Resulta imprescindible que en las tareas matemáticas en torno a las magnitudes, sus medidas y unidades incluyamos:

• MEDIR

• ESTIMAR

• INTERPRETAR TEXTOS DE MEDIDAS DE LA VIDA COTIDIANA

• RESOLVER PROBLEMAS DE MEDIDAS

Orientaciones didácticas y metodológicas:

- Organizar el aprendizaje de manera que haya que utilizar instrumentos de medir: pesos, balanzas, cintas métricas, instrumentos de superficies, recipientes…. Si no se mide no hay comprensión de la medida ni estimación de medidas.

- Facilitar la comprensión y el sentido de la medida a través de pequeños proyectos o situaciones de la vida cotidiana en las que la medida es importante (contexto y competencia).

- Priorizar en cada magnitud las unidades más relevantes de la realidad en que se mueven los alumnos/as.

- Utilizar recursos informáticos

Un problema es de medida cuando para su resolución hay que considerar las expresiones y equivalencias entre diferentes unidades de una misma magnitud (1,5 m, 1.50 m, 1 m, 50 cm, medio metro, 25 cm….).

Algunos ejemplos de actividades, problemas y situaciones con medidas los tenéis en el siguiente archivo:

Algunos recursos o aplets interactivos interesantes que tienen que ver con medidas: