Tais características foram extraídas da Cartilha Saberes e Práticas da Inclusão, organizada pela Secretaria da Educação Especial do MEC, 2006, e são elas:
alto grau de curiosidade;
vocabulário avançado para a sua idade;
liderança e autoconfiança;
grande interesse por um assunto e especial dedicação a ele;
ótima memória;
criatividade;
facilidade de aprendizagem;
alfabetização precoce;
excelente desempenho em uma ou mais disciplinas em comparação a seus pares;
habilidade para adaptar ou modificar ideias;
facilidade em fazer observações perspicazes;
persistência ao buscar um objetivo.
comportamento que requer pouca orientação do professor.
Facilidade de interagir com crianças mais velhas ou com adultos;
Interesse por livros;
Criação de meios pessoais para resolução de problemas.
Apesar de apresentar facilidade no processo de aprendizado, uma criança com altas habilidades precisa de um acompanhamento específico durante a idade escolar, pois boa parte dos superdotados apresenta dificuldades de convivência. É comum que essas pessoas priorizem relacionar-se apenas com os mais velhos e pode ocorrer também o desencadeamento do medo da não aceitação social, sintomas de ansiedade, solidão e, até mesmo, depressão.
Segundo o Conselho Brasileiro de Superdotação (ConBraSD), aproximadamente 8 milhões de brasileiros possuem altas habilidades, o que representa 5% da população. Todavia, há uma deficiência no diagnóstico e na oferta de atendimento educacional especializado para esse público, por isso existe um estereótipo de que não há muitos superdotados no Brasil.
Ainda de acordo com o ConBraSD, a maior parte de indivíduos com altas habilidades no país é de origem humilde e não possui recursos para optar por uma educação diferenciada. Existem ações inclusivas do Ministério da Educação (MEC), mas que dependem da efetivação nos governos estaduais e municipais, que são responsáveis pela educação básica.
Dentro do grupo de brasileiros com inteligência acima da média, estão famosos como Jô Soares, Roger Moreira (vocalista do Ultraje a Rigor) e Chico Buarque. Entre as celebridades internacionais, estão Shakira, Madonna e Arnold Schwarzenegger.
REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR
(Para uso do Professor da Classe Comum - Elaboração semanal)
De ____/_____/____ a ____/____/____
IDENTIFICAÇÃO
Nome:........D/N:_/_/_ Série/Ano:.... Prof....... Disciplina....
Período: matutino ( ) vespertino ( ) noturno ( ) integral ( )
Descrição:
Habilidade de aprendizagem trabalhada na aula: ..............
Habilidade para o aluno com altas habilidades ou superdotação : ...........
Estratégia/atividade trabalhada na aula: suplementação de um webquest
Data: ............../.............../.......... __________________ _______________________
Professor Professor Coordenador
HABILIDADES ENVOLVIDAS
escrever e reconhecer nomes científicos
- reconhecer as categorias taxonômicas utilizadas na
classificação dos seres vivos
- criar sistemas de classificação com base em características dos seres vivos
- utilizar chaves dicotômicas de identificação de seres vivos
- identificar os critérios que orientaram as diferentes teorias classificatórias, comparando-os entre si
- caracterizar espécie
- reconhecer indivíduos que pertencem a uma mesma espécie, a partir de critérios predeterminados
- caracterizar o que são híbridos e como são gerados
- identificar e comparar os grandes grupos de seres vivos.
PARA TODOS: Pesquisa: Realize uma pesquisa sobre Biodiversidade com enfoque nos biomas e ecossistemas brasileiros,
diversidade de espécies e diversidade genética. Cite a importância da biodiversidade, considerando
serviços ecológicos, aspectos culturais e econômicos envolvidos e as principais ameaças à sua preservação.
Com os resultados da pesquisa, participe da roda de diálogo organizada pelo(a) professor(a) para
esclarecimentos referentes à compreensão do que significa biodiversidade e sua importância
SUPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ALUNOS DE ALTAS HABILIDADES
WEBQUEST - BIODIVERSIDADE:
WebQuest é um formato de aula orientada em que todos os recursos utilizados para resolver uma tarefa são provenientes da Web. A proposta, desenvolvida por Bernie Dodge, em 1995, nos primórdios do uso escolar da Web, trouxe possibilidades para desenvolver o aprendizado de conteúdos de forma orientada. March (2004) afirma que as WebQuest não são novidades no ambiente pedagógico, mas podem ser interessantes à medida que utilizam, de forma planejada e desafiadora, recursos da Web, inevitáveis em salas de aula do século XXI.
No trabalho da web quest sobre Biodiversidade, também podemos sugerir o uso do aplicativo planetnet para identificação de plantas.
OUTROS EXEMPLOS: