Рейтинг

Этап "Пихтарник Порфирьева"

Обязательным условием задания было - представить видео всех этапов изготовления ЭКОёлки. Дополнительные баллы начислялись за оригинальность идеи, использование экологических материалов, аккуратность выполнения, эстетический вид, участие в работе всех членов команды. Баллы снижались если отчет предоставлен в виде фото готовой ёлки.

Этап "Саралинский участок заповедника"

Командам предлагалось придумать название кафе и разработать меню блюд. Оценивалось оригинальность названий и их соответствие тематике (Орлан-белохвост). 

Ингредиенты должны были отражать реальные пищевые отношения орлана. Этап квеста относился к Саралинскому участку заповедника, поэтому ингредиенты должны соответствовать данному месту обитания орлана. Дополнительные баллы начислялись за оформление меню.

Этап "Раифский участок заповедника"

Еще одно задание, которое предполагало видео съемку и участие всей команды в проведении экскурсии. Оценивалось изложение текста экскурсии не за кадром, а в живую, своими словами. Дополнительные баллы начислялись за выбор деревьев (не только береза и сосна) и их количество. У некоторых команд содержание экскурсии не раскрывало признаки, по которым можно определить дерево зимой.

Этап "Чатыр-Тау"

Несмотря на то, что выполняя задание можно было пофантазировать и поиграть, необходимо было учесть особенности жизни сурка  и строения его норы в природе. Оценивались аккуратность выполнения работы, соответствие архитектуры и наполнения жилища.

Этап "Чулпан" 

Видеофрагмент должен был демонстрировать не только процесс проведения опыта, но и наглядно показывать результат. Оценивалось участие всех членов команды и правильность комментариев при выполнении работы.  

Этап "Печищинский разрез"

В рассказе учитывалось наличие сюжета, соответствие фактов и названий, описываемому временному периоду. Дополнительно оценивался художественный стиль изложения, а не просто перечисление общих фактов.

Этап "Русско-немецкая Швейцария"

Представленный топографический план должен отражать реальный  участок местности, который можно найти на карте.

Выше оценивались работы нарисованные детьми ( а не распечатанные ), правильно выбранная местность - возможность использования максимального количества топографических знаков. Дополнительно оценивалось указание масштаба, направления азимута, расшифровка условных знаков.