2-Б класс литературное чтение
21.05.2020г Литературное чтение № 128 2класс
Тема: Шарль Перро «Красная Шапочка».
Работа по учебнику, с.194-196.
1.Прочитайте отрывок пьесы «Красная Шапочка». Сравните со сказкой.
-Чем отличается пьеса от сказки?
2.Ответьте на вопросы к сказке. С-196.
Домашнее задание.____________
21.05.2020г Литературное чтение № 127 2класс
Тема: Шарль Перро «Кот в сапогах».
Работа по учебнику, с182-193.
1.Дочитай сказку.
2. Ответь на вопросы.
-Понравилась сказка?
- Как вы считаете кто главный герой сказки? Почему?
- Сколько сыновей было у мельника? Как братья поделили наследство?
- Обрадовался младший брат своей доле наследства?
- Как его утешил кот? Что попросил у хозяина?
- Куда отправился кот, когда получил то, что ему было нужно?
- Кого он поймал в лесу?
- Куда он отправился со своей добычей?
- Какое имя он дал своему хозяину?
- Что он сказал королю?
- Кого потом он принес королю?
- Король отправляется на прогулку со своей дочерью. Что же придумал кот?
- Как маркиз оказался в королевской карете? Кот был доволен своим поступком?
- Что он сказал крестьянам на лугу?
- Сказали крестьяне королю то, что просил кот?
- Что кот сказал жнецам, работающим в поле?
- Сделали они то, что просил кот?
- Куда прибежал кот? Кто там жил?
- Как обхитрил кот людоеда?
- В кого превращался людоед? Как кот расправился с людоедом?
- Почему король предложил маркизу де Карабасу жениться на его дочери?
- Кем стал кот в сапогах?
Домашнее задание.
Выразительное чтение сказки. с.182-193.
19.05.2020г Литературное чтение № 126 2класс
Тема: Шарль Перро «Кот в сапогах».
1. Знакомство с биографией. Презентация.
- Шарль Перро - француз кий поэт, сказочник, критик. Родился 1628 г. в семье королевского чиновника, в Париже . Он был пятым ребёнком в семье. Ш. Перро Учился он в колледже. Закончил высшее учебное заведение и по семейной традиции стал адвокатом. Эта работа ему не нравилась, и он перешел работать в высшее финансовое ведомство, где собирал налоги и в свободное время писал стихи. Когда Ш. Перро было 43 года он стал членом Французской Академии. Первая книга сказок вышла когда писателю было 65 лет и была подписана именем его сына. Что заставило старого академика поступить так об этом никто не знает.
-В этом году 16 мая 2020 года исполнилось 317 лет, как умер Ш. Перро, но сказки его любят и дети, и взрослые. И читают их с большим удовольствием.
2. - Прочитайте и объясните значение этих слов.
муфта маркиз нотариус владение уменье милосердие
3. Чтение сказки, с.182-185.
- Понравилась ли тебе сказка?
- Почему вы думаете, что это сказка.(В сказке есть начало-зачин, есть волшебные предметы, кот может говорить)
-Как считаете, к какому виду сказок она относится? (Волшебная сказка)
Домашнее задание.
Дочитать сказку, с-185-193.
18.05.2020г Литературное чтение № 125 2класс
Тема: Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк». Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».
1.Откройте страницы учебника179-181, прочитайте, что сегодня будем читать?
- Прочитайте внимательно название французской песенки, предположите ,о ком она будет? (Мотылёк – это ночная бабочка , а Сюзон – французское имя девочки).
- Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Переводчики - Н. Гернет и С.Гиппиус)
- С каким настроением ее нужно читать?
- Прочитайте самостоятельно песенку. Подготовьтесь к выразительному чтению.
2.Выразительное чтение.
- Что скажите о песенке? (Весёлая песенка)
- Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?
-Как надо читать песенку? Почему? ( Это весёлая ,шутливая песенка ,у девочки хорошее настроение)
3. Прочитайте внимательно название немецкой песенки, предположите, о ком она будет?
- Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Перевел В. Викторов)
-Прочитайте самостоятельно песенку.
- Что скажите о песенке? (В песенке перечисляется то ,что все знают Безногий табурет- табурет без ножек, ушко иглы- отверстие для нитки.)
-Как надо читать песенку? (Песенка шуточная ,простая, читать надо весело.)
Домашнее задание. с. 179-181.
- Какая песенка вам понравилась больше и почему?
- Научитесь читать понравившуюся песенку выразительно.
15.05.2020г Литературное чтение № 124 2класс
Тема: Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».
Работа по учебнику, с -176-178.
1.Прочитайте английские народные песенки:
«Перчатки»
«Храбрецы».
2. Ответьте на вопросы.
3. Научись читать выразительно одну из них.
Домашнее задание.___________________
14.05.2020г Литературное чтение № 123 2класс
Тема: Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».
-Отройте учебник на странице 174.
-Прочитайте внимательно название. Чья это песенка? О ком она будет?
-Прочитайте ,кто перевёл эту песенку?
- Прослушайте, как правильно читать эту песенку.
(Слушание ).
-Прочитайте самостоятельно.
- О чем идёт речь? Кто главные герои? Какое четверостишье вам больше понравилось?
-Расскажите о дружбе старушки Фогг и бульдога по кличке Дог.
Домашнее задание.
Научись читать выразительно, с-174-175.
12.05.2020г Литературное чтение № 122 2класс
Тема: Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз». Проверим и оценим свои достижения.
(Выполняется на двойном листке)
Тест
А1. Кто считает, что «красивей всего – Мотылёк»?
1) Цветок 3) Павлин
2) Сова 4) Птицы
А2. Кто пел такую песенку?
Мишка очень любит мёд!
Почему же? Кто поймёт?
В самом деле, почему
Мёд так нравится ему?
1) Пятачок 3) Винни - Пух
2) Иа-Иа 4) Чебурашка
А3. Этот забавный зверёк прибыл из густого тропического леса. Кто он?
1) Чебурашка 3) Винни - Пух
2) крокодил Гена 4) слонёнок
А4. Кто автор произведения «Что красивей всего?»?
1) Э.Успенский 3) В.Берестов
2) Б.Заходер 4) Г.Остер
В1. Как называл свои песенки Винни-Пух?
1) песенки 3) пыхтелки
2) загадки 4) нескладушки
С1. Вспомни, что всегда становится явным.
1) секретное 3) загадочное
2) лживое 4) тайное
Домашнее задание.______________
30.04.2020г Литературное чтение № 121 2класс
Тема: Литература зарубежных стран (15 часов). Литература зарубежных стран. Викторина. Развитие речи.
1.Сегодня мы открываем раздел «Литература зарубежных стран», с-171.
-Прочитайте, с произведениями каких авторов мы познакомимся? Чему мы будем учиться и чему научимся?
- Это зарубежные писатели. Как вы понимаете слово зарубежные?
- Их произведения перевели на русский язык русские писатели и поэты.
2. Работа по учебнику, с-172. Чтение статьи.
-О каких зарубежных писателях говорится в тексте?
-Кто из русских писателей переводил их произведения?
3. Рассмотри рисунки, с-173. Что перепутал художник?
4.Ответь на вопросы викторины. (Ответы запиши в тетрадь).
1. Какой сказочный герой живет на крыше? ( Карлсон)
2. Из чего фея сделала Золушке карету? ( Из тыквы)
3. Осколок чего попал в глаз Каю? ( Зеркала)
4. Как Дюймовочка попала в страну эльфов? ( Прилетела на ласточке)
5. Какой сказочный герой жил в стране, которой правил принц Лимон? (Чиполлино)
6. На чем отправился в лагерь турецкого войска барон Мюнхгаузен? ( На пушечном ядре)
7. Что отдала Русалочка ведьме в обмен на человеческие ноги? ( Голос)
8. В какой сказке Андерсена сердце мальчика превратилось в кусочек льда? ( "Снежная королева" )
9. Как одним словом назвать осла, пса, кота и петуха из сказки братьев Гримм? ( Бременские музыканты )
10. Как зовут сказочного героя, который спас себя и своих братьев от людоеда?(Мальчик-с-пальчик)
Домашнее задание.
