３～８名の集団授業においても細やかな個別対応を行う【集団個別授業】２コースの他、【個別授業】がございます。

集団個別授業：考える算数コース　６０分授業を週１回

■ 対象推奨学年：３、４年生

〈推奨学年以外のお子さまについて〉

１、２年生は挑戦してみたい！という意思があり、知的好奇心が旺盛で体験授業を楽しめたお子さまは参加可能とします。

５、６年生は算数が苦手な子や長時間の集中が難しい子を対象として考えています。

■ 人数：３〜８人（1〜6年、学年混同）

■ 内容：頭の体操・パズル要素がある問題、計算練習

                            頭を使うボードゲームをすることもあります。

集団個別授業：もっと！考える算数コース　１２０分授業を週２回

■ 対象推奨学年：５、６年生（算数が特別苦手でなければ４年生）

〈推奨学年未満のお子さまについて〉

四則計算ができ、考える算数コース記載の飛び級基準を満たした子のみ検討していただきます。

挑戦の意思は大歓迎です！

■ 人数：３〜８人（3〜6年、中学生の受講継続も可）

■ 内容：考える算数コースのより高度なもの、計算練習

                     思考力を使うゲームをすることもあります。

※ 週１回での通塾をご希望される方も、対応いたします。

個別授業　〜世界にここだけの学習〜

■小学校全学年対象（年長児、中・高生も受付）

■１回30分から受付（体験可能）

１対１が基本です。

同じ学習内容の場合、２人までなら１人利用とほぼ変わらない質をお約束します。

また、ご要望があれば３人以上にも対応します。

（例：低学年が集まった場合はプチ一斉のような形で実施など）

■時間指定（原則定時利用をお願いしておりますが、長期休みのみの受講等も受付）

■内容 ：教科問わず課題持ち込み可　算数は課題用意も可

授業前に電話・メール・面談にて打ち合わせし、課題等の決定等の方針を決定します。

（方針が定まれば毎回打ち合わせをしなくてもOKです）

集団個別授業とは違い、ニーズに特化いたします。

集団個別授業・個別授業についての塾長ブログ（投稿日：２０２４年５月）

授業の進め方

集団個別授業では、まず全員に課題を渡します。共通する課題もありますが、１人１人の理解度にあった課題を、ギリギリ終わるかどうかの量を用意いたします。※ 残った課題等の扱いについては宿題の項に記載

必要があれば全体に向けてヒントや指導を行います。しかし、ここまではわかった！というポイントや、あとちょっと発想を変えるだけのところまできている…など、個々によって必要となるサポートは変わります。そのため、子どもたちが解いている間は取り組む姿勢や目線などの様子を、１人１人じっくり観察し、最適な声かけや指導をいたします。

受け身になる時間はほとんどなく、頭を使う・考える活動を時間いっぱいしてもらいます。休憩もそれぞれのタイミングでとるようにしています。

一見長い授業時間ですが、あっという間に感じた！と言う声が毎回上がるほど、全員が集中して各々の課題と向き合います。それだけ頭を使うので、心地の良い達成感や疲れに包まれ、授業は終了します。 

また、どんなに発想力が優れていても、簡単な計算を間違えて正解に辿り着けなかった、ということを避けるため、計算練習も行なっています。        

※ 推奨学年前の学年のお子さまにも、難易度は下げすぎず推奨学年相当のものを用意いたしますので挑戦してください。

宿題　〜真の学習習慣の確立〜

はっきりとした目的のあるご希望がない限り、基本的に宿題は課しません。

学習習慣とは、「どれだけの時間学習するか」ではなく「学ばなければならない時に、自分からその情報や学びを得ようとする姿勢」と考えているからです。自ら積極的により学びたい、知りたいという態度を育てていきたいと思っています。

宿題を課すことによって身に付く習慣は「学習習慣」ではなく、ただの「宿題をする習慣」です。

学習習慣の確立のためには、もっとやっておこう、終わらなかったところをしっかりやろうと自ら取り組もうとする気持ちを育てることが大切です。授業内で終わらなかった課題は、この際に役立ててください。このときも、課題を持ち帰るか、次回の授業で続きに取り組むかは本人に委ねます。 繰り返しになりますが、取り組むことを強制せず、自らやろうとする気持ちを待ちます。

また、頭の片隅で考えているうちに、突然閃く・理解できる瞬間が訪れることもあります。それも是非体験して欲しいです。