современный урок
Видео мастер-класс «Интеграция урочной и внеурочной деятельности по программе «Мир музея» в условиях реализации ФГОС НОО», Ананьева Елена Юрьевна, Лагуткина Елена Юрьевна, Матушкина Наталья Владимировна, Потапова Екатерина Борисовна, Ходаковская Ольга Сергеевна, ГБОУ СОШ №546 Санкт-Петербурга
В данном инновационном продукте будут представлены мастер-классы педагогов начальной школы, демонстрирующие возможности интеграции программы «Мир музея» в следующие уроки:
- литературное чтение 4 класс «Иван Саввич Никитин «Русь»»
- русский язык 4 класс «Значение и употребление имён прилагательных в речи»
- окружающий мир 4 класс «Равнины и горы»
-литературное чтение 4 класс «Мифы Древней Греции.
Боги, герои и люди»
Мы считаем, что урочная и внеурочная деятельность занимает важнейшее место в условиях построения образовательного процесса, где можно организовать познавательную деятельность учащихся, формировать и развивать предметные и креативные компетенции, применять современные образовательные технологии, создавать «ситуацию успеха», обеспечивать сохранение здоровья.
Благодаря такой интегрированной работе, у выпускников начальной школы формируются информационная, коммуникативная, креативная, социальная компетентность. Таким образом, мы готовим учеников к успешной жизни в современном обществе.
Статья "Организация исследовательской деятельности в начальной школе", Щукина Наталья Владимировна, ГБОУ гимназия № 157 Санкт-Петербурга
Ребёнок рождается исследователем. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Именно это внутреннее стремление к исследованию создаёт условия для того, чтобы психическое развитие ребёнка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Обучение ребёнка умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя.
В статье представлен опыт организации учебной исследовательской деятельности в 1 – 4ых классах начальной школы, даны памятки для учащихся «Моё исследование».
Ключевые слова: организация и результативность применения исследовательской технологии, план исследования, памятки.
Выступление «Функциональная грамотность в начальной школе», Васильева Оксана Ивановна, Архиреева Анна Юрьевна, Карпова Юлия Николаевна, Надольная Татьяна Юрьевна, ГБОУ школа № 315 Пушкинского района Санкт-Петербурга
На семинаре представлен практический опыт педагогов ГБОУ школа № 315 по формированию основ функциональной грамотности в начальной школе. Педагоги делятся основными приёмами работы с научно-учебным, научно-популярным и художественным текстами на уроках литературного чтения, окружающего мира и математики. В разработке представлены мастер-классы «Подготовка краткого пересказа художественного текста» и «Создание моделей при обучении решению задач».
Проектирование урока окружающего мира по технологии смешанного обучения «Перевернутый класс» в начальной школе, Кремнева Наталья Александровна, Моисеева Ирина Юрьевна, ГБОУ «Академическая гимназия № 56»
Как помочь ребёнку стать самостоятельным?
Как повысить познавательный интерес и вывести ученика за рамки учебника?
Как сделать уроки окружающего мира интересными?
Для решения этих вопросов мы внедрили технологию смешанного обучения перевёрнутый класс.
В двух словах это выглядит так. Ребёнок по интерактивному листу знакомится с темой дома, отрабатывает термины и понимание прочитанного, при желании может исследовать тему по дополнительным источникам и отразить это в рабочем листе.
Во время урока ученику вместе с учителем предстоит составить «интеллект-карту» по теме, выявить затруднения, обменяться дополнительной информацией и сдать зачёт по теме.
Благодаря интерактивному листу ребёнок наглядно отслеживает свою динамику и выходит на самооценку.
Результатом этой работы стали горящие глаза детей, живые уроки, любопытные открытия и полная готовность класса к уроку.
Проект универсален. Его можно применить на любом предмете и во внеурочной деятельности.