Memorial
Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e Educação
Curso de Licenciatura em Pedagogia
MEMORIAL TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Memorial descritivo das atividades presenciais e/ou on-line durante o período de fevereiro a março (presenciais) e outubro a novembro(Ensino Remoto Emergencial) do corrente ano , do componente curricular de Tecnologia Educacional do 3º semestre (Tarde) do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará - UEPA, ministrada pelo Prof.Dr. José Roberto Alves da Silva. Esta atividade é parte integrante da 1ª avaliação do primeiro semestre letivo de 2020.
Novembro - 2020
GRUPO : C
COMPONENTES
ANA PAULA
ELENIZE COUTINHO
JOYCE KAROLINE
KETELYN ESLIN
KELLY OLIVEIRA
LETÍCIA PINHO
MÁRCIA CAROLINE
MARCELLA VICTÓRIA
PAULA EMANUELLY
RUTH RODRIGUES
SUMÁRIO
II - APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DO SEMINÁRIO (TEXTOS) - DO GRUPO C 5
III -SISTEMA EDUCACIONAL INTERATIVO - SEI / SEDUC ( PALESTRA ON-LINE) 7
IV - ATIVIDADES COM APLICATIVOS GOOGLE 8
V - ELABORAÇÃO DO SITE - GRUPO E/OU INDIVIDUAL 9
I - INTRODUÇÃO
Este memorial tem como objetivo, apresentar ao leitor algumas das inúmeras formas que a tecnologia pode ser utilizada no ambiente educacional. Inicialmente serão abordadas sínteses de texto de base científica cujo debate foi executado no período de Fevereiro a Março de 2020.
Em seguida, serão destacadas algumas características do Sistema Educacional Interativo (SEI),as quais foram apresentadas por meio de uma palestra online. Dando continuidade ao tema, o leitor poderá conhecer alguns dos aplicativos Google e suas funcionalidades no meio Educacional (principalmente em escolas de educação infantil e ensino fundamental I).
A criação do site será abordada no tópico seguinte, e permite ao leitor perceber o quão desafiador e ao mesmo tempo satisfatório foi a criação e desenvolvimento do site, visto que desconhecemos a forma de elaboração dessa ferramenta.
Para concluir, ressaltamos tudo o que pôde ser aprendido e compreendido diante dessas atividades e evidenciando o quanto essa disciplina contribui significativamente para a nossa formação enquanto pedagogas, pois é imprescindível conhecer os aparatos tecnológicos no mundo no momentos em que vivemos, porque estamos em uma era extremamente digital e quanto mais a conhecermos, melhor podemos desenvolvê- las em nosso favor.
II - APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DO SEMINÁRIO (TEXTOS) - DO GRUPO
Nosso grupo ficou responsável pela leitura e apresentação dos textos Mídia-Educação - entre a teoria e a prática (Birgitte Tufte e Ole Christensen) e O Uso de recursos tecnológicos em sala de aula: relato envolvendo experiências do PIBID do curso de pedagogia da UFPI (Deborah Lauriane, Débora Costa e Eliana de Sousa), textos 4 e 5, respectivamente.
O texto 4 traz o foco para a definição e os desafios da mídia-educação, além de apresentar meios e formas de estabelecer essa relação em sala de aula, enquanto que o texto 5 enfatiza a importância do uso dos Recursos Tecnológicos em sala de aula, a formação dos professores e os desafios enfrentados. A leitura dos textos apresentou o assunto ao nosso grupo, abrindo nossas mentes para o que, até o início do ano, era desconhecido. Tivemos um embasamento teórico do assunto o qual conseguimos realizar o seminário e ampliar as ideias a respeito das mídias, os Recursos Tecnológicos e como eles poderiam se relacionar com a educação, contribuir e caminhar lado a lado com o ensino.
O texto 4 fala sobre uma barreira entre as gerações, que seria a facilidade com que jovens e crianças navegam, acessam e aprendem com facilidade a usar computadores, celulares e ao mesmo tempo a preocupação de pais e professores, que seguem tentando alcança-los nisso. É importante ressaltar que o uso desenfreado de jovens e crianças pela mídia é fruto de seu tempo livre, o que significa que dificilmente vai existir uma abordagem crítica desse uso das mídias. E é aí que entra a importância da mídia-educação, levando jovens e crianças a obterem um censo crítico e até mesmo um uso consciente das mídias, de tal forma que possa favorecer seu ensino.
Outro ponto citado no texto que estamos vivenciando pode ser destacado nesse trecho: "Em termos do conteúdo da mídia- educação enquanto campo educacional é comum a distinção entre ensino das mídias e um ensino que usa as mídias como recurso". Estamos aprendendo sobre as mídias ao mesmo tempo em que utilizamos elas, como é o caso do site e dos recursos disponíveis no Google. Conseguimos evoluir muito no decorrer dessa disciplina, a compreensão do que era ensinado está se aprimorando a cada aula prática e através dos trabalhos que nos desafiam a pôr em prática aquilo que aprendemos.
