10 - Б
Зарубіжна
література
11.05.2023
Артюр Рембо (1854-1891). Художнє новаторство А. Рембо. Образ ліричного героя
Завдання 1
АРТЮР РЕМБО - ЩЕ ОДИН З "ПРОКЛЯТИХ ПОЕТІВ"
Познайомтесь з інформацією про життя та творчість А. Рембо (підручник, стор. 197 - 199).
Які події та обставини життя вплинули на формування особистості та творчої манери поета?
Чим дивує творча доля поета?
Завдання 2
Перегляньте відеоурок "Артюр Рембо. "Голосівки". "Моя циганерія"
Завдання 3
ОСОБЛИВОСТІ ЛІРИКИ АРТЮРА РЕМБО
Перегляньте відеоурок
Запишіть у зошит інформацію про особливості лірики Рембо (див. картки-інформатори).
Домашнє завдання
Виконати контрольну роботу за темою «Перехід до модернізму. Взаємодія символізму та імпресіонізму в ліриці»
04.05.2023
Урок виразног читання. Поль Верлен в перекладі українською
Завдання 1
ЛІРИКА ПОЛЯ ВЕРЛЕНА В УКРАЇНСЬКИХ ПЕРЕКЛАДАХ
Прочитайте статтю підручника "У творчій майстерні письменника" (стор. 192).
В чому і полягають складнощі роботи перекладачів при перекладів віршів Верлена?
Завдання 2
ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ВІРША "ОСІННЯ ПІСНЯ В РІЗНИХ ПЕРЕКЛАДАХ
За допомогою яких засобів перекладачі відтворюють музичність поезії Верлена?
Наведіть приклади асонансів та алітерацій у перекладах вірша.
Завдання 3
ПРАКТИЧНА РОБОТА. АНАЛІЗ ВІРША ПОЛЯ ВЕРЛЕНА (за вибором)
Проаналізуйте один з віршів Поля Верлена. Схему аналізу див. нижче.
27.04.2023
Поль Верлен (Франція). Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці.
Завдання 1
ІМПРЕСІОНІЗМ ТА СИМВОЛІЗМ - ТЕЧІЇ РАННЬОГО МОДЕРНІЗМУ (повторення раніше вивченого)
Пригадайте визначення та провідні риси імпресіонізму та символізму (підручник, стор. 168, записи у зошиті).
СЛОВНИКОВА РОБОТА
Сугестія – (лат. suqqestio від suqqero – навчаю, навіюю) – навіювання певного емоційного стану.
Завдання 2
ЗВУКОПИС. ВИДИ ЗВУКОПИСУ
Перегляньте відео "Засоби художньої виразності. Звукопис"
Назвіть види звукопису. Що таке асонанс? Алітерація?
Завдання 3
ПОЛЬ ВЕРЛЕН (1844-1896) - "КОРОЛЬ ПОЕТІВ" ХІХ СТ.
«Король поетів» ХІХ століття і "проклятий поет".
"Співець занепаду і смутку".
Один із фундаторів ранньомодерністських течій у поезії (символізму та імпресіонізму), новаторської системи віршування.
Пропагування й розробка декадентських мотивів і настроїв.
Завдання 4
ЛІРИКА ПОЛЯ ВЕРЛЕНА
Запишіть у зошит інформацію про провідні мотиви та особливості поезіі Верлена (див. інформаційні картки нижче)
Завдання 4
"ОСІННЯ ПІСНЯ". Переклади українською.
Прочитайте статтю підручника "У творчій майстерні письменника" (стор. 192)
Прочитайте вірш в оригіналі і в перекладі українською
Який з перекладів справив на вас найбільше враження? Чому?
20.04.2023
Шарль Бодлер. Збірка "Квіти зла". Протиставлення поета та натовпу в поезії "Альбатрос"
Завдання 1
ХУДОЖНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗБІРКИ "КВІТИ ЗЛА"
Опрацюйте інформацію про історію збірки "Квіти зла" та її художні особливості.
Джерела:
підручник, стор. 175 -176:
галерея зображень (див. нижче)
Завдання 2
ПРОТИСТАВЛЕННЯ ПОЕТА ТА НАТОВПУ У ВІРШІ "АЛЬБАТРОС"
Прочитайте вірш "Альбатрос" (підручник, стор. 178) .
Усно виконайте завдання 5, 6, 7 на стор. 178.
Перегляньте відео "Ш. Бодлер. "Альбатрос" (аналіз поезії).
Завдання 3
ОБРАЗИ-СИМВОЛИ ВІРША
Виконайте онлайн-вправу за темою уроку learningapps.org/watch?v=psmjsc3u522
Запишіть символи вірша та їх значення у зошит.
Визначте тему та ідею вірша "Альбатрос". Запишіть у зошит.
Домашнє завдання
Вивчити вірш "Альбатрос" напам'ять.
Записати відеофайл - читання вірша. Надіслати його в Телеграм (особисті повідомлення).
УВАГА! Це обов'язкова робота, прирівнюється до контрольної.
06.04.2022
Шарль Бодлер (Франція) - пізній романтик і зачинатель модернізму. Збірка "Квіти зла"
Завдання 1
АКТУАЛІЗУЄМО ЗНАННЯ ПРО МОДЕРНІЗМ
Робота з презентацією "Реалізм і модернізм".
Загальні риси модернізму.
Ранні модерністські напрями.
Завдання 2
ШАРЛЬ БОДЛЕР. ЖИТТЄПИС МИТЦЯ
Робота з підручником (стор. 172 - 174) - чит.
Які події та обставини життя вплинули на формування особистості та творчої манери Шарля Бодлера? Запис у зошит (стисло)
Яку назву має найвідоміша збірка віршів поета? У чому звинувачували Бодлера після виходу збірки? Запис у зошит (дуже стисло)
Завдання 3
ЗНАЙОМСТВО ЗІ ЗРАЗКАМИ ПОЕТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ БОДЛЕРА
Визначення особливостей поетики Бодлера (підручник, стор. 177) Запис у зошит.
Знайомство з поняттям "сугестія" (підручник, стор. 180).
Домашнє завдання
Вивчити напам'ять вірш "Альбатрос". Записати відеофайл виразного читання напам'ять та надіслати в Телеграм (приватні повідомлення).
16.03.2023
Течії раннього модернізму: імпресіонізм, символізм, неоромантизм
Завдання 1
Перегляньте відеоурок "Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця ХІХ - поч. ХХ ст." та пригадайте, про що йшлося на попрередньому уроці.
Завдання 2
САМОСТІЙНА РОБОТА
Скласти конспект за темою уроку за планом.
1. Філософські концепції, що вплинули на розвиток модернізму.
2. Модернізм: визначення, сутність поняття.
Що таке модернізм?
Походження назви.
Загальні риси модернізму.
Який напрям став підгрунтям модернізму?
Течії раннього модернізму – імпресіонізм, неоромантизм, символізм (визначення, риси, представники).
Джерела:
підручник, стор. 166 - 169;
публікації в мережі:
09.03.2023
Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця XIX – початку XX ст.
Завдання 1
ЛІТЕРАТУРНО-МИСТЕЦЬКИЙ ПРОЦЕС КІНЦЯ ХІХ - ПОЧ. ХХ СТ. (лекція)
План лекції
Суспільно-історичні умови, що сприяли формуванню нових мистецьких явищ:
науково-технічний прогрес;
економічний та промисловий розвиток;
соціально-політичні зрушення;
загальна криза, що охопила різні сфери життя.
Нові філософські вчення.
3. Модернізм як літературно-мистецький напрям
4. Течії раннього модернізму: символізм, імпресіонізм, неоромантизм (художні особливості, представники).
02.03.2023
Стендаль. Роман "Червоне і чорне" Конфлікт молодої людини та суспільства в романі
Завдання 1
ПЕРЕВІРКА ЗНАННЯ ТЕКСТУ РОМАНУ
Виконати тести Кластайм
Завдання 2
ПРОМОВА ЖУЛЬЄНА НА СУДІ
Читання уривка "Суд над Сорелем"
Висловіть свої міркування, за що насправді був страчений Жульєн Сорель.
Завдання 3
САМОСТІЙНА РОБОТА
Зробіть записи в зошиті за шаблоном (розділи "Паспорт твору". Місце дії", "Дійові особи").
На суді Жульєн виступив з палкою промовою, наче підводячи підсумок своєму власному життю і визнаючи поразку. Сорель розумів, що судити його будуть не так за скоєний злочин, як за те, що він наважився переступити межу, яка відділяла його від вищих кіл суспільства.
Домашнє завдання
Написати твір на тему "За що й чому бореться Жульєн Сорель?"
22.02.2023
Безансон. Жульєн-семінарист
Завдання 1
МІСЦЕ ДІЇ РОМАНУ
Дія роману "Червоне і чорне" відбувається у трьох місцях:
провінційне містечко Вер'єр (батьківщина Сореля);
місто Безансон (семінарія);
Париж (Жульєн потрапляє у вищий світ).
Три місця дії - три етапи у житті героя.
Завдання 2
ЖУЛЬЄН В РОДИНІ ДЕ РЕНАЛЬ
Робота з онлайн-дошкою lino.
Завдання 3
ЖУЛЬЄН СОРЕЛЬ В БЕЗАНСОНСЬКІЙ СЕМІНАРІЇ
Бесіда за змістом. Робота з презентацією.
Домашнє завдання
Читати уривки з роману (хрестоматія, стор. 106 - 132).
Заповнити робочий лист "Стендаль. Роман "Червоне і чорне" (розділи "Паспорт твору", "Місце дії", "Дійові особи".
16.02.2023
Стендаль. «Червоне і чорне». Образ Жульєна Сореля.
Завдання 1
ЖУЛЬЄН СОРЕЛЬ НА ПОЧАТКУ ТВОРУ
Робота з онлайн-дошкою lino.
Завдання 2
АНАЛІЗ ЕПІЗОДУ "В ЦЕРКВІ"
Пригадайте, що таке внутрішній монолог у літературному творі.
Проаналізуйте сцену в церкві. Яке значення має ця сцена для розуміння натури героя?
Про які переживання Жульєна дізнаємося з внутрішнього монологу?
«Невже я такий боягуз? – сказав він сам до себе. – До зброї!» Як ви розумієте цю репліку Жульєна?
Завдання 3
ГУВЕРНЕР РОДИНИ ДЕ РЕНАЛЬ
Чому Жульєн дає згоду стати гувернером дітей пана Реналя? Чи був у нього інший вихід?
Які вимоги він ставить перед паном Реналем, щоб не відчувати себе лакеєм?
Жульєн розпочинає боротьбу за місце під сонцем. Що ж відбувається в душі героя?
Які вимоги він ставить перед паном Реналем, щоб не відчувати себе лакеєм?
Яку дивовижну здатність продемонстрував Жульєн?
Завдання 4
САМОСТІЙНЕ ЧИТАННЯ УРИВКІВ З РОМАНУ
Хрестоматія, стор. 87 - 98.
Домашня робота
Читати уривки з роману (хрестоматія, стор. 99 - 105.
09.02.2023
Стендаль. "Червоне і чорне". конфлікт молодої людини низького походження з суспільством
Завдання 1
ЧАС ДІЇ РОМАНУ - ФРАНЦІЯ ПЕРІОДУ РЕСТАВРАЦІЇ
Пригадайте, хронологічні межі періоду Реставрації у Франції.
Яка епоха передувала Реставрації?
Які суспільні процеси характеризують цей час?
Чи мали представники середнього та низького класу якісь перспективи за таких порядків?
Якою подією завершився цей період?
Завдання 2
МІСЦЕ ДІЇ РОМАНУ
Події відбуваються у трьох місцях - Вер'єрі, Безансоні, Парижі. Кожне місто - щабель життєвої долі й кар'єри Жульєна Сореля.
Що собою представляє Вер'єр?
Життя яких прошарків французького суспільства зображені автором у романі?
Пан де Реналь?
Пані де Реналь?
Пан Вально?
Татусь Сорель?
Інші мешканці міста
Завдання 3
ЖУЛЬЄН СОРЕЛЬ. ЯКИМ БАЧИМО НА ПОЧАТКУ РОМАНУ?
Що дізналися про родину Сорелів? Якими були стосунки в родині?
Чому батько й брати зневажали і принижували Жульєна? Чим він був несхожий на них та на більшість мешканців міста?
Хто вплинув на формування особистості героя?
Проаналізуйте портрет Жульєна. Які риси характеру йому притаманні?
Хто був його ідеалом? Про що мріяв?
Чому перед тим, як дати згоду працювати гувернером, питає: "А з ким я буду їсти?"
Проаналізуйте сцену в церкві. Яке значення має ця сцена для розуміння натури героя?
Завдання 4
ПІДВЕДЕМО ПІДСУМОК
Що ви дізналися про Жульєна Сореля в експозиції роману? Зробіть висновки про риси вдачі героя, його мрії та наміри щодо свого майбутнього (письмово, 5 - 7 речень).
02.02.2023
Стендаль (Франція). Роман "Червоне і чорне" : історія створення, особливості жанру
Завдання 1
ПЕРЕВІРКА РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО
Виконайте тести за темою "Реалізм як літературний напрям" (посилання буде під час уроку).
Завдання 2
ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ РОМАНУ "ЧЕРВОНЕ І ЧОРНЕ"
Прочитайте статтю підручника "Історія створення роману "Червоне і чорне" (стор. 127).
Що послугувало авторові джерелом написання твору?
Хто став прототипом головного героя роману? Що про нього дізнався автор?
Чому ця кримінальна історія підштовхнула Стендаля до написання великого роману?
Який підзаголовок автор дає роману? Що він підкреслює?
Який задум письменника в цьому творі?
Завдання 3
ЖАНРОВІ ОСОБЛИВОСТІ РОМАНУ "ЧЕРВОНЕ І ЧОРНЕ"
"Червоне і чорне" - соціально-психологічний роман.
Пригадайте особливості соціально-психологічного роману.
Завдання 4
ЧАС ДІЇ РОМАНУ - ФРАНЦІЯ ПЕРІОДУ РЕСТАВРАЦІЇ
За потреби прегляньте відео
Пригадайте, хронологічні межі періоду Реставрації у Франції.
Яка епоха передувала Реставрації?
Які суспільні процеси характеризують цей час?
Чи мали представники середнього та низького класу якісь перспективи за таких порядків?
Якою подією завершився цей період?
2. Період Реставрації у Франції.mp4Завдання 5
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ
Виконайте онлайн-вправу "Фредерік Стендаль" learningapps.org/watch?v=psmjsc3u522
Домашнє завдання
Читати роман "Червоне і чорне" (скорочено, за хрестоматією. стор. 81 - 88).
Посилання на хрестоматію drive.google.com/file/d/1TxtHkFW7JMqnbxziTh5f5BBNRC_kPELV/view?usp=sharing
Вибрати з прочитаного цитатний матеріал до образу Жульєна Сореля.
12.01.2023
Роман як жанр літератури. ХІХ століття - "золота доба" реалістичного роману
Завдання 1
РОМАН ЯК ЖАНР ЛІТЕРАТУРИ. ЙОГО ПРОВІДНІ ОЗНАКИ
Складіть тези за темою "Роман як жанр літератури"
за планом;
визначення роману;
жанрові особливості роману;
різновиди роману за ідейно-художнім змістом.
Використайте одне з джерел інформації:
підручник, стор. 119 -120;
медіапрезентація "Роман у світовій літературі ХІХ ст.
Завдання 2
РЕАЛІСТИЧНИЙ РОМАН ХІХ СТОЛІТТЯ
Самостійна робота з підручником (стор. 121 - 123)
Прочитайте статтю підручника "Національна своєрідність роману ХІХ ст."
Запишіть у зошит визначення реалізму (див. медіапрезентацію) та його художні особливості.
Виконайте онлайн-вправу "Реалізм" learningapps.org/watch?v=p4g8vxz4j22
Домашнє завдання
Підручник, стор. 127. Читати статтю "З історії створення роману Фредеріка Стендаля "Червоне і чорне"
8.12.2022
Е.Т. А. Гофман. "Крихітка Цахес". Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт твору
Завдання 1
ЖАНР ТВОРУ
За жанром "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер" - філософська повість-казка.
Запишіть до зошита визначення жанру.
Завдання 2
ОСНОВНИЙ КОНФЛІКТ ТВОРУ
Пригадайте, що таке конфлікт у літературному творі.
Конфлікт твору дуже характерний для романтизму (буденність і мрія, духовне і матеріальне). У Гофмана це протистояння так званих філістерів та ентузіастів (митців).
Знайдіть у підручнику (стор. 81) і запишіть у зошит визначення "філістери" та "ентузіасти".
Запишіть у зошит інформацію, вміщену на слайді "Система образів"
Завдання 3
КАЗКА "КРИХІТКА ЦАХЕС..."
Читання І розділу казки. Бесіда за змістом.
Завдання 4
СЮЖЕТ ПОВІСТІ-КАЗКИ
Перегляньте фрагмент відеоуроку Ернст Теодор Амадей Гофман. «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Сюжет".
Домашнє завдання
Познайомтесь зі змістом повісті-казки "Крихітка Цахес" (скорочено) www.youtube.com/watch?v=0H9H0n2PCg4
Підготуватися до самостійної роботи на уроці:
етапи кар’єри Цахеса;
кому цим завдячує;
як змінюється зовнішність і поведінка героя?
як змінюється ставлення оточуючих до нього?
життєвий фінал Цахеса
2.12.2022. Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776– 1822). Казка «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»
Завдання 1
РОМАНТИЗМ ЯК ЛІТЕРАТУРНО-МИСТЕЦЬКИЙ НАПРЯМ
Які історичні події стали підґрунтям романтизму?
Хронологічні межі цього напряму?
Пригадайте художні особливості романтизму. Для цього виконайте онлайн-вправи learningapps.org/watch?v=pgorw4ytn22
Письмово у зошиті складіть короткі тези за темою "Романтизм" за планом:
визначення, хронологічні межі;
художні особливості;
жанри романтизму;
представники.
У разі потреби скористайтеся галереєю зображень.
Завдання 2
Е.Т. А. ГОФМАН - ПРЕДСТАВНИК НІМЕЦЬКОГО РОМАНТИЗМУ
Ознайомтесь з інформацією про життя і творчість Е.Т.А Гофмана, використавши одне з джерел:
підручник, стор. 80 - 83;
відео "Ернст Теодор Амадей Гофман" (автор. А. Химинець).
Завдання 3
СВІТ ГОФМАНІВСЬКИХ ГЕРОЇВ
Завдання 4
КАЗКА "КРИХІТКА ЦАХЕС..."
Читання І розділу казки. Бесіда за змістом.
25.11.2022 Контрольна робота за темою "Золоті сторінки далеких епох"
,,Завдання 1
СЮЖЕТ ТРАГЕДІЇ "ГАМЛЕТ"
Заповніть інтерактивний лист "Сюжет в інфографіці" www.liveworksheets.com/yo1205824mp
Дайте назву епізодам трагедії, давши назву малюнкам-схемам (мусить вийти щось подібне до плану.
Завдання 2
ТЕМА, КОНФЛІКТ, ПРОБЛЕМАТИКА ТРАГЕДІЇ ШЕКСПІРА
Сформулюйте тему, особливості конфлікту, проблеми, порушені у творі. Запишіть їх до інтерактивного листа www.liveworksheets.com/fd1205787fb
Завдання 3
ОБРАЗ ГАМЛЕТА
Заповніть інтерактивний лист "Гамлет: переживання відповідно до подій" www.liveworksheets.com/jy1205810fs
Завдання 4
МОНОЛОГ "БУТИ ЧИ НЕ БІТИ?"
Запишіть аудіо або відео виразного читання монологу Гамлета "Чи бути, чи не бути?" (підручник, стор. 61 - 62)
18.11.2022. Данське королівство як символ зла. Гамлет - вічний образ
Завдання 1
ХУДОЖНІЙ ПРОСТІР ТРАГЕДІЇ ("ДАНІЯ - ТЮРМА..." "...ЦЕ ЗДИЧАВІЛИЙ САД")
Художнім простором у трагедії «Гамлет» є Данське королівство. На початку твору герой називає її "здичавілим садом". Чому?
Чому для Гамлета Данія - "тюрма"?
Що дізналися про Гамлета до того, як помер його батько?
Які події порушили гармонію його життя?
Як змінився після зустрічі з привидом?
Завдання 2
ОСОБЛИВОСТІ КОНФЛІКТУ ТРАГЕДІЇ
Для чого Гамлет удає з себе божевільного?
Чому не виконує обітницю, яку дав батькові? Чому зволікає? Чому Лаерт, на відміну від нього, не вагається?
До чого це призводить?
Визначте особливості конфлікту трагедії.
Завдання 3
АНАЛІЗ МОНОЛОГУ "БУТИ ЧИ НЕ БУТИ?"
Прочитайте монолог (підручник, стор. 61 - 62).
В душі Гамлета відбувається боротьба, він вагається і не може вирішити дилему: «Бути чи не бути – ось питання»
На які ж питання має дати собі відповідь головний герой трагедії?
Завдання 5
ГАМЛЕТ - ВІЧНИЙ ОБРАЗ
Пригадайте, що таке вічний образ у мистецтві?
Які "вічні" питання пов'язані з образом головного героя?
11. 11.2022. В. Шекспір. "Гамлет". Філософські і моральні проблеми у творі
Завдання 1
З'ЯСОВУЄМО ЧАС, МІСЦЕ ДІЇ. ДІЙОВІ ОСОБИ
В основі сюжету — історія данського принца Амлета, яка була взята драматургом із стародавньої данської хроніки ХІІ ст. Саксона Граматика. Але Шекспір по-новому осмислив цей сюжет, вклав глибокий соціальний і філософський зміст в образи дійових осіб і таким чином створив цілком оригінальну версію мандрівного сюжету, дійсно самостійний твір.
Дія віднесена в далеке минуле і розгортається у середньовічній Данії, в королівському замку Ельсинорі. Але автор показує нам типові образи своїх сучасників.
Робота з системою образів трагедії (підручник, стор. 65)
Завдання 2.
ЧИТАЄМО Й АНАЛІЗУЄМО І - ІІ ДІЇ ТРАГЕДІЇ
І дія
Яка подія приголомшила офіцерів королівської варти?
Від кого про це дізнався Гамлет?
Як розвиваються на цей момент стосунки Гамлета та короля і королеви?
Прочитайте монолог Гамлета з І дії, сцена 2. Чому, на його думку, "Данія - це здичавілий сад"? Випишіть до зошита цитати про це.
Гамлет приголомшений смертю батька та весіллям матері. Він ненавидить дядька та зневажає матір. І в нього є для цього вагомі причини.
ІІ дія
Яка звістка схвилювала членів королівської сім’ї?
Назвіть причину божевілля принца на думку Полонія.
Навіщо король посилає Розенкранца та Гільденстерна до Гамлета? Чи розуміє це принц?
Кого ще оманом примушують шпигувати за принцом?
За що картає себе Гамлет?
Чому, на вашу думку, не виконує обіцянку, яку дав Привидові?
До яких дій вирішує перейти принц?
Чому для Гамлета важливо побачити реакцію короля?
04.11.2022. В. Шекспір. "Гамлет". Філософські і моральні проблеми у творі
Завдання 1
ПОВТОРЮЄМО РАНІШЕ ВИВЧЕНЕ ПРО ДРАМУ ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ РІД.
Які особливості має драма? Що означають ці літературні терміни:
дія, конфлікт, діалог, монолог, репліка, ремарка, акт, ява, трагедія, комедія, фарс, водевіль.
За необхідності перегляньте відео "Драма та її жанри"
Завдання 2
ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Виконати тест за змістом І - ІІ дії трагедії "Гамлет" www.classtime.com/code/ZRNPD3
Завдання 3
З'ЯСОВУЄМО ЧАС, МІСЦЕ ДІЇ. ДІЙОВІ ОСОБИ
В основі сюжету — історія данського принца Амлета, яка була взята драматургом із стародавньої данської хроніки ХІІ ст. Саксона Граматика. Але Шекспір по-новому осмислив цей сюжет, вклав глибокий соціальний і філософський зміст в образи дійових осіб і таким чином створив цілком оригінальну версію мандрівного сюжету, дійсно самостійний твір.
Дія віднесена в далеке минуле і розгортається у середньовічній Данії, в королівському замку Ельсинорі. Але автор показує нам типові образи своїх сучасників.
Робота з системою образів трагедії (підручник, стор. 65)
Завдання 4.
ЧИТАЄМО Й АНАЛІЗУЄМО І - ІІ ДІЇ ТРАГЕДІЇ
І дія
Яка подія приголомшила офіцерів королівської варти?
Від кого про це дізнався Гамлет?
Як розвиваються на цей момент стосунки Гамлета та короля і королеви?
Прочитайте монолог Гамлета з І дії, сцена 2. Чому, на його думку, "Данія - це здичавілий сад"? Випишіть до зошита цитати про це.
Гамлет приголомшений смертю батька та весіллям матері. Він ненавидить дядька та зневажає матір. І в нього є для цього вагомі причини.
ІІ дія
Яка звістка схвилювала членів королівської сім’ї?
Назвіть причину божевілля принца на думку Полонія.
Навіщо король посилає Розенкранца та Гільденстерна до Гамлета? Чи розуміє це принц?
Кого ще оманом примушують шпигувати за принцом?
За що картає себе Гамлет?
Чому, на вашу думку, не виконує обіцянку, яку дав Привидові?
До яких дій вирішує перейти принц?
Чому для Гамлета важливо побачити реакцію короля?
Завдання 1
ХУДОЖНІЙ ПРОСТІР ТРАГЕДІЇ ("ДАНІЯ - ТЮРМА..." "...ЦЕ ЗДИЧАВІЛИЙ САД")
Художнім простором у трагедії «Гамлет» є Данське королівство. На початку твору герой називає її "здичавілим садом". Чому?
Чому для Гамлета Данія - "тюрма"?
Що дізналися про Гамлета до того, як помер його батько?
Які події порушили гармонію його життя?
Як змінився після зустрічі з привидом?
Домашнє завдання
20.10.2022.. Ренесанс в Англії. Вільям Шекспір (1564 – 1616). Трагедія «Гамлет».
Завдання 1
РЕНЕСАНС В АНГЛІЇ
Прочитайте статтю підручника "Ренесанс в Англії" (стор. 54).
Пригадайте історичні події, які вплинули на формування англійського гуманізму:
v Столітня війна (1337 – 1453);
v Війна Червоної і Білої троянд (XVст.);
v Народні повстання;
v Реформація англійської церкви за часів ГенріхаVIII (1509-1547);
v “Золотий вік” за правління королеви Єлизавети (1558-1603);
v розпад феодалізму;
v розвиток міст, ремесел, торгівлі;
v визначним явищем духовного життя Англії став «публічний театр».
За часів правління Єлизавети І (1558 – 1603) Англія переживає “золотий вік” і відіграє провідну роль у морській світовій торгівлі. Саме в цей час засяяла зірка англійської літератури – поет і драматург Вільям Шекспір.
Завдання 2
ВІЛЬЯМ ШЕКСПІР (1564 - 1616). ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ
Перегляньте відео про В. Шекспіра.
Запишіть до зошита наступну інформацію:
- Літературний доробок Шекспіра.
- У чому полягає так зване "шекспірівське питання"?
Скористайтеся для цього інформацією, наданою в галереї зображень, або в підручнику (стор. 58 - 59).
Завдання 3
ПОВТОРЮЄМО РАНІШЕ ВИВЧЕНЕ ПРО ДРАМУ ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ РІД.
Які особливості має драма? Що означають ці літературні терміни:
дія, конфлікт, діалог, монолог, репліка, ремарка, акт, ява, трагедія, комедія, фарс, водевіль.
За необхідності перегляньте відео "Драма та її жанри"
Завдання 4 (асинхронно)
ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ І СЮЖЕТ ТРАГЕДІЇ "ГАМЛЕТ"
Робота з підручником: читати статтю "Історія створення і сюжет..." (стор. 60 - 62).
14.10.2022. Данте. "Божественна комедія". Концепція людини й світу у творі. Алегоричний зміст образів
Домашнє завдання
МОДЕЛЬ ПЕКЛА В ПОЕМІ ДАНТЕ: СЕРЕДНЬОВІЧНА ТРАДИЦІЯ ЧИ НОВАТОРСТВО?
Прочитайте статтю підручника "Сюжет твору" (стор. 38).
Розгляньте галерею зображень "Пекло" .
На основі прочитаного складіть схему або малюнок пекла: № пекельного кола - за що карають грішників?
Зробіть висновок: чи співпадає розташування грішників у Дантовому пеклі з сучасними уявленнями про гріхи, злочини
07.10.2022. Данте Аліг'єрі (Італія). Поема "Божественна комедія". Композиція, жанр, сюжет твору
Завдання 1
ДАНТЕ АЛІГ'ЄРІ (1265 – 1321). РОЛЬ МИТЦЯ В ІСТОРІЇ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ КУЛЬТУРИ
Познайомтесь з інформацією про життя і творчість Данте. Використайте для цього одне з джерел інформації:
підручник, стор. 34 - 36;
відео "За що Данте двічі засудили до спалення на вогнищі" www.youtube.com/%20watch?v=6dEtS2GrXb8
Виконайте онлайн вправу "Данте Аліг'єрі. Біорафія" learningapps.org/watch?v=psmjsc3u522
Завдання 2
"БОЖЕСТВЕННА КОМЕДІЯ": НАЗВА, ЖАНР, КОМПОЗИЦІЯ.
Письмово в зошиті зробіть короткі записи про "Божественну комедію" Данте:
Чому твір має таку назву?
Який жанр цього твору?
Як побудована поема?
Тема твору?
Що таке терцина?
Інформацію знайдіть у підручнику (стор. 37, "Особливості жанру", та стор. 39 - 40, "Композиція поеми) або перегляньте галерею зображень нижче.
Завдання 3
ЧИТАЄМО ТВІР. З'ЯСОВУЄМО АЛЕГОРИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ОБРАЗІВ І СЮЖЕТУ
Пісня І (підручник, стор. 40 - 43)
Домашнє завдання
Підручник, стор. 38 (чит. статтю "Сюжет твору").
На основі прочитаного скласти схему або малюнок пекла: № пекельного кола - за що карають грішників?
30.09.2022 Італійське Відродження. Данте Аліг'єрі. Поема "Божественна комедія"
Завдання 1
ВІДРОДЖЕННЯ ЯК ІСТОРИКО-ЛІТЕРАТУРНА ДОБА. СПЕЦИФІКА ІТАЛІЙСЬКОГО ВІДРОДЖЕННЯ
Прочитайте статтю підручника "Відродження в Італії" (стор. 31 - 33).
На основі прочитаного заповніть інтерактивний аркуш "Специфіка італійського Відродження" www.liveworksheets.com/1-fu2369914jv
Можна використати також матеріал медіапрезентації "Доба Відродження" (автор Г. Дорох)
Після завершення роботи натисніть "Фініш", зареєструйтеся та надішліть роботу на електронну адресу irina.zaitcteva@gmail.com (див. інструкцію на малюнку).
Завдання 2
ДАНТЕ АЛІГ'ЄРІ (1265 – 1321). РОЛЬ МИТЦЯ В ІСТОРІЇ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ КУЛЬТУРИ
Познайомтесь з інформацією про життя і творчість Данте. Використайте для цього одне з джерел інформації:
підручник, стор. 34 - 36;
відео "За що Данте двічі засудили до спалення на вогнищі" www.youtube.com/%20watch?v=6dEtS2GrXb8
Виконайте онлайн вправу "Данте Аліг'єрі. Біорафія" learningapps.org/watch?v=p4g8vxz4j22
Завдання 3
"БОЖЕСТВЕННА КОМЕДІЯ": НАЗВА, ЖАНР, КОМПОЗИЦІЯ.
Письмово в зошиті зробіть короткі записи про "Божественну комедію" Данте:
Чому твір має таку назву?
Який жанр цього твору?
Як побудована поема?
Тема твору?
Що таке терцина?
Інформацію знайдіть у підручнику (стор. 37, "Особливості жанру", та стор. 39 - 40, "Композиція поеми) або перегляньте галерею зображень нижче.
23.09.2022. Гомер. "Одіссея". Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості в образі Одіссея
Завдання 1
ЗГАДАЄМО ВЕЛИКІ ПОЕМИ ГОМЕРА
Прочитайте статтю підручника "Великі поеми Гомера" (стор. 13).
Літературний диктант за змістом прочитаного (письмово).
Завдання 2
СИСТЕМА ОБРАЗІВ ПОЕМИ
Робота зі схемою "Основні персонажі поеми" (підручник, стор. 19.
Розподіліть героїв твору за групами:
Люди
Боги
Помічники Одіссея
Ті. хто йому заважав.
Міфічні істоти (чудовиська): Поліфем, Сцилла і Харибда, сирени.
Завдання 3
СЮЖЕТ ТВОРУ
Робота з підручником: чит. короткий зміст поеми "Одіссея" (стор. 19)
Розгляньте добірку слайдів "Карта подорожі Одіссея". Дізнайтеся. які пригоди трапилися з героєм по дорозі на батьківщину презентація Г. Дорох).
15.09.2022. Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер. «Одіссея». Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в «Одіссеї».
Задачі уроку:
повторити інформацію про античну літературу, її художні особливості та представників;
про Гомера, "гомерівське питання", особливості його творчості;
з'ясувати жанр, композицію, віршовий розмір, тему і сюжет поеми "Одіссея".
Завдання 1
ПОВТОРЮЄМО РАНІШЕ ВИВЧЕНЕ ПРО АНТИЧНУ ЛІТЕРАТУРУ
Робота з підручником. Прочитати статтю «Антична художня література» (стор. 11 – 13).
Виконати онлайн вправу "Антична література» learningapps.org/watch?v=pgorw4ytn22
Оцінка – 5 б.
Завдання 2
ГОМЕР. ЕПІЧНІ ПОЕМИ ГОМЕРА. ЗВ’ЯЗОК ПОЕМ З МІФОЛОГІЄЮ. ГЕКЗАМЕТР
Робота з підручником (стор. 18 – 19).
Перегляд відео «Гомерівський епос» www.youtube.com/watch?v=muYyLwTtrNI
Завдання 3
ОГЛЯДОВО ЗНАЙОМИМОСЯ З ПОЕМОЮ "ОДІССЕЯ"
Складіть анкету поеми Гомера «Одіссея» за шаблоном (див. таблицю).
Джерела інформації: підручник, стор. 19 – 20), медіапрезентація «Гомер. Одіссея» (автор Г. Дорох).
Оцінка – до 3 б.
Завдання 4
Відобразіть сюжет поеми «Одіссея» у вигляді одного з варіантів:
Перебіг подій у поемі (план);
«Ланцюжок пригод Одіссея»;
Карта мандрів Одіссея.
Джерела інформації: медіапрезентація «Гомер. Одіссея» (автор Г. Дорох),
публікація «Одіссея». Короткий переказ» dovidka.biz.ua/odisseya-korotkiy-perekaz/
інші інтернет ресурси.
Оцінка – до 3 б.
08.09.2022 Оригінальна і перекладна література в епоху цифрових
технологій
Задачі уроку:
з'ясувати форми і різновиди книг в епоху цифрових технологій;
обговорити значення художньої літератури для розвитку суспільства та особистості у ХХІ столітті;
повторити раніше вивчене про особливості художнього перекладу, його різновиди.
Завдання 1
Повторимо раніше вивчене.
Пригадайте, що таке всесвітній літературний процес?
Пригадайте історико-літературні епохи та їх місце і час у всесвітньому літературному процесі. Для цього виконайте онлайн вправи за посиланням https://learningapps.org/watch?v=psmjsc3u522
УВАГА! Не забудьте зберегти свій результат. Для цього скористайтесь функцією "Register" (див. малюнок)
Оцінка - 5 б.
Завдання 2
Запишіть у зошит число і тему уроку.
Пригадайте, що таке оригінал і переклад літературного твору.
Прочитайте статтю підручника "Про роль художнього перекладу" (стор. 7).
Запишіть у зошит короткі тези на тему "Роль художнього перекладу".
Випишіть імена видатних українських перекладачів.
Оцінка - 2 б.
Завдання 3
Поговоримо про роль книги і читання в епоху цифрових технологій.
Розглянь малюнок. Яку думку щодо книг і читання, на ваш погляд, хотів передати художник?
Оцінка за усні коментарі - 1 б.
Завдання 4
А що думають успішні люди сучасності про роль читання у їхньому житті? (див. малюнок)
Запишіть в зошит висловлювання, яке сподобалося найбільше.
Оцінка - 1 б.
Домашнє завдання для всіх
Сфотографуйте сторінку зошита з виконаними на уроці завданнями і надішліть фото через електронний щоденник (оцінка до 9 б.)
За бажанням
Перегляньте відео "Читання й книга у вік цифрових технологій" www.youtube.com/watch?v=6xUrxg2SbDQ . Зробіть скриншот малюнка, який вразив вас найбільше. Прикріпіть його в електронному щоденнику.
Напишіть письмове висловлювання (до 5 речень) приблизно за таким планом:
Що об'єднує малюнки у цьому відео?
Мене вразив (привернув мою увагу, не залишив байдужим) саме цей малюнок, тому що...
Яку головну думку, ідею намагався втілити в ньому художник?
Які образи, деталі допомагають авторові передати ідею?
Чи згоден ти позицією автора? (Так – чому? Ні – чому?).
Оцінка + 3 б.