Ciências

Adaptações curriculares devem ser norteadas pelas competências do aluno - o que ele sabe fazer?

Trabalhar coletivamente como professor da sala de recurso;

Respeitar a individualidade, cada caso é um caso.

REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

(Para uso do Professor da Classe Comum - Elaboração semanal)

De ____/_____/____ a ____/____/____

IDENTIFICAÇÃO

Nome:........D/N:_/_/_ Série/Ano:.... Prof....... Disciplina....

Período: matutino ( ) vespertino ( ) noturno ( ) integral ( )

Descrição:

Habilidade de aprendizagem trabalhada na aula: ..............

Habilidade para o aluno com Deficiência intelectual ou Transtorno do Espectro Autista: ...........

Estratégia/atividade trabalhada na aula: ...........

Estratégia/atividade para o aluno com Deficiência intelectual:

Data: ............../.............../.......... __________________ _______________________

Professor Professor Coordenador

ESTUDO DE CASO

Em decorrência da síndrome de Down, o estudante Igor tem alguma dificuldade de se expressar. Ainda bebê, começou a ir à fonoaudióloga na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) para tratar problemas de fala, baba e respiração. Até hoje, visita a especialista toda semana. Na sala de aula, gosta ver livros com gravuras. A professora Dirce o estimula a conversar sobre elas com os colegas. Igor ainda tem pouca destreza com as letras, mas se sai muito bem em jogo de memória e no quebra-cabeças. Quando percebeu a facilidade do garoto para associar pecinhas, a professora aproveitou para reunir materiais que tivessem desenhos, palavras e números. "Ele consegue resolver mais rápido os exercícios que exigem montagem e organização", conta Dirce.

REFLEXÃO:

O que o estudante Igor gosta de fazer em sala de aula?
Quais as habilidades a professora Dirce identificou no estudante?
Quais estratégias os professores da sala comum devem utilizar para atender as especificidades do estudante Igor, dentro da programação das atividades, no planejamento dos conteúdos curriculares da disciplina?

Descrição:

Habilidade de aprendizagem trabalhada na aula:

(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica em diferentes situações cotidianas de equilíbrio termodinâmico e identificar materiais de acordo com o processo de propagação térmica (Currículo Paulista).

Objeto de Conhecimento: Formas de propagação do calor Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra.

Estratégia/atividade para o aluno Igor:

ATIVIDADE 1- SONDAGEM

Dialogar com o aluno para verificar o que ele já conhece sobre o tema, perguntando sobre o que ele vê nas imagens:

FIGURA 1

Que tipo de lugar acha que é esse?

FIGURA 2

O que você vê nesse ambiente?

FIGURA 3

Como essa pessoa está vestida?

FIGURA 4

Acha que ela sente frio ou calor?

FIGURA 5

Como são os ambientes mostrados? Quentes ou Frios?

Podemos colocar o urso no local onde está o camelo?

FIGURA 6

Como são os ambientes mostrados? Quentes ou Frios?

Podemos colocar o urso no local onde está o camelo?

Atividade 2 : Temperatura, Calor, Sensação Térmica, Equilíbrio Térmico

Entendendo o que é temperatura com o uso de um termômetro:

Estratégia trabalhada para o aluno:

Um experimento simples pode ser realizado em casa com a utilização de um termômetro.

Copo 1 – Acrescente um pouco de água em temperatura ambiente, coloque o termômetro, observe a temperatura e anote...

Copo 2 – Acrescente um pouco de água gelada, coloque o termômetro, observe a temperatura e anote...

Copo 3 - Acrescente um pouco de água quente (morna), coloque o termômetro, observe a temperatura e anote. CUIDADO (deve ser feito por um adulto).

Após o experimento conversar com o aluno fazendo alguns questionamentos para que ele relate oralmente, pode ser gravado vídeo ou áudio para registro da atividade.

1.O que você observou?

2. A temperatura é a mesma nos 3 copos?

3. O que mudou?

4. Qual a temperatura do nosso corpo? Vamos medir?

5. Ela é sempre a mesma?

Entendendo o que calor

Volte nas imagens inicias e faça as seguintes perguntas para o aluno, deixe-o a vontade para desenhar.

1.Acha que as pessoas da Figura 1 e da Figura 4 estão com frio ou calor? Por quê?

2.Que tipos de roupas usamos quando estamos com frio? Por quê?

3. Que tipos de roupas usamos quando estamos com calor? Por quê?

O que acontece quando estamos perto de uma fogueira? (Espere que ele responda antes de prosseguir).

Então na fogueira as setas indicam que o calor está sendo liberado da fogueira (local com maior temperatura) para o ambiente (local com menor temperatura).

Nós também perdemos calor pelos poros da nossa pele. Então quer dizer que quando perdemos calor para o ambiente, que está com uma temperatura menor, temos a sensação de frio.

Então agora pense um pouquinho: o que acontece quando você usa uma blusa de lã ou um cobertor?

