Завдання 1

ВІДОБРАЖЕННЯ МОАЛЬНОЇ ДЕГРАДАЦІЇ ЛЮДСТВА В ОПОВІДАННІ 

Бесіда за змістом твору.

• Де відбуваються події, описані в творі? Чи має назву селище? Чому?

• За яких обставин з’являється у селищі ангел?

• Чому він прилетів на землю?

• Чим відрізняється ангел з оповідання від наших уявлень про ангелів?

• Як сприйняли появу ангела мешканці міста ?

• Що викликає їх інтерес до старигана?

• Що вони чекають від янгола? Яку користь вбачають в його появи? 

• Хто отримав користь від появи ангела?

• Чи змінилося після цього ставлення Елісенди  та Пелайо до старого?

• Чому  Елісенда й Пелайо, а з ними і мешканці села, з полегшенням зітхнули, коли ангел відлітає?

Завдання 2

• Письмово в зошиті: дати розгорнуту відповідь (5 - 7 речень) на тему "Чи/ коли повернеться ангел?" (обрати один з варіантів теми).

Завдання 1

"КАРІБСЬКЕ ДИВО":  бум латиноамериканської літератури другої половини ХХ ст.

• Прочитайте вступну статтю підручника до розділу (стор. 206).

• Запишіть прізвища відомих латиноамериканських письменників у зошит.

Завдання 2

Г.Г. МАРКЕС. ФАКТИ ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ

Познайомтесь інформацією про життя та творчість Г.Г. Маркеса, колумбійського письменника, лауреата Нобелівської премії. Використайте одне з джерел інформації:

• підручник, стор. 206 - 208;

• відео з youtube www.youtube.com/watch?v=lao31zyLXtU 

Завдання 4

КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ ОПОВІДАННЯ "СТАРИГАН З КРИЛАМИ" 

Підручник, стор. 210 - 214.

Завдання 5

Виконати тести за змістом оповідання "Стариган з крилами".

Завдання 1

ПЕРЕВІРКА ЗНАННЯ ТЕКСТУ

• Виконайте тести за змістом повісті "Старий і море" (посилання буде надано під час уроку).

Завдання 2

ОБРАЗ САНТЬЯГО В ПОВІСТІ 

• Сантьяго в повісті неодноразово повторює: «Я незвичайний старий». Як ви розумієте його самооцінку?

• Що було «незвичайного» в його житті, вигляді, поведінці?

• Знайдіть опис зовнішності рибалки. Яка деталь була «незвичайною» в портреті? З'ясуйте її роль для характеристики героя.

• Які епітети розкривають надзвичайну силу старого?

• Як жив старий Сантьято? Що для нього було важливим у житті?

• Як він ставився до моря і як сприймали море інші рибалки?

• Розкрийте ставлення Сантьяго до невдач. Чи відчував він себе переможеним?

•  Для чого Старий хотів спіймати велику рибу? Порівняйте його ставлення до риболовлі з позиції інших рибалок.

• Чому Сантьяго розмовляв у морі, хоча рибалки вважали, що розмовляти в морі не можна?    

• Які сни бачив старий рибалка? Як Це розкриває внутрішній світ Сантьяго?.

• Схарактеризуйте ставлення старого до природи, до тварин у зіставленні з іншими рибалками його селища.

• Образ Сантьяго – дуже світлий, оптимістичний. Проте в ньому є і трагічне. Що саме? 

Завдання 3

СТАРИЙ І РИБА: РИБАЛКА І ЗДОБИЧ? РІВНІ СУПЕРНИКИ? СПОРІДНЕНІ ІСТОТИ?

Коментоване читання епізодів повісті ("діалоги" з рибою)

• Як розкриваються «незвичайні» якості Сантьяго під час двобою з великою рибою?

• Як він сприймає небезпеку з боку акул? Чому він не полишив велику рибу, щоб врятуватись самому?

•  Як ви думаєте, як би вчинили інші рибалки?

Завдання 4

СТАРИЙ САНТЬЯГО: ПЕРЕМОЖЕНИЙ? ПЕРЕМОЖЕЦЬ? 

Обговорення фіналу повісті.

• Переможцем чи переможеним постає у повісті старий Сантьяго? 

Завдання 6

УРОКИ СТАРОГО САНТЬЯГО

• Випишіть у зошит висловлювання Сантьяго, які говорять про його життєву мудрість.

Завдання 1

ІСТОРІЯ НАПИСАННЯ ПОВІСТІ "СТАРИЙ І МОРЕ"

• Підручник, стор. 188 (чит.)

• Чому через 16 років письменник повертається до випадку, який описав у невеликій газетній статті, і пише повість?

Завдання 2

ЖАНРОВА ОСОБЛИВІСТЬ ПОВІСТІ 

"Старий і море" - повість-притча.

• Пригадайте особливості притчі як жанру.

• Повість — художній твір оповідного характеру, у якому змальовано історію життя людини у зіткненні з життєвими явищами та долями інших людей.

• Притча — твір із чітко вираженою мораллю, із конкретною повчальною ідеєю.

Завдання 3

ЧИТАННЯ Й АНАЛІЗ ЕКСПОЗИЦІЇ ТВОРУ

• Підручник, стор. 190.

Завдання 1

ЕРНЕСТ ГЕМІНГВЕЙ - ПРЕДСТАВНИК "ВТРАЧЕНОГО ПОКОЛІННЯ"

• Життєпис письменника (підручник, стор. 184).

• Події та обставини, що вплинули на формування особистості та творчість митця (запис у зошит).

• Творчий доробок Е. Гемінгвея (запис у зошит).

Завдання 4

ЧИТАННЯ Й АНАЛІЗ ЕКСПОЗИЦІЇ ТВОРУ

• Підручник, стор. 190.

Завдання 3

ПЕРЕВІРКА ВИВЧЕНОГО

• Виконати тести за темою уроку «Пауль Целан." Фуга смерті"  vseosvita.ua/test/start/qoi411 

Домашнє завдання

Виконати контрольну роботу за темою "проблеми війни та миру у світовій літературі ХХ ст." www.classtime.com/code/MQKZNR 

Завдання 1

ПАУЛЬ ЦЕЛАН. ФАКТИ ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ

• Познайомтесь з фактами життя та творчості поета (підручник, стор. 176 - 177).

• Запишіть у зошит події, які вплинули на формування творчої особистості митця.

Завдання 2

ПРИГАДАЙТЕ ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧІ ТЕРМІНИ

Користуючись літературознавчим словником, з'ясуйте значення літературознавчих термінів та запишіть їх у зошит:

• верлібр:

• оксиморон;

• рефрен.

• Посилання на словник onlyart.org.ua/dictionary-literary-terms

Завдання 3

ГОЛОКОСТ: ІСТОРИЧНА ДОВІДКА

• Знайдіть у мережі інформацію про Голокост. Запишіть визначення та важливі факти у зошит.

Завдання 1

ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

• Виконайте тести за змістом оповідання Г.  Белля "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..."

Завдання 4

ОБІРВАНІ ФРАЗИ, ЇХ ЗМІСТОВЕ І СИМВОЛІЧНЕ ЗНАЧЕННЯ

• Випишіть з тексту обірвані фрази.

• Якого значення вони набувають в контексті твору? 

Завдання 1

ДРУГА СВІТОВА ВІЙНА: дати, цифри, факти, емоції

• Розгляньте картки-інформатори. Запишіть у факти про ІІ світову війну (коротко тези).

• Продовжте речення "Війна - це...", зазначивши наслідки, емоції, стани, пов'язані з цим поняттям.

Завдання 4

КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ ОПОВІДАННЯ "ПОДОРОЖНІЙ, КОЛИ ТИ ПРИЙДЕШ У СПА..."

• Підручник, стор. 169.

Домашнє завдання

• Дочитати оповідання (стор. 169 - 175).

• Виконати онлайн-вправу за змістом твору learningapps.org/watch?v=pyaxju4mk22 

Завдання 1

ПЕРЕВІРКА РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО

• Виконати онлайн-вправу "Дійові особи твору" learningapps.org/watch?v=pyaxju4mk22 

• Записати матеріал вправи у зошит

Завдання 3

СУТНІСТЬ ТОТАЛІТАРНОЇ СИСТЕМИ У ТВОРІ

• Перегляньте фрагмент відеоуроку. 

• Які історичні події й процеси знайшли відбиток у повісті Оруелла?

• Запишіть алегорії та їх реальне значення у зошит.

Домашнє завдання

Переглянути відеоурок "Поетика антиутопії у творі “Колгосп тварин”  www.youtube.com/watch?v=7hsCt7nP1EI 

Завдання 1

ПЕРЕВІРКА ВИВЧЕНОГО

• Виконайте тести за темою "Антиутопія. Дж. Оруелл. "Колгосп тварин" (посилання на тест буде надано на онлайн уроці).

Завдання 3

ПОЛІТИЧНІ ПРОТОТИПИ ТА АЛЕГОРІЇ ТВОРУ

• Які історичні події та реальні діячі часів Радянського Союзу алегорично зображені у "колгоспі тварин"?

Завдання 4

КОМЕНТОВАНЕ ЧИТАННЯ ІV - V РОЗДІЛІВ ПОВІСТІ

Домашнє завдання

Надішліть фото сторінки зошита з конспектом у НЗ.

Завдання 1

ПЕРЕВІРКА Д/З

Заповнити інтерактивний аркуш "Г. Аполлінер. "Міст Мірабо" vseosvita.ua/test/start/wym691 

Завдання 3

"ЗАРІЗАНА ГОЛУБКА І ВОДОГРАЙ".  ЧИТАННЯ Й АНАЛІЗ ПОЕЗІЇ

• Перегляньте відео - виразне читання вірша.

• Прочитайте вірш мовчки.

• Випишіть ключові слова. Поясніть їхнє символічне значення.

• Перегляньте галерею зображень (аналіз поезії "Зарізана голубка і водограй" та фрагмент відеоуроку за темою.

Домашня робота

Виконайте тести за темою "Г. Аполлінер. Лірика" vseosvita.ua/test/start/wym691 

Завдання 2

ЧИТАЄМО І АНАЛІЗУЄМО ВІРШ "МІСТ МІРАБО"

• Прослухайте мелодекламацію вірша (див. відео).

• Прочитайте вірш мовчки.

• Випишіть у зошит ключові образи та слова (у стовпчик).

• Бесіда за змістом вірша.

• Перегляньте відео - аналіз вірша.

• Запишіть поряд з виписаними раніше словами їх символічне значення в контексті цього вірша.

Завдання 3 (асинхронно)

Заповнити інтерактивний аркуш www.liveworksheets.com/1-ed2388481xb

Домашнє завдання

Підготувати мелодекламацію вірша Г. Аполлінера "Міст Мірабо" (аудіо/відеофайл). Приклади учнівських робіт - див. вище відео.

Завдання 2

"ЧУМА" - РОМАН-ХРОНІКА

Розповідь у романі побудована у формі своєрідної хроніки. Хроніку веде лікар Бернар Ріє. Він докладно і послідовно фіксує усі етапи розгортання епідемії чуми і формування опору, який намагалися чинити цьому страшному лихові мешканці містечка. Ріє у своїй оповіді намагається бути об'єктивним і безстороннім свідком, що старанно протоколює події, які стосуються життя міста.

Завдання 4

ТРИ СВІТИ РОМАНУ

•  Реальний: епідемія чуми у місті Оран; опис боротьби оранців зі страшною хворобою

• Алегоричний: за словами Камю, «явний зміст «Чуми» — це боротьба європейського Опору проти фашизму («коричнева чума»);

• Філософський: боротьба зі всесвітнім злом.

Домашнє завдання

Скласти план роману "Чума".

Домашнє завдання

• Познайомитися з коротким переказом змісту роману "Чума" www.youtube.com/watch?v=AZl0rj3ZRxY&t=106s 

• Виконати онлайн-вправу "Послідовність подій у творі"

Завдання 1.

ПЕРЕВІРКА ЗНАННЯ ТЕКСТУ ТВОРУ

• Тестування

Завдання 3

ТВОРЧА КОЛЕКТИВНА РОБОТА

• Які поради ви дали б людям, щоб не перетворитися на комаху?

• На дошці Jamboard прикріпіть стікери зі своїми порадами.

Домашнє завдання

• Напишіть твір на тему "Грегор Замза: жертва чи винуватець перевтілення?"

Завдання 3

Виконати тести за змістом оповідання "Перевтілення" naurok.com.ua/test/join?gamecode=3435083 

Завдання 2

ЧИТАННЯ ІІ ТА ІІІ ЧАСТИНИ ТВОРУ

• Підручник, стор.  43 - 52.

Завдання 3

Виконати тести за змістом оповідання "Перевтілення" naurok.com.ua/test/join?gamecode=5439163 

Завдання 1

ПОВТОРЮЄМО РАНІШЕ ВИВЧЕНЕ 

Продовжте речення:

1. У першій половині ХХ ст. основними історичними подіями були...

2.  «Сукупність літературно-мистецьких течій на зламі століть має назву…

3. Модернізм - це... (стор. 31).

4. На поч. ХХ ст. стає поширеним такий модерністський напрям, як...

5. Течії авангардизму: ....

Завдання 3

ЧИТАННЯ ОПОВІДАННЯ "ПЕРЕВТІЛЕННЯ".

Підручник, стор. 39 - 43.

Бесіда за прочитаним.

Домашнє завдання

Дочитати оповідання "Перевтілення" ( підручник, стор. 43 - 52)

Завдання 1

ЗНАЙОМИМОСЯ ЗІ ЗМІСТОМ ТВОРУ

• Прослухайте короткий переказ змісту "Фауста" www.youtube.com/%20watch?v=6dEtS2GrXb8 

• Виконайте онлайн вправу "Й.В. Гете. "Фауст". Послідовність подій" learningapps.org/watch?v=pyaxju4mk22 

Завдання 1

АНАЛІЗУЄМО ЗМІСТ СЦЕН "НІЧ", "В КАБІНЕТІ ФАУСТА" 

• Назвіть уміння Фауста. Як він себе характеризує? Чому впав у відчай?

♦ Якою є роль сцени «За міською брамою»? Що ми дізнаємося з неї про Фауста?

♦ Як відбулося знайомство Фауста й Мефістофеля? Чи розуміє лікар, із ким має справу? Чи боїться свого гостя?

♦ Що запропонував він ученому? Про що вони домовилися?

♦ На вашу думку, чому Фауст погодився на умови Мефістофеля? Чого чекає він від спокусника?

♦ Як скріплено цю угоду?

Завдання 3

ЧИТАННЯ СЦЕН "САД", "ПОХМУРИЙ ДЕНЬ"

• Прочитайте самостійно сцени "Сад", "Похмурий день" (підручник, стор. 21 - 27)

Обговорення прочитаного

• Якими спочатку були наміри Фауста щодо Марґарити?

♦ На чиї плечі лягає відповідальність за взаємини між Фаустом та Марґаритою?

♦ Навіщо Фауст пробирається до Марґарити у в’язницю?

♦ Як уплинуло на Фауста кохання до Марґарити?

♦ Бог прощає Марґариті її гріхи. Голос із неба промовляє: «Врятована!». Що Ґете стверджує таким фіналом твору?

Завдання 1

ЧИТАЄМО Й АНАЛІЗУЄМО "ПРОЛОГ НА НЕБІ" (зав'язка твору)

Прослухайте або прочитайте "Пролог на небі" 

(текст за посиланням docs.google.com/document/d/17WqwNFCG6keS4JrjTUa4I-Jk5NGJK8H-bpkbjbdy9jY/edit?usp=sharing )

Дайте письмові відповіді на запитання: 

-  Про що засперечалися Господь і Мефістофель?

-  Якої думки про людей Мефістофель?

-  Чому в цьому контексті заходить мова про Фауста?

-  Про що Господь і Мефістофель б’ються об заклад? Сенс цього парі? 

Бажано у відповідях використовувати цитати

Домашнє завдання

1. Сфотографувати сторінку зошита з роботами, виконаними протягом уроку.

2. Познайомитися з коротким змістом трагедії «Фауст» (див. джерела нижче).

• "Фауст" Короткий зміст" www.youtube.com/watch?v=WYeXvpgs_bE 

• “Фауст” Гете.Короткий зміст dovidka.biz.ua/faust-gete-korotkiy-zmist/ 

Завдання 2

Й. ГЕТЕ. ІСТОРІЯ НАПИСАННЯ ТРАГЕДІЇ "ФАУСТ"

Робота з підручником. Читаємо статтю "Трагедія "Фауст" (стор. 9 - 10)

Обговорення прочитаного

• Скільки років митець працював над «Фаустом»? Про що це свідчить?

• Визначте основні етапи роботи над твором. Як змінювався задум?

• Які факти, пов'язані з написанням твору, привернули вашу увагу?

• Яке місце у творчості митця посідав "Фауст"?

Оцінка - до 2 б.

Домашнє завдання

Сфотографуйте сторінку зошита з виконаними роботами та надішліть фото через електронний щоденник.

Завдання 1

Повторимо раніше вивчене.

• Пригадайте, що таке всесвітній літературний процес?

• Пригадайте історико-літературні епохи та їх місце і час у всесвітньому літературному процесі. Для цього виконайте онлайн вправи за посиланням learningapps.org/watch?v=pyaxju4mk22        

УВАГА! Не забудьте зберегти свій результат. Для цього скористайтесь функцією "Register" (див. малюнок)

Оцінка - 4 б. 

Завдання 2

Поговоримо про сучасний світ.

• Чи знайоме вам поняття "глобалізація? Чи є позитив у цьому явищі? А негатив?

• З якими викликами спіткнулося людство у ХХІ столітті?

• Чи має культура, література, взагалі мистецтво якийсь вплив на вирішення глобальних проблем людства?

Оцінка: участь у обговоренні, висловлення своєї думки - до 3-х б.

Завдання 4

Якщо твори вітчизняних авторів читач може сприймати мовою оригіналу, то більшість іноземних творів потребують перекладу. 

Запишіть у зошит число і тему уроку.

• Пригадайте, що таке оригінал і переклад літературного твору.

• Прочитайте статтю підручника "Література. Мораль. Людяність" (стор. 4, останній абзац - стор. 6).

• Випишіть імена видатних українських перекладачів.

Оцінка - 2 б.