЕНСОНА
підручник, стор. 50;
що ви дізналися про Стівенсона з прочитаного нарису?
СЛОВНИКОВА РОБОТА
Познайомтесь зі значенням слів, що зустрічаються у тексті балади Стівенсона.
ЧИТАННЯ І СЛУХАННЯ БАЛАДИ "ВЕРЕСОВИЙ ТРУНОК"
Прослухайте аудіотекст балади.
Виразне читання балади (підручник, стор. 51 - 52).
ТЕСТУВАННЯ ЗА ЗМІСТОМ БАЛАДИ
Виконайте тест "Роберт Льюїс Стівенсон "Вересовий трунок" vseosvita.ua/test/start/mlh515
АНАЛІЗУЄМО ЗМІСТ БАЛАДИ
Яким було життя маленького народу до приходу завойовників?
Чому вересове поле перетворилося на бойове?
Який епітет вживає автор для характеристики шотландського короля?
Як змінилося воно після вторгнення шотландського короля?
Що турбувало короля-завойовника після отримання ним здавалося б, незаперечної перемоги?
Яким автор змальовує останніх медоварів, що лишилися живими? Доберіть цитати з тексту.
Чи свідчить фізична слабкість пиктів про неміч їх духу?
Чому останні пикти не хотіли розкривати таємницю вересового напою?
КОЛО ДУМОК
Складіть анкету балади "Вересовий трунок" за планом (див. таблицю нижче)
Використайте для цього документ "Р.Л.Стівенсон"
ЛІТЕРАТУРНА БАЛАДА, ЇЇ ХУДОЖНІ ОСОБЛИВОСТІ
Розгляньте малюнок. Пригадайте художні особливості жанру балади (малюнок 1).
Прочитайте інформацію про історію жанру літературної балади (малюнок 2).
Малюнок 1
Малюнок 2
ІСТОРИЧНЕ ДЖЕРЕЛО БАЛАДИ ШИЛЛЕРА
Прочитайте статтю "Коментар архіваріуса" (підручник, стор. 37).
Яка реальна подія стала основою балади?
ЧИТАННЯ БАЛАДИ. АНАЛІЗ КОМПОЗИЦІЇ ТА ЗМІСТУ
Прочитайте баладу "Рукавичка" (підручник, стор. 40 - 41).
Зверніть увагу на композицію (будову) балади: скільки частин у ній? Про кого йдеться у першій частині? А у другій?
Визначте елементи сюжету твору: експозицію, зав'язку, кульмінацію, розв'язку.
Хто є головними героями балади? Які риси вдачі їм притаманні?
Для чого автор порівнює два світи - світ хижаків та світ людей?
Яка основна думка твору? Які проблеми порушені в ній?
Заповніть Гугл форму "Й.К. Шиллер. "Рукавичка" forms.gle/ufgs4tJHT14wLKru5
Оцінка - до 11 б.
підготуватися до ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ балади Стівенсона "Вересовий трунок" (підручник, стор. 47 - 48).
ПРИГАДАЄМО ЗМІСТ БАЛАДИ «ЯК РОБІН ГУД СТАВ РОЗБІЙНИКОМ»
Перегляд відео "Як Робін Гуд став розбійником". Короткий зміст.
ІСТОРИЧНА ДОВІДКА
У які часи відбуваються події, описані в баладах про Робіна Гуда?
Прочитайте уривок, де розповідається про це (підручник, стор.28)
ЧИ УВАЖНИЙ ТИ ЧИТАЧ?
Знайди слово з тексту балади (див. малюнок)
Поясни, як це слово стосується змісту балади.
ОБГОВОРЮЄМО ПРОЧИТАНЕ
Підручник, стор. 35 - 36, запитання і завдання до прочитаного (усно)
ХАРАКТЕРИЗУЄМО ОБРАЗ РОБІНА ГУДА
Випишіть риси характеру, притаманні шляхетному розбійнику.
Запишіть до зошита риси характеру, властиві Робіну Гуду.
Чи можна вважати образ Робіна Гуда вічним образом?
ОБРАЗ РОБІНА ГУДА В ІНШИХ ВИДАХ МИСТЕЦТВА
Заповніть інтерактивний лист за баладою «Як Робін Гуд став розбійником»:
І група (для тих, хто виконав домашнє завдання) https://www.liveworksheets.com/cn3192807ye
ІІ група - (для всіх інших) https://www.liveworksheets.com/1-yh2369142ye
Зробіть скриншот заповненого листа. Надішліть фото через електронний щоденник.
Повторити матеріал про баладу (підручник, стор. 15);
Записати ознаки літературної балади до зошита (див. малюнок тут).
20.09.2022. Англійська народна балада "Король Лір та його дочки" . Моральні уроки балади. Король Лір як вічний образ
проаналізувати зміст балади "Король Лір та його доньки";
схарактеризувати образи балади, дати оцінку їхнім вчинкам та наслідкам цих вчинків;
з'ясувати, які моральні настанови містить історія про короля Ліра;
розглянути образ короля Ліра як вічного образу світовій літературі.
визначити характерні риси народної балади у творі.
ПРИГАДАЄМО Й ПРОАНАЛІЗУЄМО ЗМІСТ НАРОДНОЇ БАЛАДИ "КОРОЛЬ ЛІР ТА ЙОГО ДОНЬКИ"
Бесіда за прочитаним
Для тих хто працює асинхронно: підручник, стор. 27, "Запитання і завдання до прочитаного" (усно).
ЧОМУ КОРОЛЬ ЛІР - ВІЧНИЙ ОБРАЗ?
Пригадайте, що таке вічний образ у мистецтві й літературі?
Чому король Лір став вічним образом? Які загальнолюдські уявлення та цінності пов'язані з цим образом?
Чи мала історія про короля продовження в інших творах мистецтва?
АНГЛІЙСЬКІ НАРОДНІ БАЛАДИ ПРО РОБІНА ГУДА
Прочитайте статтю підручника "Шляхетний розбійник Робін Гуд" (стор. 28 )
Прочитати баладу "Як Робін Гуд став розбійником" (підручник, стор. 29 - 35).
Виконайте тести за змістом прочитаного за посиланням naurok.com.ua/test/join?gamecode=3766006
Увага! Оцінка за тест обов'язкова (до 11 б.)
13.09.2022. Балада як жанр фольклору. Англійська народна балада "Король Лір та його дочки"
повторити вивчене раніше про фольклор та його жанри;
ознайомитися з баладою як жанром усної народної творчості,
засвоїти характерні ознаки фольклорної балади;
дізнатися про різновиди народних балад;.;;;;
прочитати англійську народну баладу "Король Лір та його доньки";
визначити в баладі "Король Лір..." риси, притаманні народній баладі"
ПОВТОРЮЄМО РАНІШЕ ВИВЧЕНЕ ПРО УСНУ НАРОДНУ ТВОРЧІСТЬ ТА ЇЇ ЖАНРИ
Коли виникла усна народна творчість?
Як ще називають усну народну творчість?
З якої мови запозичене це слово? Що воно означає?
Запишіть у зошит дату та тему уроку.
Використовуючи хмару слів, пригадайте жанри усної народної творчості. Запишіть їх до зошита.
ЗНАЙОМИМОСЯ З ЖАНРОМ ФОЛЬКЛОРНОЇ БАЛАДИ ТА ЇЇ ОЗНАКАМИ
Робота з підручником. Прочитайте статтю про баладу ( стор. 15).
Виокреміть у статті: (усно):
а) визначення балади;
б) її ознаки.
Що ви дізналися про історію виникнення балади?
Самостійна робота у зошит
Яке із запропонованих визначень правильне? Запиши його до зошита.
Запиши ознаки балади як жанру фольклору
Впиши потрібне.
Читання староанглійської балади «Король лір та його дочки» (підручник, стор. 23 - 28)
Виконай онлайн тести за змістом балади learningapps.org/watch?v=p2h74emb522
Аналіз тексту та художніх образів балади (дивись презентацію)
Сфотографуйте сторінку зошита з виконаними роботами та надішліть фото через електронний щоденник.
повторити поняття "оригінал" і "переклад", познайомитися з поняттям "переспів";
дізнатися про види перекладу текстів;
з'ясувати, які особливості має художній переклад тексту;
вміти розрізняти різні види перекладу.
Працюємо з підручником (стор. 6 - 7).
з'ясовуємо: що таке оригінал? переклад?
види перекладів?
які особливості має художній переклад?
Виконайте онлайн вправу за посиланням learningapps.org/watch?v=p2h74emb522 .
З'ясуйте особливості художнього перекладу. Використайте для цього підручник, стор. 6 - 7, (до розділу "Літературна кухня") або медіапрезентацію "Оригінал і переклад" (автор Г. Дорох).
Ознайомтеся з поняттям "переспів" та зразками такого виду перекладів (підручник, стор. 8)
Заповніть Гугл форму "Оригінал, переклад, переспів літературного твору" forms.gle/vW8DE6QsGoiYMxmj9