Cuando decimos que los elementos básicos de la competencia matemática son el contexto, las tareas matemáticas y los contenidos y capacidades que los alumnos/as tienen que poner en juego para resolver esas tareas, sin duda muchos nos estamos imaginado situaciones de aprendizaje, en donde el eje del trabajo sea la propia competencia matemática (y otras) para resolverlas.

 Además de situaciones propias, veréis que también hay adaptaciones del CEPR Pablo Olavide (Padro del Rey.Cádiz): en algunas ocasiones cambia poco, pero en otras hay preguntas nuevas maneras de plantear el trabajo. El trabajo realizado por este centro y por su coordinador Benito es magnífico. Un saludo a todos/as.

A nivel metodológico mi consejo es tratarlas en el aula como si fueran sesiones de problemas escritos:

- Se les da la situación a cada alumno/a

- Trabajan en parejas su resolución

- Utilizan la calculadora para hacer las cuentas

- Se les da un tiempo para resolver los diferentes problemas (el profe observa y asesora)

- El profesor/a coordina la corrección en grupo, hablando, haciendo participar a las diferentes parejas y aclarando ideas