______________
28.04.2020г Литературное чтение № 120 2класс
Тема: Внеклассное чтение. Разноцветные страницы. Ю. Тувим «Про пана Трулялянского».
1.Работа по учебнику, с-168-169.
Прочитай название стихотворения и его автора. Что ты знаешь о этом авторе.
Посмотри презентацию.Вспомни о чём мы читали.
2. Прочитай стихотворение.
3.Научись читать выразительно.
Домашнее задание.
Читать выразительно.с168-169.
27.04.2020г Литературное чтение № 119 2класс
Тема: В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным».
1.Познакомимся с детским писателем. Прочитайте.
Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Америке, где его родители получали образование. После рождения сына возвратились в Россию. Рано потеряв отца, с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном. Написал несколько повестей, много юмористических рассказов, но главная его книга – «Денискины рассказы». Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать самого писателя. Виктор Драгунский
писал о детях и для детей.
- Так каким человеком был Виктор Драгунский?
(он был весёлым человеком и очень любил детей)
- Как называется его главная книга?
(Денискины рассказы)
2.Посмотрите презентацию о В.Драгунском.
3. Словарная работа. Прочитайте значение слов, которые встретятся при чтении текста.
* «Грановитая палата» -Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.
В исторических документах сказано, что князь Иван Васильевич издал указ об основании «Палаты Великой». В 1491 г. на Соборной площади, слева от Успенского собора началось возведение нового светского здания - Большой палаты. В последствие она была переименована в Грановитую, что связано с наружной обработкой фасада граненым камнем. Подобная отделка была характерна для итальянского архитектурного стиля эпохи Возрождения.
*Какого человека называют интеллигентным.
Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.
* Клевета – Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.
-Подберите синонимы к этому слову.
Какие слова мы называем синонимами?
Ложь, враньё, выдумка, наговор.
*Язвительный – Злобно-насмешливый, стремящийся досадить
-Подберём синонимы:
злой, обидный, резкий, ядовитый, колкий.
4.Знакомство с текстом. Чтение с остановками.
- Открыли учебники на стр. 160
- Чтение рассказа до слов: «А я остался с кашей наедине»
- Как вы думаете, что может произойти дальше?
Продолжаем читать до слов: «А в это время вошла мама».
- Как вы думаете, мама догадалась, что Дениска вылил кашу?
-Читаем рассказ до конца.
- Понравилось вам произведение?
- Чем понравилось?
-Какой жанр этого произведения? (жанр - юмористический рассказ)
5. Работа с пословицами.
-Какая из них более подходит к с содержанию текста Драгунского.
Кашу свари, да еще и в рот положи.
Игра не доводит до добра.
Сначала думай, а потом делай.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
6.Тест. А сейчас давайте проверим, внимательно ли вы прочитали рассказ. Прочитайте и выберите правильный ответ.(Запишите ответы теста в тетрадь .Образец: 1.2; 2.2;)
1. Как зовут главного героя?
- Мишка
- Дениска
- Вовка.
2. Куда хотела мама отвести Дениску?
- в Мавзолей
- в Грановитую палату
- в цирк.
3. Какая каша была предложена на завтрак?
- манная
- гречневая
- овсяная.
4. Что сделал Дениска с кашей?
- съел
- выбросил в окно
- отдал собаке.
5. Куда шел гражданин, на шляпу которого упала каша?
- в магазин за покупками
- в театр на спектакль
- фотографироваться.
6. Как мама отнеслась к поступку Дениски?
- обрадовалась
- заплакала
- ужасно рассердилась.
7. Какой вывод для себя из этого случая сделал Дениска?
- Я все равно пойду в Кремль!
- Тайное всегда становится явным.
- Я весь вечер проведу в углу.
7.Подведём итоги.
- Как называется произведение?
К какому жанру относится? (юмористический рассказ)
- Как относится к своему герою автор?
- Какой урок вы извлекли из сегодняшнего произведения?
Домашнее задание: с.161 – 167, выразительно читать .
24.04.2020г Литературное чтение №118 2класс
Тема: Г. Б. Остер «Будем знакомы»
1.Прочитай рассказ о писателе. Посмотри презентацию.
Григорий Остер родился в Одессе 27 ноября 1947 года. Писать он начал еще в детстве – первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником. Однако его первая детская книжка вышла только в 1975 году. В 1970г. Г. Остер приезжает в Москву, поступает в Литературный институт им. М. Горького на отделение драматургии.
Григорий Остер написал пьесы для детских и кукольных театров, такие, например, как «Человек с хвостом», «Все волки боятся», «Привет мартышке», «Секретный фонд», а также сценарии к фильмам-сказкам «Мальчик и девочка», «Как Гусенок потерялся» и «Попался, который кусался!».
Но самую большую известность Григорию Остеру принесли его мультфильмы «Котенок по имени Гав», «38 попугаев», «Зарядка для хвоста», а также замечательные детские книжки «Бабушка удава» и «Вредные советы».
2. Учимся читать молча. Самостоятельное чтение сказки про себя, с.155-160.
-О ком эта сказка?
-Где жили герои сказки?
-Чем они обычно занимались?
-Почему они решили «разойтись и разбежаться»?
3.Работа по учебнику. Выполнение заданий 1, 2, 3 на с. 160
4.Выборочное чтение.
-Какие лучшие качества подметила в своих друзьях мартышка? Прочитайте.
-Докажите чтением из текста, что им было приятно снова знакомиться.
-Ребята, я думаю, вы с удовольствием прочитаете книгу Остера «Зарядка для хвоста». Кроме сказок и сказочных историй Г. Остер написал для детей рассказы, мифы, легенды, стихи.
Значит, Г. Остер – писатель и поэт. Остер пишет сценарии не только к мультфильмам, но и для вашего любимого детского журнала «Ералаш». Значит Г. Остер - сценарист.
6. Подведем итоги, кто такой Григорий Остер?
-Чему учат книги Г. Остера?
Домашнее задание.
_________________
23.04.2020г Литературное чтение №117 2класс
Тема: И. П. Токмакова «Плим», «В чудной стране».
1.Познакомьтесь с автором стихотворений «Плим» и «В чудной стране».
Посмотри презентацию. Прочитай.
Становиться писателем и поэтом И.Токмакова не собиралась. Она работала переводчиком. Первая её книжка для детей – перевод шотландских песенок для собственного сына. Отец И.Токмаковой – художник Лев Токмаков – увидел книжку и нарисовал к ним иллюстрации Так появилась на свет первая книга. И.Токмакова пишет не только стихи, но и рассказы, повести, сказки и даже пьесы. Герой её стихотворений – очень внимательный к окружающему миру, добрый и справедливый, фантазёр и выдумщик. Он очень любит играть со словами: повторять их, прятать слова внутри друг друга, придумывать новые. Вот о таком выдуманном слове её стихотворение “Плим”.
2. Игра “Угадай предмет”.
1. Этим предметом чистят зубы.
2. Этот предмет раскрывают над головой, когда идёт дождь.
3. Этим предметом играют в футбол.
Каждое слово имеет своё значение. А что означает слово “плим”?
3. Послушайте стихотворение.с-153.
– Как вы думаете, кто мог придумать такое слово, от чьего имени писательница написала это стихотворение? Обоснуйте свое мнение.
4. Прочитайте стихотворение “Плим” (про себя), с-153.
- Часто ли встречаются такие слова, которые ничего не значат? Где мы можем их встречать?
- Как надо читать это стихотворение?
- Прочитайте выразительно.
5.Продолжение работы по учебнику
1). Чтение стихотворения « В чудной стране»,с-154.
2).Выясни значение слов.
Лакает - пить, захватывая жидкость языком
На гнутых ножках – на изогнутых ножках
3). Прочитай стихотворение .
-К кому обращается И.Токмакова в конце стихотворения?
-Верите ли вы ей? Почему?
-Где может находиться такая страна? (в снах, фантазиях)
-Кого вам напомнил ботинок? А остальные вещи?