Pode desenhar se preferir:

Atividade 3

Entendendo o que é Equilíbrio Térmico

Diga com suas palavras o que acontece quando colocamos o leite gelado no café quente?

A partir da resposta do aluno, será possível falar que quando dois corpos com temperaturas diferentes entram em contato, eles trocam calor até que fiquem em equilíbrio. Chamamos isso de Equilíbrio Térmico.

Agora aqui você pode fazer um esquema (desenho) de tudo o que aprendeu.

DICAS:

1- Abusar do que é fundamental, principalmente se for concreto e/ou visual;

2- Estabelecer rotina previsível;

3- Pensar na possibilidade de realizar agrupamentos produtivos

MOMENTO VIVÊNCIAS:

SOCIALIZANDO ROTEIROS ADAPTADOS REALIZADO PELA PROFA. HELENA MARCIA

ROTEIRO 1 ADAPTADO.pdf

ROTEIRO 2 ADAPTDO.pdf

ROTEIRO 8º ATIVIDADE 5.pdf

OUTROS EXEMPLOS:

ADAP CIÊNCIAS.pptx

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Ciências

ESTUDO DE CASO

REFLEXÃO:

O que o estudante Igor gosta de fazer em sala de aula?

Quais as habilidades a professora Dirce identificou no estudante?

Quais estratégias os professores da sala comum devem utilizar para atender as especificidades do estudante Igor, dentro da programação das atividades, no planejamento dos conteúdos curriculares da disciplina?

Descrição:

Habilidade de aprendizagem trabalhada na aula:

(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica em diferentes situações cotidianas de equilíbrio termodinâmico e identificar materiais de acordo com o processo de propagação térmica (Currículo Paulista).

Objeto de Conhecimento: Formas de propagação do calor Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra.

Estratégia/atividade para o aluno Igor:

ATIVIDADE 1- SONDAGEM

Dialogar com o aluno para verificar o que ele já conhece sobre o tema, perguntando sobre o que ele vê nas imagens:

FIGURA 1

FIGURA 2

FIGURA 3

FIGURA 4

Acha que ela sente frio ou calor?

FIGURA 5

Como são os ambientes mostrados? Quentes ou Frios?

Podemos colocar o urso no local onde está o camelo?

FIGURA 6

Como são os ambientes mostrados? Quentes ou Frios?

Podemos colocar o urso no local onde está o camelo?

Atividade 2 : Temperatura, Calor, Sensação Térmica, Equilíbrio Térmico

Entendendo o que é temperatura com o uso de um termômetro:

Estratégia trabalhada para o aluno:

Um experimento simples pode ser realizado em casa com a utilização de um termômetro.

Copo 1 – Acrescente um pouco de água em temperatura ambiente, coloque o termômetro, observe a temperatura e anote...

Copo 2 – Acrescente um pouco de água gelada, coloque o termômetro, observe a temperatura e anote...

Copo 3 - Acrescente um pouco de água quente (morna), coloque o termômetro, observe a temperatura e anote. CUIDADO (deve ser feito por um adulto).

Após o experimento conversar com o aluno fazendo alguns questionamentos para que ele relate oralmente, pode ser gravado vídeo ou áudio para registro da atividade.

1.O que você observou?

2. A temperatura é a mesma nos 3 copos?

3. O que mudou?

4. Qual a temperatura do nosso corpo? Vamos medir?

5. Ela é sempre a mesma?

Entendendo o que calor

Volte nas imagens inicias e faça as seguintes perguntas para o aluno, deixe-o a vontade para desenhar.

1.Acha que as pessoas da Figura 1 e da Figura 4 estão com frio ou calor? Por quê?

2.Que tipos de roupas usamos quando estamos com frio? Por quê?

3. Que tipos de roupas usamos quando estamos com calor? Por quê?

O que acontece quando estamos perto de uma fogueira? (Espere que ele responda antes de prosseguir).

Então na fogueira as setas indicam que o calor está sendo liberado da fogueira (local com maior temperatura) para o ambiente (local com menor temperatura).

Nós também perdemos calor pelos poros da nossa pele. Então quer dizer que quando perdemos calor para o ambiente, que está com uma temperatura menor, temos a sensação de frio.

Então agora pense um pouquinho: o que acontece quando você usa uma blusa de lã ou um cobertor?

Pode desenhar se preferir:

Atividade 3

Entendendo o que é Equilíbrio Térmico

Diga com suas palavras o que acontece quando colocamos o leite gelado no café quente?

A partir da resposta do aluno, será possível falar que quando dois corpos com temperaturas diferentes entram em contato, eles trocam calor até que fiquem em equilíbrio. Chamamos isso de Equilíbrio Térmico.

Agora aqui você pode fazer um esquema (desenho) de tudo o que aprendeu.

MOMENTO VIVÊNCIAS:

SOCIALIZANDO ROTEIROS ADAPTADOS REALIZADO PELA PROFA. HELENA MARCIA