Bronnen

Anastasiadis, T., Lampropoulos, G., & Siakas, K. (2018). Digital game-based learning and serious games in education. International Journal of Advances in Sientific Research and Engineering, 4 (12), 139-144.

Bohlmeijer, E., Trompetter, H. & Bode, C. (2017). Positieve psychologie en zelfmanagement van chronische lichamelijke aandoeningen. 

Burch, G.F., Giambatista, R., Batchelor, J.H., Burch, J.J., Hoover, J.D., & Heller, N.A. (2019). A meta-analysis of the relationship between experiential learning and learning outcomes. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 17(3), 239-273.

Delfos, M.F. (2005). Ik heb ook wat te vertellen. Communiceren met pubers en adolescenten. 

Heijmans, M., Lemmens, L., Otten, W., Havers, J., Baan, C., & Rijken, M. (2015). Zelfmanagement door mensen met chronische ziekten. Kennissynthese van onderzoek en implementatie in Nederland. Utrecht: Nivel.

Hayes, S.C., Strosahl, K.D., & Wilson, K.G. (1999). Accceptance and commitment therapy (Vol. 6). New York: Guilford press.

Huber, M., Knottnerus, J.A., Green, L., Van Der Horst, H., Jadad, A.R., Kromhout, D., & Smid, H. (2011). How should we define health? Bmj, 343.

Kuipers, D. (2019). Design for Transfer: figural transfer through metaphorical recontextualization in Games for Health. 

Last, B.F., Maurice-Stam, H. Scholten, L., Onland-van Nieuwenhuizen, A.M., & Grootenhuis, M.A. (2008). Op Koers: groepscursussen psycho-educatie en vaardigheidstraining voor chronisch zieke kinderen. Tijdschrift voor kindergeneeskunde, 76, 190-198.

Lorig, K.R. & Holman, H.R. (2003). Self-management education; history, definition, outcomes and mechanisms. Annals of behavioural medicine, 26 (1), 1-7.

Seligman, M. (2010). Flourish: Positive psychology and positive interventions. The Tanner lectures on human values, 31(4), 1-56.

Seligman, M.E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction (Vol. 55, No. 1, p.5). American Psychological Association. 

Westra, W.  (2014). Spellen en simulaties in het onderwijs: hype of voorbode. 

Wouters, P. et al. (2013). A Meta-Analysis of the Cognitive and Motivational Effects of Serious Games. Journal of Educational Psychology, 105(2), 249-265.