UD. Los animales
Situación de Aprendizaje: ¿Conoces a tus vecinos?
La selección de efemérides como centro de interés para generar unidades didácticas (situaciones de aprendizaje) que tengan carácter globalizado, según nos exige la convocatoria de oposiciones al Cuerpo de Maestros, es una estrategia que permite organizar los diferentes contenidos/saberes a lo largo del curso escolar, temporalizando dichos centros de interés en los tres trimestres.
En este caso, vamos a trabajar a partir del Día Mundial de los animales, lo que nos sitúa a comienzos del curso escolar ya que hablamos del 4 de octubre, primer mes de trabajo en los centros escolares una vez concluidas las evaluaciones iniciales que suelen desarrollarse en el mes de septiembre.
Desde este concepto, vamos a abordar el trabajo en las diferentes áreas, globalizando a partir de las tareas planteadas con el resto de áreas de atribución docente del maestro de primaria. Relacionaremos contenidos de Ciencias, de Lengua Castellana y Matemáticas y de una manera muy sencilla con el área de Plástica. Incluso vamos a trabajar coordinados con el profesorado de Música a través de un rap/canción de los animales para concienciarnos de su cuidado y de su protección.
El docente debe seleccionar las sesiones que va a poner en juego en el desarrollo de la unidad ya que al trabajar varias áreas, necesitaremos de diferentes momentos a lo largo de la semana para poder alcanzar todas las competencias específicas y criterios de evaluación propuestos. Es importante señalar en el horario semanal del grupo, las sesiones que se van a utilizar para poder dar tiempo al alumnado a realizar las tareas planteadas.
Por otra parte, una de las ventajas que podemos observar al tener el mismo docente durante dos cursos es el conocimiento de las características personales del alumnado, así como el reconocimiento de las formas y automatismos en la presentación de los contenidos y situaciones teniendo integrada la estructura de funcionamiento interna del aula.
El índice que vamos a seguir en el desarrollo de la SA es el siguiente:
Ideas previas.
Descripción e Identificación.
Contexto
Centro de interés o temática,
Temporalización y Áreas implicadas
Justificación.
Objetivos de etapa.
Entornos personales de aprendizaje
Descripción del producto relevante o tareas finales.
Marco curricular
Competencias específicas, descriptores operativos, criterios de evaluación y saberes básicos para las diferentes áreas.
Perfil de salida.
Secuencia didáctica.
Entrada y desafío. Organización de la agenda
Búsqueda de información, desarrollo, producción...
Cierre. Transferencia, conclusión y difusión.
Principios y orientaciones pedagógicas
Metodología
Atención a la diversidad
Evaluación
La rúbrica y otros instrumentos de evaluación.
Pruebas objetivas, cuaderno de clase y otras evidencias.
Evaluación de las medidas generales y específicas de AD y a las diferencias individuales. (DUA)
Evaluación de la práctica docente: Autoevaluación
Conclusión o síntesis
Fuentes de documentación.
Bibliografía
Normativa
Enlaces de interés