-Как характеризует писательницу то, что она в простых, ничем не примечательных вещах видит необычные? (Внимательность, наблюдательность)
-Найдите в стихотворении олицетворение
Олицетворение - приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. (Ботинок чёрным язычком. С утра лакает молочко. Глазком глядит картошка. Бутылка горлышком поёт. Стул танцует под гармошку.)
Домашнее задание.
Выучить одно стихотворение, стр.153-154.
21.04.2020г Литературное чтение № 116 2класс
Тема: В. Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»
1.Посмотри презентацию .В.Берестов. Прочитай.
Валентин Дмитриевич Берестов - поэт, прозаик, переводчик, критик, литературовед.
Родился он 1 апреля 1928 г. в городе Мещевске Калужской области в семье учителя истории. Валентин Берестов в 4 года научился читать. Сам поэт вспоминает: «Когда мне было четыре года, в моей жизни произошло чрезвычайно важное событие: я научился читать. Помню, как я стоял у ворот и ждал, не идёт ли почтальон со свежим номером журнала». Очень любил детскую литературу. Учился В. Берестов в московском университете на историческом факультете, стал археологом.
Но В.Д.Берестов не только сочинял стихотворения, но и музыку, даже выступал с музыкальными группами. Вот такой разносторонний человек.
2.Работа по учебнику, с 150-152.
А).Прочитай стихотворение «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».
Б).Ответь на вопросы к стихотворению.
В).Научись читать выразительно одно из стихотворений.
Домашнее задание.
Выразительно читать понравившееся стихотворение, с150-152.
17.04.2020г Литературное чтение № 115 2класс
Тема: Э. Н. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».
1.Посмотри презентацию.
2.Работа по учебнику, с-144-145.Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…»
А).- Давайте посмотрим на рисунок к стихотворению. Что на нём изображено? (мальчик и его мысли)
- Как называется стихотворение? («Если был бы я девчонкой») О чём будет речь в стихотворении? От имени кого написано стихотворение? (от имени мальчика) Как вы думаете, будет ли шуточным это стихотворение? Давайте это проверим.
Б). .Прочитайте стихотворение..
- Понравилось вам стихотворение?
-Почему мальчик мечтал стать девчонкой?
-Что он хотел сделать?
-Что вы должны делать всегда, независимо от того мальчик вы или девочка?
-Что можно посоветовать герою стихотворения?
- Как бы вы поступили на его месте?
3.Чтение стихотворения «Над нашей квартирой».с-146-147.
-Ответьте на вопросы, с-148.
- Найдите в стихотворении словосочетания, которые автор использует в переносном смысле. (Дождик стучит, тучи рыдают, гром стучал кулаком.)
4.Чтение стихотворения «Память».с-148-149.
-Ответь на вопросы .с-149.
5.Научись читать выразительно понравившееся стихотворение.
Домашнее задание.
_______________________
16.04.2020г Литературное чтение № 114 2класс
Тема: Э.Н.Успенский «Чебурашка».
1.Ответь на вопросы.
- Кто является главным героем этого отрывка? (Чебурашка)
- Как Чебурашка оказался в магазине? (Его привезли в ящике с апельсинами)
-Почему у главного героя такое странное имя? (Он все время падал, чебурахался)
- Почему его не приняли в зоопарк? (Не знали, куда его поместить).
- Куда потом директор магазина отнес Чебурашку? (В магазин уцененных товаров).
- Что предложили Чебурашке делать в этом магазине? (Стоять в витрине и привлекать покупателей).
- Где он стал жить? (В телефонной будке)
2. - Найдите отрывок, который подойдёт к картинке,с-143.
3.Ответь на вопросы.
- Почему Чебурашке некому было позвонить? (Он никого еще не знал, у него не было друзей)
- Вспомните, кто стал первым другом Чебурашки? (Крокодил Гена).
- А потом? (девочка Маша)
- Чебурашка хотел иметь много друзей. Как вы думаете, как найти настоящих друзей?
-Какие пословицы о дружбе вы знаете?
4.Определите основную мысль произведения, которую хотел Б. Успенкий донести до читателя? (Трудно жить одному, хорошо, когда рядом есть верные друзья).
Домашнее задание. Прочитать с. 139-142, придумать вопросы к сказке и записать их в тетрадь по чтению.
14.04.2020г Литературное чтение № 113 2класс
Тема: Э.Н.Успенский «Чебурашка».
1. Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним плюшевым героем, а вот как его зовут, узнаете, если отгадаете загадку:
Этот милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был когда - то в магазине,
Сказки ждал он на витрине.
И дождался. Стал известным
Своей сказкою чудесной.
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)
Чебурашка – герой сказки – повести Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
2.Посмотри презентацию о Э.Успенском.
3. Знакомство с текстом (прослушивание аудиозаписи).
- Начинаем чтение отрывка из книги Э. Успенского «Чебурашка», с. 139-142.
Следите и слушайте внимательно, потому, что после прочтения текста, надо будет ответить на вопросы №1.с.142,144.
4. Давайте выясним значение некоторых слов:
Тропики - наиболее жаркий пояс земного шара.
Тропический лес – жаркий влажный лес.
Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости.
Брак, бракованная (игрушка) – товар, оказавшийся негодным, порченным.
Витрина - в переводе с фр. – хранилище для чего–нибудь под стеклом.
Гиппопотам- толстокожее африканское животное, бегемот.
Домашнее задание.
Прочитать с. 139-142, придумать вопросы к сказке и записать их в тетрадь по чтению.
13.04.2020г Литературное чтение № 112 2класс
Тема: Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха».
1. Работа с учебником. Откроем учебники на стр. 136 . «Ворчалка».
- Ребята, не читая стихотворения, посмотрев только на название, скажите с какой интонацией надо прочитать стихотворение? (с недовольной, возмущенной интонацией).Прочитайте.
-Как вы думаете, почему Винни придумал такое название для своей песенки? (Потому что оно сразу говорит о том, что Вини-Пух не доволен.)
-Можно ли её назвать «надоелка» ( Да, можно, он часто повторяет слова «не мог», «тарахтелка» ( Да, он всю дорогу бубнит?)
--Понравилась вам песенка? Куда, по мнению Вини-Пуха, мог подеваться мед?
-Найдите и прочитайте эти слова в стихотворении (уплыть по реке, уйти в темный лес, взлететь под небеса, зарыться в песке).
-Как вы понимаете слова «был таков»? Найдите к этому слову синоним в этом же тексте. (исчез)
-Какую интонацию мы выбираем при чтении? (Восклицательная, недовольная.)
Прочитайте выразительно .
2.«Дорожная шумелка». Чтение 1 раз (с печальной интонацией)
-Есть ли в этом стихотворении необычные слова? (Тирлим бом-бом)
-Зачем они даны? ( Эти слова, передают читателю грустное настроение героев ).
-Когда пели эту песню Винни-Пух и Пятачок? (когда шел снег).
-Почему стихотворение называется «Дорожная шумелка?» (шел снег, герои шли по дороге и шептали песенку).
- Назовите синоним к слову зябнуть? (мёрзнуть)
-Как вы понимаете смысл слов «совсем не по дороге» (не по пути, в разные стороны)
-Как нужно читать стихотворение: громко или тихо? (Тихо, потому что это стихотворение должно передавать грустное настроение героев)
Физкультминутка.
3.«Песенка первая» и «Песенка вторая» вам хорошо известны, прочитайте их с радостной, весёлой интонацией.
А).- Когда Винни -Пух чешет в затылке,он что делает? (Он думает).
Что такое затылок? (Задняя часть головы)
Опилки? (Мелкие частицы древесины, образующиеся в процессе пиления ).
- У нашего Винни-Пуха в голове опилки, но писатель применяет прием сравнения. С чем можно сравнить опилки в голове у Винни-Пуха?
(В голове у него просто разбросаны мысли. Он сравнивает опилки с мыслями)
В).Читаем вторую песенку .
-Как вы думаете, Пятачок и Винни-Пух – хорошие друзья? (Да, потому, что они всегда помогают друг другу).
-Докажите мне это словами из текста. (Секретов мы не выдаём)
-Какой секрет знали Винни-Пух и Пятачок? ( Они шли в гости к Кролику)
- Ребята, а у вас есть друзья? Вспомните пословицы, которые мы учили про друзей?
4.Просмотр мультипликационного фильма о Винни-Пухе.
Кто же сочинил песенки Винни-Пуха? А.Млин или Б.Заходер? Для чего?
Домашнее задание.
Посмотреть мультфильм о Винни-Пухе, выучить одну из песенок наизусть и нарисовать героев любой песенки.
10.04.2020г Литературное чтение № 111 2класс
Тема: Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха».
1.Откройте учебник, с-134.
-Вспомните, как называется раздел? (с-127)
- Кто из поэтов открыл этот раздел? (Б.Заходер).
- Почему именно произведения Б. Заходера открывают раздел «И в шутку и всерьез»?
2. Чтение статьи.с-134
А) Проверка осознанности чтения.
- Ответьте на вопросы.
1. Как называется книга про нашего героя?
2.Кто написал книгу «Винни-Пух и все –все-все»
3.Кто научил разговаривать Винни-Пуха по –русски?
4. Что рассказал Заходер о Винни-Пухе?
Б).Прочитайте статью ещё раз. Подготовьтесь к выразительному чтению. Прочитайте.
3.Рассмотрите иллюстрации на с-135. Ответьте на вопросы, с-135.
Домашнее задание.
____________________
09.04.2020г Литературное чтение № 110 2класс
Тема: Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
1.Открой учебник .с-130-131.
-Прочитай названия стихотворений и их автора. Что ты знаешь о Борисе Заходере? Посмотри презентацию.
2.Прочитай стихотворение «Товарищам детям». С-130.
А).Ответь на 1, 2, 3 вопросы. С-131.
Б).Научись читать выразительно. Прочитай.
В).Определи главную мысль стихотворения. Чему учит стихотворение? Что хотел сказать автор?
Г). Ответь на 4 вопрос. С-131.
3.Прочитай стихотворение «Что красивей всего». С.131-133.
-Ответь на вопросы.
Научись читать выразительно.
Домашнее задание.
1.Читать выразительно понравившееся стихотворение.с130-133.
2.Выполнить задание№1, с-133.
07.04.2020г Литературное чтение № 109 2класс
Тема: И в шутку и всерьез (13 ч). И в шутку и всерьёз. Развитие речи.
1.Открой учебник на с127.
-Прочитай название раздела.
-Как ты думаешь, с какими произведениями мы познакомимся?
-Узнай, с чем мы познакомимся?
-Чему научимся?
-Чему будем учиться?
2.Открой учебник на с-128.
-Прочитай статью Г. Кружкова.
-О каком методе решения сложных проблем ты узнал? Как он называется?
-Расскажите о роли фантазии в науке. (Например: летающий ковёр - самолёт, )
Домашнее задание.
Рассмотри иллюстрации на с.129. Выполни задание №2.
06.04.2020г Литературное чтение № 108 2класс
Тема: Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна». Проверим и оценим свои достижения.
1.Открой учебник .с-126.
2.Ответь устно на1 и 2вопрос из задания №1.
3.Используя слова из задания № 4 составь текст «Весна». Запиши в рабочую тетрадь. (5-6 простых предложений).
Домашнее задание.
Задание №5, с-126
27.03.2020г Литературное чтение №107
Тема:Внеклассное чтение. Разноцветные страницы. И. Пивоварова «Здравствуй!»
1.Рассмотри иллюстрации на с-124-125.
Предположи, о чём ты будешь читать стихотворение?
2.А).Прочитай стихотворение «Здравствуй». с124-125
_Подтвердились ли твои предположения ?
Б).Выполни задание к стихотворению.с-124.
3. Прочитай стихотворение ещё раз. Ответь на вопросы..
-Какой увидел автор траву? Слова? Песни? Землянику? Облака? Поляну?
-Как он относится к увиденному?
4.Подготовься к выразительному чтению. Определи, где сделать паузы, какие слова выделить, с какой интонацией будешь читать. Прочитай.
5.Определи основную мысль произведения.(Уметь видеть красоту природы, беречь её).
Домашнее задание.-- --- ----
26марта Литературное чтение 106
Тема: «Е. А. Благинина Посидим в тишине», Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
1.Прочитай пословицы. Как ты их понимаешь.
Нет лучшего дружка, как родимая матушка.
Сердце матери лучше солнца греет
2.Стихотворение. Е. А. Благинина «Посидим в тишине»,с-119.
А). Прочитай.
Б).Ответь на вопросы .с-120
2. Стихотворение .Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел». с-120-121.
А).Прочитай.
Б). Ответь на вопросы. С-121.
-Какой бы совет вы бы дали мальчику?
Вывод: Мама – самый близкий человек, самый родной. Воспитанный человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова.
Домашнее задание.
Выразительно читать понравившееся стихотворение.с-119-121.
24 марта Литературное чтение 105
Тема: И. А. Бунин «Матери», А. Н. Плещеев «В бурю»
1.Стихотворение И.Бунина «Матери», с-116.
А).Прочитать.
- От имени кого написано стихотворение? (от имени автора)
- Какие чувства передаёт нам поэт своим стихотворением? (чувство любви к своей матери)
- Кем была мама для поэта? (ангелом)
- Как вы думаете, как нужно читать это стихотворение? (Спокойно,тихо,таинственно)
Б).Выясни значение слов: лампадка, ангел-хранитель, сумрак, кроткий голос .
В).- Автор вспоминает о былом или, рассказывает о том, что сейчас с ним происходит?
- Найдите слова, которые вызывают воспоминание о детстве.
- Чей же образ находится в центре внимания автора? (Образ матери)
- Что автору особенно запомнилось у мамы? (Её голос). А какой у неё голос? Найдите в тексте.
- Какой вопрос возник у автора? Найдите в тексте.
- Как вы думаете, почему он называет маму ангелом?
Г).Научись читать выразительно.
-.Какие пословицы о маме вызнаете?
2. Стихотворение А.Плещеева «В бурю», с-117-118.
А).Прочитай стихотворение.
Б).Придумай вопросы к стихотворению.
В).Научись читать выразительно.
Домашнее задание.
Выразительно читать понравившееся стихотворение, с.116-118.
24 марта Литературное чтение 105
Тема: И. А. Бунин «Матери», А. Н. Плещеев «В бурю»
1.Стихотворение И.Бунина «Матери», с-116.
А).Прочитать.
- От имени кого написано стихотворение? (от имени автора)
- Какие чувства передаёт нам поэт своим стихотворением? (чувство любви к своей матери)
- Кем была мама для поэта? (ангелом)
- Как вы думаете, как нужно читать это стихотворение? (Спокойно,тихо,таинственно)
Б).Выясни значение слов: лампадка, ангел-хранитель, сумрак, кроткий голос .
В).- Автор вспоминает о былом или, рассказывает о том, что сейчас с ним происходит?
- Найдите слова, которые вызывают воспоминание о детстве.
- Чей же образ находится в центре внимания автора? (Образ матери)
- Что автору особенно запомнилось у мамы? (Её голос). А какой у неё голос? Найдите в тексте.
- Какой вопрос возник у автора? Найдите в тексте.
- Как вы думаете, почему он называет маму ангелом?
Г).Научись читать выразительно.
-.Какие пословицы о маме вызнаете?
2. Стихотворение А.Плещеева «В бурю», с-117-118.
А).Прочитай стихотворение.
Б).Придумай вопросы к стихотворению.
В).Научись читать выразительно.
Домашнее задание.
Выразительно читать понравившееся стихотворение, с.116-118.
Литературное чтение 104
23марта
Тема: А.А.Блок «На лугу», С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
1.Стихотворение А.А.Блока «На лугу», с-114.
А).Прочитать.
Б).Выяснить значение слова «пашня». В).Ответить на вопросы к стихотворению.
Г).Научись читать выразительно (Обращай внимание на знаки препинания. Подумай, какие слова надо выделить при чтении. Поработай над темпом чтения и интонацией).
2. Стихотворение С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…», с-115.
А).Прочитать, ответить на вопросы к стихотворению.
Б).Научись читать выразительно.
Домашнее задание.
С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…», с-115. Выучить.