Tegevusnäitajad:
1. Õppekava, sh rakenduskava koostamine ja arendamine:
osaleb uute õppekavade väljatöötamise töörühmas ja/või koostab nõuetekohase rakenduskava, arvestades sihtrühma ja eriala arengut; teeb ettepanekuid töörühma juhile õppe- ja/või rakenduskava muutmiseks, arvestades sihtrühma ja eriala arengut.
2. Õppevara ja metoodiliste materjalide koostamine, kohandamine ja uuendamine:
kohandab õppevara vastavalt sihtrühmale ja eriala arengutele; analüüsib õpivara puudusi vastavalt eriala arengule ja tehnoloogia uuendustele; teeb ettepanekuid õpivara uuendamiseks.
3. Kaasaegsete tehnoloogiate kasutusvõimaluste tutvustamine ja rakendamine erialaõppes:
kasutab uuenduslikke tehnoloogiaid õppetegevuse läbiviimisel; tutvustab uusi erialaseid tehnoloogiaid ja teeb ettepanekuid nende kasutuselevõtuks erialaõppes.
4. Osalemine kooli arendustegevustes ja kvaliteeditagamise protsessis:
osaleb kooli arendustegevustes, täites oma pädevuse piires sellega seotud ülesandeid; teeb ettepanekuid õppekavarühma arendamiseks lähtuvalt kooli arengukava eesmärkidest ja tegevuskavast.
5. Erialaste võistluste ja konkursside korraldamine:
osaleb erialaste kutsemeisterlikkuse võistluste ja konkursside korraldamisel, võtab vastutuse osade töölõikude eest.
Õppevara millega ma püüan tõestada oma kompetentsi on „Kaitseväe õpikogemuste eeskiri“ (versioon kaks). Eeskiri antakse välja Kaitseväe juhataja (edaspidi KVJ) käskkirjaga ja koostajaks on Kaitseväe peastaabi (edaspidi KVPS) väljaõppeosakond (edaspidi J7). Aga tegelikult on koostajaks J7 struktuuri kuuluv õpikogemuste jaoskond kuhu kuulun mina ja minu ülem. Seega kogu kaitseväe vastavateemaline väljaõpe ja valdkondlik juhtimine lasub meie kahe õlul. Tööjaotus on, et mina teen muudatus-, uuendus-, parandus-, täiendus-, arendusettepanekud, ülemaga koostöös vaatame need üle tema kinnitab või lükkab ümber, siis saadame struktuuri- ja allüksuste õpikogemuste kontaktisikutele (edaspidi ÕKI), keda on suurusjärgus umbes 20, tutvumiseks ja kommenteerimiseks.
Eeskiri on avaldatud Kaitseväe dokumendi haldussüstemis Postipoiss ja Kaitseväe kodulehel mil.ee (https://mil.ee/wp-content/uploads/2020/11/20200406_A_KVJ_kk_102_KV_opikogemuste_eeskiri.pdf). Viidatud dokument on eeskirja esimene versioon mille eesmärk oli Eesti Kaitseväes õpikogemuste võime kirjeldamine ja põhimõtete sätestamine. Meie eeskirja aluseks on NATO õpikogemuste käsiraamat (https://www.jallc.nato.int/application/files/4416/5781/2017/JALLC_LL_Handbook_Update_-_4th_Edition_FINAL_14072022.pdf) ja NATO BI-SC Lessons Learned Directive 080-006. Kuid eeskirja loomisel lähtuti siiski meie kaitseväe võimekustest ja vajadustes mitte niivõrd NATO ettekirjutusest. Meie kõige suurem erinevus tuleb sisse võimekuses, eriti isikkoosseisulises. Erinevust näitab ka see, et meie eeskiri on 15 lehekülge koos lisadega aga NATO oma 51 lehekülge.
Eeskirja tutvustatakse iga aasta esimeses kvartalis toimuval õpikogemuste seminaril, kus on ka töötuba, mille eesmärgiks on eeskirja analüüs ja muudatusettepanekute tegemine. Põhjus on väga lihtne- praegu toimub KV-s väga kiired ja suured arengud ning et õpikogemuste võime ja protsess toetaks neid ning ei jääks ajale jalgu, siis on vaja ekspertide sisendeid, et teha protsessi kasutaja sõbralikumaks ja ka leida vigu protsessis, mis tekivad ümbritseva kiirest muutumisest.
Läbi selle eeskirja koostamise olen saanud kindlasti juurde kogemusi seminaride planeerimisel, töögruppides osalemises, töögruppide koostöö planeerimisel. Lisaks olen pidanud õppima erinevate arvutiprogrammide kasutamist, nt. Adobe InDesign ja MS Visio aga ka MS Wordil ning Excelil olen avastanud uusi funktsioone. Kui esimese eeskirja versiooni loomisel olin ma just sellele ametikohale asunud ja ei olnud isegi mitte kuulnud õpikogemuste protsessist, siis nüüd kolm aastat hiljem, mitmetel erialastel koolitustel ja seminaridel osalenuna ja neid ka korraldades tunnen ma ennast palju kindlamalt. Samuti kolleegide kaasamine nii koostamise kui pärast rakendamise protsessis on kindlasti üks parim praktika.
Kuna ma olen oma teenistuse jooksul koostanud erinevaid plakateid, taskumemosid, kasutusjuhendeid (nt kuidas kasutada pissuaari), ühtlustatud tegevuse eeskirju, siis ma olen alati lähtunud sellest, et koostöö on edu võti. Praeguse eeskirja koostamisel oli üks põhi- või isegi ainus valearvestus see, et ma ei osanud ette näha kaitseväes toimuma hakkavaid muudatusi. Loodi uusi üksuseid, ametikohad muutusid, kõigil on palju segadust ja see mõjutas eeskirjale tagasiside saamist ja ka kinnitamist, aga kui ma suudaks selliseid asju juba ette näha, siis ei ole mul siin elus enam midagi õppida.
Olles nüüd roteerunud Põhja- Eestist tagasi "juurte juurde" uuele ametikohale Kuperjanovi jalaväepataljoni sain uue ametikohaga endale ka väga mahuka ülesande- pataljoni õppematerjalide konsolideerimine ja kaasajastamine. Õnneks see ei ole ülesanne, mida ma pean ainuisikuliselt tegema vaid jällegi "koostöö tagab edu" põhimõttel täidan pataljoniülema poolt antud ülesannet juhtides kõigist pataljoni tegevväelastest koosnevat "töögruppi", kus siis koondame kõik kasutuses olevad materjalid kokku. Olen moodustanud väiksemad töögrupid väljaõppe teemade kaupa, kus siis grupeeritakse materjalid vastavalt oma erialale, võrreldakse neid ja viiakse sisse parandused (kaasajastatakse).