A primeiro momento, fomos aprendendo a utilizar o recurso Google Classroom, que ainda não conhecíamos e tivemos a oportunidade de conhecer a plataforma, aprender a utilizá-la como alunos e, agora, com a continuação da disciplina, como professores, construindo a nossa própria sala de aula virtual. O texto 4 apresenta um trecho que fala sobre isso, sobre o ato de nós levarmos o aluno a conhecer as mídias de uma forma diferente do que ele já conhece e torná-lo, também, um criador, que é a chamada "alfabetização para a internet".
Essa alfabetização para a internet consiste em 3 processos, o acesso tanto aos equipamentos quanto aos conteúdos e serviços online, a compreensão e a criação que permite que o usuário se torne um ativo produtor.
No entanto, existem algumas barreiras e desafios a serem enfrentados quando o assunto é o uso de recursos tecnológicos em sala de aula, o texto 5 discorre sobre isso apresentando alguns exemplos a partir das vivências em sala de aula, pelo PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência).
Uma das dificuldades apresentadas é que muitos professores não são formados para o uso pedagógico das tecnologias, utilizando elas somente para “passar o conteúdo” sem se preocupar que o aluno também precisa aprender, por isso, é de extrema importância que os professores estejam abertos para essas mudanças, visto que essa vem sendo a nova dinâmica do contexto educacional.
Partindo do entendimento de que a tecnologia não é mais novidade, principalmente para jovens e crianças, a mídia-educação e o uso dos recursos tecnológicos em sala de aula são necessários. Os desafios são muitos e é importante considerar todas as esferas. Pudemos perceber durante a pandemia, a qual ainda estamos vivenciando, que existe uma deficiência nesse uso das mídias. É claro que ele vem sendo implementado cada vez mais na nossa rotina como discentes, mas devemos ressaltar que existem dificuldades de acesso visto que não são todos os alunos que tem acesso à internet. E aos que tem acesso, ainda existe o desafio de ensiná-los manuseio, que é o caso da disciplina de tecnologia educacional. Entendemos que é um desafio para os docentes ministrar essa disciplina na Universidade, pois as dificuldades serão desde levar os discentes e criticar, entender e criar conteúdo até a compreender que muitos desses futuros professores ainda não têm recursos suficientes para manusear e aprender essa nova modalidade. Em condições normais de aulas, existia a interação aluno-professor mais direta, o que seria um facilitador maior ainda. No entanto, no cenário de uma pandemia, estamos caminhando em meio as dificuldades, mesmo assim, a disciplina vem avançando e até o momento conseguimos produzir e aprender muitas coisas. Os textos e a apresentação de seminários foram imprescindíveis para entendermos a importância da mídia-educação e dos recursos tecnológicos e para dar início ao nosso processo de aprendizagem e reprodução do que estamos aprendendo com a possibilidade da criação do nosso próprio conteúdo.
III -SISTEMA EDUCACIONAL INTERATIVO - SEI / SEDUC ( PALESTRA ON-LINE)
Na era tecnológica o mundo se transforma rapidamente, como a velocidade da luz. é inegável que a tecnologia tem ganhado seu espaço mais nítido no mundo, principalmente no campo da educação como ferramenta essencial para os dias atuais. O SEI (SISTEMA EDUCACIONAL INTERATIVO) surge em 2017 aprovado pelo conselho estadual de educação, como uma alternativa metodológica para o ensino médio visando alcançar comunidades distantes no Estado do Pará. Tal projeto foi aprovado para atender uma perspectiva de mais de 17 mil alunos, e atualmente estão ativos em 23 municípios no Pará promovendo a educação de qualidade e efetiva. e a concretização de tal projeto se dá por meio dos recursos tecnológicos na instalação de antenas que geram conectividade via satélite e internet gerando o acesso livre ao do aluno ao professor e do professor ao aluno, que resulta dessa forma na continuidade dos estudos em comunidades remotas no Pará.
E no ano atual mesmo em tempos de pandemia, o SEI atentou - se ainda ao acompanhamento dos alunos por meio de reuniões com os professores e pela distribuição de atividades remotas que retomavam os conteúdos. Além de aulas transmitidas diariamente pela TV Cultura visando dar continuidade no processo de educação e aprendizagem.
De forma geral os sei surge como uma alternativa que possibilita o acesso à educação tendo em vista ser direito que assiste a todos os cidadãos.
Além de contribuir significativamente para o campo docente educacional e fazendo uso das tecnologias como forte aliada na promoção da educação.
IV - ATIVIDADES COM APLICATIVOS GOOGLE
Vários foram os avanços da tecnologia, e o campo da educação foi alvo dessas mudanças. Exemplo disso é Classroom, uma plataforma educacional do Google, que foi criada em 2014 com o objetivo de colaborar e facilitar o processo de aprendizagem. O Classroom é uma ferramenta que serve de suporte para comunicação e relação entre aluno-professor, podendo enviar trabalhos, recebendo notas e avaliá-los com objetivo de simplificar esse processo. Apesar de Classroom ser uma plataforma de fácil manuseio, e ter sido criada com o intuito de ser uma plataforma facilitadora tanto para o aluno, quanto para o professor, ainda existem dificuldades de ambos os lados. Exemplo disso, é falta de acesso e consequência disso a dificuldade de manuseio dessa plataforma, por conta do não desenvolvimento do uso desses recursos durante o processo de ensino. Ou seja, a tecnologia é bastante usada como forma de lazer e o uso dela com o objetivo educacional é algo ainda novo, cheios de descobertas. Nesse momento de Pandemia, as instituições de ensino optaram pelo ensino remoto para dar continuidade no ano letivo. A plataforma Classroom, tornou-se tendência no ensino remoto. Contudo, observa-se que os alunos apresentam dificuldades de acesso. Com isso, os professores davam um suporte via Whatsapp para os alunos com dificuldades. No entanto, não só os alunos apresentam dificuldades, como também os professores, por isso foram oferecidos cursos de treinamento para educadores que não tinham familiaridade com os recursos tecnológicos. Assim, a Secretaria da Educação e do Esporte, passou a realizar lives no Youtube, dando suportes de usos dessa plataforma. A Realidade Virtual surgiu no Brasil, na década de 90, dentro do contexto internacional, impulsionada pelo avanço tecnológico, exposição de pesquisadores a novas tecnologias e iniciativas individuais, integrando áreas multidisciplinares, envolvendo: computação gráfica, sistemas distribuídos, computação de alto desempenho, sistemas de tempo real, interação humano computador, periféricos etc. Atualmente, a realidade virtual tem como base displays estereoscópicos como óculos e headsets, sendo divulgada em sua maioria para o entretenimento. Porém, o conceito abrange muito mais do que efeitos visuais e ao contrário do que se pensa esta tecnologia já existe há bastante tempo.
V - ELABORAÇÃO DO SITE - GRUPO E/OU INDIVIDUAL
A proposta de criar um site, de primeiro momento foi bastante diferenciada, pois requer trabalho e dedicação, acontece que foi impactante, com esse momento de isolamento social, observamos que várias pessoas se reinventaram, nesse mundo digital, então, o Grupo C, se dedicou inteiramente a proporcionar um bom site. A forma como o Professor procedeu diante do assunto, fez o Grupo encorajar-se a executar o projeto.
O manuseio da aula, foi bastante interessante, todas as dúvidas foram esclarecidas, a facilidade sobre as ferramentas do site é bem acessível, principalmente para aqueles que não conheciam a plataforma e ferramentas proporcionadas pelo google.
Quando começamos a produzir o site, uma pessoa do grupo ficou responsável, mas todas opinaram por cada detalhe, desde a cor, a ideia das fotos em preto e branco, a formatação como um todo, logo após que o esqueleto do site ficou pronto, conversamos no grupo e cada uma das integrantes acessaram pelo link enviado para fazer sua página, com biografia, redes sociais, currículo e foto.
O professor propôs um certo currículo, Currículo Lattes, consideramos essa parte complicada, pois não poderíamos errar nenhuma informação, caso acontecesse o currículo seria bloqueado, o professor explicou exatamente como devíamos fazer, na vídeo aula, proporcionado esse momento, não houve mais dificuldade.
O Grupo C, se dedicou muito a esse site, gostamos bastante do resultado, acredito que não vamos ter nenhuma dificuldade com essa ferramenta tecnológica, o Professor José Roberto, executou com excelência.
VI - CONSIDERAÇÕES FINAIS
A disciplina de Tecnologia Educacional nos possibilitou um enorme conhecimento, desde a primeira aula ministrada, com vários recursos tecnológicos para ser utilizados tanto em sala de aula como fora dela, principalmente durante esse tempo de Pandemia.
As plataformas digitais utilizadas, foram de grande novidade para o grupo C, ainda não havíamos utilizado esses aplicativos e nem seus recursos. o Google meet proporcionou que as aulas fossem ao vivo e ao mesmo tempo gravada para que sempre que tivéssemos dúvida, poderíamos rever, foi por lá que tivemos acesso a palestra do Professor Felipe, que falou sobre o SEI, na qual nos permitiu mais conhecimento sobre os projetos que levou conteúdo através da TV Cultura, proporcionando uma forma de aprendizagem para aquele aluno que não tem condições para acompanhar online.
O professor nos proporcionou uma atividade, diferente da que estávamos acostumado a fazer, na qual faríamos um site do zero, com vários conteúdos diferentes, além do perfil pessoal de cada integrante da equipe e pesquisar sobre duas ferramentas muito usadas nessa era digital, procurando suas características, vantagens e muito mais, conseguimos executar muito bem.
Todo esse desenvolvimento tecnológico das redes, nos ajudou muito na formação de cada palavra e até mesmo de cada click que fizemos, ao concluir em trabalho, nós descobrimos, pois nenhuma de nós tínhamos noções sobre tantas ferramentas que o google nós disponibiliza, acredito que a nossa desenvoltura em sala de aula vai ser muito melhor e a forma como vamos manusear essas ferramentas para os alunos, será muito melhor do que o convencional.
Agradecimento especial ao Prof.Dr. José Roberto Silva, por transmitir tão bem esse conhecimento.