Zakladni skola a Materska skola Chyne, Prag, Češka

Job shadowing u Pragu od 4.3. do 8.3.2024.

Učiteljice: Kristina Čerkez (Geografija) i Brigita Matekalo (Matematika)

Prvi dan, 4.3.2024., po dolasku u Zakladny Školu A Materska Chyine u Pragu, proveli su nas kroz prostorije škole. Kod njih postoje specijalizirane učionice: kuhinja za Domaćinstvo, učionica s alatima za Tehničku kulturu, školska knjižnica koja je dostupna ljudima koji žive u tom području, učionica za Kemiju, Fiziku i Biologiju (kod njih je to Znanost), učionica za Likovnu kulturu, školska kuhinja koja je također dostupna stanovnicima koji mogu doći kupiti hranu. Također, obišle smo prostor za odmor (učenika i učitelja), u hodnicima škole nalaze se stol za stolni nogomet, automat s uredskim priborom (tako da učenici ne mogu reći da su zaboravili olovku, bilježnicu ili slično). Prisustvovale smo kratko vrijeme „Otvorenom danu“ gdje je ravnatelj škole predstavljao školu i razgovarao s roditeljima koji žele upisati djecu u tu školu.

Tog dana zajedno smo prisustvovale satovima Znanosti, Matematike i Geografije. Na satu Matematike na kojem smo bile saznale smo da je svaki sat podijeljen u tri dijela. Prvo je uvodna aktivnost (to je bilo ponavljanje čitanja razlomaka), drugo je nastavni listić koji učenici rješavaju sami (prvi zadatak sami, zatim drugi u paru redom kako su gotovi s prvim, i treći zadatak u grupama opet redom kako završavaju tako formiraju grupe), zadnja aktivnost je logički zadatak koji nije povezan s gradivom. Na kraju svake cjeline je test, a veliki test je na kraju svakog mjeseca i sadrži ono što se tijekom tog mjeseca učilo. Na satu Znanosti učenici su prikazivali podatke iz grafa u stvarnom svijetu, posložili su se po brojevima, jedni pored drugih. U devetom razredu na Geografiji učenici su bili podijeljeni u skupine- dečki i cure te radili sektore djelatnosti rješavajući listić.

5.3.2024. učiteljica Kristina Čerkez bila je na satu Povijesti i Geografije gdje su učenici u paru rješavali zadatke o Mariji Tereziji, rješavali nastavne listiće i gledali film. Zajedno smo bile na satu Znanosti gdje su učenici samostalno uz pomoć tableta i relevantnog članka iz časopisa proučavali Evoluciju čovjeka, a krajnji cilj sata je bio napraviti „Meme“ vezan za evoluciju čovjeka. Učiteljica Brigita Matekalo bila je na satovima Matematika kod različitih učiteljica. Učenici su glavni dio sata radili u skupinama, smještali su razlomke otprilike u zadane intervale. Kod druge učiteljice učenici su učili skupove i Vennove dijagrame kroz rad u skupinama, ali su radni centri bili raspoređeni po školi (u razredu, na hodniku) te su učenici samostalno obilazili ih i zapisivali podatke. Na kraju sata su s učiteljicom provjerili rješenja zadataka rješavanjem na ploči. Kod treće učiteljice opet su radili razlomke, u parovima, ali djeca biraju gdje će sjediti u učionici, neki su ležali na podu i rješavali, ali rješenja nisu bila pokazana na ploči.

6.3.2024. Na geografiji osmog razreda učenici su ponavljali Europu uz Kahoot kviz i rješavali zadatke na slijepoj karti. U petom razredu su uz kviz i rad u skupinama učili o Građi čovjeka. U devetom razredu na Geografiju učenici su radili sektore djelatnosti, uspoređivali zaposlene po sektorima (obitelj, roditelji, bake i djedovi). Zatim su se spajala dva deveta razreda i uspoređivali su se dobiveni podaci među razredima. U šestom razredu na Geografiji učili su o Australiji i Oceaniji, ali učenici nisu ništa trebali zapisati, samo su razgovarali o tome što znaju o Australiji i gledali su film o požarima 2011. Na satu Informatike učenici su dobili listiće sa zadacima i redom su ih trebali rješavati na kompjuterima, svatko na svom kompjuteru. Rješenja je učiteljica prikazivala na pametnoj ploči i obilazila učenika i pomagala.

7.3.2024. dan za terensku nastavu i istraživanje Praga.

8.3.2024. Tijekom prvog sata na Engleskom jeziku održale smo prezentaciju o našoj školi, a ostalo vrijeme smo sudjelovale s učenicima u natjecanju Prve pomoći. Učenici su obilazi 10 „punktova“ i tamo su bili učenici ili učitelji koji su nadgledali njihov rad i davali bodove ovisno o koracima koje su dobro/loše odradili. Svaka skupina imala je papir gdje su im se upisivali osvojeni bodovi. Na kraju je bila podjela pehara i medalja.