การจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการสอนเฉพาะบุคคล ที่ได้จากการประเมินความสามารถพื้นฐาน และแนวทางการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา โดยอำนวยความสะดวกในการเรียนการสอน ในห้องเรียนเตรียมความพร้อมสติปัญญา จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทั้งการฝึกของครูผู้สอนกระทำให้ และการฝึกโดยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่างๆ และการประยุกต์ใช้กิจกรรมการเล่นเพื่อสร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ รวมทั้งการเรียนรู้ร่วมกับผู้ปกครองนักเรียนและครูประจำชั้น

จัดให้มีการส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคและวิธีการต่างๆ มีการเลือกใช้สื่อที่เหมาะสม จัดทำสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ นำนักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้สถานที่ต่างๆในชุมชนภายในจังหวัดปัตตานีเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง

มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่เหมาะสม สอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ มีการบันทึกหลังการสอนตามแผนการจัดการสอนเฉพาะบุคคล ประเมินผลการเรียนรู้ตามทักษะการเรียนรู้ทั้ง 7 ทักษะและประเมินผลพัฒนาการระหว่างเรียน เพื่อประเมินผลการพัฒนาของนักเรียน

จัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ระยะแรกเริ่ม ซึ่งมีทักษะพื้นฐาน 6 ทักษะ ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ 1 ทักษะ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแบบบูรณาการ 4 กิจกรรม นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ครบทุกทักษะ จำนวน 5 คน และผ่านการเรียนรู้ในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกคน

นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ระดับคุณภาพ 4 แปลผล ดีเยี่ยม