innowacje

Innowacja „Lekturowe granie" skierowana została do uczniów klasy 6., a była wprowadzana cyklicznie w czasie zajęć języka polskiego związanych z omawianiem i interpretowaniem obszernych tekstów literackich (K. Makuszyński „Szatan z siódmej klasy”, J. R. R. Tolkien „Hobbit, czyli tam i z powrotem”, E. E. Schmitt „Oskar i pani Róża”, H. Sienkiewicz „W pustyni i w puszczy”, L. M. Montgomery „Ania z Zielonego Wzgórza”).

Celem innowacji było przede wszystkim zachęcanie uczniów do uważnego czytania lektur szkolnych oraz zwiększenie ich zaangażowania w lekcje dotyczące interpretacji tekstów literackich. Każdy cykl lekcji związanych z omawianiem lektury zawierał zajęcia bazujące na grze dydaktycznej - planszowej, karcianej czy komputerowej. Innowacja była wprowadzana na różnych etapach pracy z tekstem – zarówno jako forma sprawdzenia znajomości lektury na wstępie, jak i w trakcie omawiania czy jako podsumowanie pracy, gdyż gra dydaktyczna jako metoda nauczania wykorzystuje grę jako formę ułatwiającą zdobywanie wiedzy i umiejętności, ale też ułatwia ich utrwalanie. Na koniec uczniowie, pracując metodą projektu, tworzyli własne gry planszowe dotyczące lektury. 

A tak ocenili moją innowację uczniowie [ankieta 1.] oraz ich rodzice [ankieta 2.]. 

Wszystkie materiały - kartę innowacji, jej opis, podsumowanie oraz szablon ankiet ewaluacyjnych - można pobrać TUTAJ.

Innowacja „Akcja interakcja” skierowana była do uczniów klas 8. przygotowujących się do egzaminu ósmoklasisty. Wprowadzana cyklicznie w czasie zajęć języka polskiego związanych z omawianiem i interpretowaniem obszernych tekstów literackich:

• Aleksander Kamiński „Kamienie na szaniec”,

• Juliusz Słowacki „Balladyna”,

• Adam Mickiewicz „Pan Tadeusz”,

• Antoine da Saint-Exupѐry „Mały Książę”,

A także w ramach zajęć powtórzeniowych:

• Charles Dickens „Opowieść wigilijna” 

• Aleksander Fredro „Zemsta”

• powtórzenie wiadomości dotyczących lektur z klas 7-8.

Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach to wykorzystanie wirtualnego escape roomu jako wiodącej metody pracy oraz utrwalenie wiedzy uczniów związanej z treścią lektur obowiązkowych i uzupełniających. Wszystkie wirtualne escape games, na których bazuje ta innowacja, znajdują się TU. 

A tak ocenili moją innowację uczniowie - wyniki ankiety.

Kompletne materiały - kartę innowacji, podsumowanie oraz szablon ankiety ewaluacyjnej - można pobrać TUTAJ.

Innowacja „Genial(l)ne powtórki” była moim pomysłem na pracę z uczniami w czasie zajęć wspomagających mających na celu utrwalenie wiadomości i umiejętności z języka polskiego. Zajęcia te zgodnie z zaleceniem MEiN były przeznaczone dla uczniów klas IV-VIII szkół podstawowych i odbywały się od września do grudnia 2021 r. Ilość godzin przydzielonych określonej grupie uczniów (5 godzin dla poziomu edukacyjnego) nie pozwalało na powtórne omówienie materiału, dlatego postanowiłam wyposażyć uczniów w nowe umiejętności pozwalające uporządkować i uczynić atrakcyjną samodzielną pracę powtórzeniową. Młodzież nauczyła się obsługi  aplikacji Genial.ly i tworzyła materiały dydaktyczne w postaci interaktywnych prezentacji i/lub gier.  W ten sposób po okresie nauki zdalnej (październik 2020 r. - maj 2021 r.) powtórzyliśmy i utrwaliliśmy znajomość zagadnień programowych omawianych w minionym roku szkolnym. 

Kartę innowacji można pobrać TUTAJ.

A może w ramach innowacji zaproponować klasom młodszym śródlekcyjną przerwę na ćwiczenia ortograficzne? Byłoby to połączenie ruchu i jednocześnie utrwalenie pisowni trudnych wyrazów. Nauczyciel wybiera trudność, klika na nią w prezentacji i pojawia się wyraz do uzupełnienia rz/ż, ch/h, lub ó/u (wybrany przez nauczyciela - najlepiej powtarzający się w uczniowskich zeszytach/pracach pisemnych/notatkach). 

Innowację „Poćwiczmy ortografię” można kupić TUTAJ. Materiał zawiera pełny opis innowacji do edycji (*docx) wraz z linkiem do prezentacji w wersji reusable. 

“PytAI i sprawdzAI” (lub “Pogadaj z AI”) to innowacja metodyczna. Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach to wykorzystanie aplikacji opartych na sztucznej inteligencji do różnorodnych działań kreatywnych uczniów oraz wypracowanie nawyku sprawdzania poprawności (zwłaszcza merytorycznej) danych wygenerowanych przez AI.

Dokument zawiera (w ujęciu tabelarycznym):

• temat/czas trwania/rodzaj innowacji,

• uzasadnienie potrzeby innowacji,

• cele innowacji pedagogicznej,

• spodziewane efekty (wpływ na uczniów i na pracę szkoły),

• opis  innowacji,

• sposoby ewaluacji

oraz materiały dodatkowe (nie do wydruku):

• prezentację z linkami do aplikacji opartych na sztucznej inteligencji, instrukcjami do nich oraz bezpośrednimi odnośnikami do czatów ze słynnymi pisarzami,

• pomysły lekcji związanych z lekturami obowiązkowymi dla kl. 7-8 SP.

Innowację łatwo będzie dostosować do poziomu szkoły ponadpodstawowej. Karta innowacji metodycznej [4 strony, wersja do edycji (*docx)] do kupienia TUTAJ.