วิธีการดำเนินการ

1. P(PLAN) 

1. เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มกัลยาณมิตรช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัด กิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ ให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียน และ โรงเรียน และนำเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียนหนองขามวิทยา เพื่อขอคำแนะนำและทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

2. ครูผู้สอนนำข้อเสนอของผู้อำนวยการมาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจัดกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตาม คำแนะนำของผู้อำนวยการ ของคณะครูในกลุ่มกัลยาณมิตรเพื่อนำไปออกแบบการเรียนรู้และนวัตกรรม

3. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง โดยการประยุกต์ให้ สอดคล้องกับท้องถิ่น

4. วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การรู้เท่าทันสื่อ

5. วิเคราะห์แนวคิดงานวิจัยเกี่ยวกับการอ่าน การทำแบบฝึกทักษะ การทำแบบทดสอบ แบบประเมินความพึงพอใจ โดยครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ และแบบบันทึกการปฏิบัติ กิจกรรม

6. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้คู่กับการเรียนรู้แบบดิจิทัลตามแนวคิดแบบนำตนเอง

7. จัดทำรูปแบบการเรียนรู้แบบดิจิทัลตามแนวคิดแบบนำตนเอง รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5     

8. จัดทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความสำคัญ ก่อนเรียนและหลังเรียน เป็นแบบทดสอบแบบเลือกตอบ แบบเขียนตอบ แบบเชิงซ้อน

9 จัดทำแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบดิจิทัลตามแนวคิดแบบนำตนเอง มีลักษณะเป็นแบบสอบถาม

2.D(DO)

1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่องการรู้เท่าทันสื่อโดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง

2. ทดสอบวัดความรู้ก่อนเรียนด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การคิดอย่างมีวิจารณญาณรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

3.C(CHECK)

1. หลังเรียนดำเนินการสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบดิจิทัลตามแนวคิดแบบนำตนเอง ประเมิน      ชิ้นงาน ผลงาน  ร่องรอยใบงาน ตามแบบฝึก   ที่ผู้เรียนเรียนทำ

2. หลังเรียนมีการทดสอบหลังเรียนโดยใช้แบบวัดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดเดียวกับแบบทดสอบก่อน ตรวจให้คะแนน        แล้วนํามาเปรียบเทียบกับ คะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

3. ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรียน บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียน แล้วแจ้งให้ผู้เรียน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบ และได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

4. สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครอง ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไข วิเคราะห์สรุปผลการจัดการเรียนรู้

4.A(ACT)

1. ปรับปรุงแก้ไขแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  

1.1 นำประเด็นดังกล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น

1.2 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป