Embedded Files
Тема 1.2. Методика викладання української мови та літератури, інтегрованих курсів у 7 класах НУШ (2 год вебінар, 4 год самостійна робота)
Тема 1.2. Методика викладання української мови та літератури, інтегрованих курсів у 7 класах НУШ (2 год вебінар, 4 год самостійна робота)
Планування уроків відповідно до вимог ДС БСО (7 клас).
Мотиваційна та рефлексивна діяльності на уроці.
Інтегроване навчання (з досвіду роботи)
Розвиток емоційного інтелекту учнів.
Контрольний захід: залікова робота.
Критерії оцінювання: максимальна кількість – 100 балів. Зараховується робота від 60 балів.
Планування уроків
Управління часом – мистецтво, яке, на жаль, доступне не кожному. Хоча здавалося б, що може бути простіше: просто виконуй усі завдання по черзі, чи не так? Проте цей підхід не працює. Точніше, працює, але далеко не в усіх. Чому так? Тому що різним людям потрібні різні стратегії управління часом. Якщо ви вчитель, то вам цілком може не підійти спосіб, який використовує бізнесмен. Усі люди працюють по-різному та на різних роботах, тож і стилі управління часом у всіх різні. Як і проблеми з цим.
Загалом людей, які керують своїм часом, дослідники об'єднали в кілька груп.
1.Філантроп. 2.Прокрастинатор. 3.Неуважний. 4.Недооцінювач. 5.Пожежник. 6.Перфекціоніст.
Навіяно недільним вечором і підготовкою до уроків😆 | By Катерина | Facebook
Навіяно недільним вечором і підготовкою до уроків😆
Шацька Н.М. Дайджест. Викладання української мови та літератури (інтегрованих курсів) у 7 класі. 2024-2025 нр
Психологічні особливості здобувачів освіти
Алла Бородіна. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ УЧНІВСТВА 7-9 КЛАСІВ / презентація. 2024 /МОНУ. НУШ
Як формувати зосередженість та розвинути уважність дітей під час освітнього процесу. - Режим доступу: https://www.facebook.com/groups/modernteachers/posts/486359224376339/
Чому складно бути підлітком? - Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=g3EZ7dzye7Q
ДОДАТКОВО
Розіна І.В. Психологічні особливості взаємозв'язку між креативністю та інтелектом у підлітковому віці // Наука і освіта. - № 4-5. - 2007. - С. 152
ДМИТРУК Лілія. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КРИЗИ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ ВНАСЛІДОК ВПЛИВУ ВЧИТЕЛІВ. Львів. 2024.
1.1.Аналітичний огляд джерел з питання ролі середньої освіти та освітнього середовища у формуванні особистості учня.
1.2. Аналіз джерел щодо питання формування відносин між учителем та учнем в умовах середньої освіти.
1.3. Особливості підліткового віку як кризового етапу життя та фактора освітнього процесу у формуванні особистості учня.
Вікторія Швець. “Не обламати вроджений інтерес до пізнання”: психологиня про те, як долати небажання дітей вчитися. Дата публікації: 24 жовтня 2024
Вікторія Швець. “Не обламати вроджений інтерес до пізнання”: психологиня про те, як долати небажання дітей вчитися. Дата публікації: 24 жовтня 2024
Ірина Старагіна, проєктна менеджерка КПР МОН. Навчальний поступ учнівства. На рівні другого циклу базової середньої освіти в Державному стандарті, модельних і навчальних програмах мовно-літературної освітньої галузі.
Методичні рекомендації
Методичні рекомендації від укладачів програм і підручників
Яценко Таміла Олексіївна (orcid.org/0000-0002-6121-7495) (2024) Методичні рекомендації щодо навчання української літератури в 7 класі закладів загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році. Режим доступу: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742249
Яценко Таміла Олексіївна (orcid.org/0000-0002-6121-7495) , Тригуб Ірина Анатоліївна (orcid.org/0000-0001-5458-8266) (2024) Методичні рекомендації щодо вивчення інтегрованого курсу літератур (української та зарубіжної) в 7 класі закладів загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році. Режим доступу:https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742250
Загальна середня освіта України в умовах воєнного стану та відбудови: упроваджуємо базове предметне навчання в 7 класі / методичний порадник науковців Інституту педагогіки НАПН України до початку нового 2024–2025 навчального року: методичні рекомендації/ за заг. ред. Олега Топузова, Тетяни Засєкіної: Ін-т педагогіки НАПН України.- [Електронне видання] - Київ : Педагогічна думка, 2024. - 171 с. URL: https://undip.org.ua/library/zahalna-serednia-osvita-ukrainy-v-umovakh-voiennoho-stanu-ta-vidbudovy-uprovadzhuiemo-bazove-predmetne-navchannia-v-7-klasi/
Голуб Н. Б., Горошкіна О. М., Бондаренко Н. В., Новосьолова В. І., Попова Л. О. Методи навчання української мови учнів гімназії та ліцею: монографія
Мотиваційна та рефлексивна діяльності на уроці.
Емоційне налаштування: Квітка настрою. Термометр відчуттів
Додатково
Емоційне налаштування як важливий компонент сучасного уроку української мови і літератури / Бардак С.А. - Дружбівський НВК, 2019 - 11 с. Завантажити
Мотивація
Губеладзе Ірина. Особливості мотивації учнівства 7-9 класів / презентація // МОНУ. НУШ
Роман Кушнір. Мотивація. 4 Лайфхаки як мотивувати дитину?. - Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=UDfuFInRvYE
Тетяна Порадовська. Змусити не можна ЗАЦІКАВИТИ / Марафон освітніх ідей до нового навчального року : Навчаємо, надихаємо, перемагаємо / Освіторія
😀Як я полюбив школу. Режим доступу: https://www.facebook.com/reel/507942065173185
Практично
Практично. "Відкритий мікрофон" (робота в групах).
Додатково
Віктор Громовий. Мотивація учнів до навчання: практичні аспекти. 1. Проблема «Не хоче вчитися»: теорія і практика.
Віктор Громовий. Мотивація /список відтворення. - Режим доступу: https://www.youtube.com/@viktorgromoviy
Додатково
Фрази, що вбивають мотивацію під час навчання / ПРЕЗЕНТАЦІЯ / Освіторія. - Режим доступу: https://www.facebook.com/100064491890685/posts/964228762403511/?rdid=pYv4vrz9vNg9OoTW
Руханка
Ранкова руханка Джерело: https://vm.tiktok.com/ZMhP8c4fa/
До уроку: методи, форми заохочення
Батура Юлія. Інтегральні ігри в освітньому процесі: скарбничка вчителя НУШ
Інтегральні ігри – універсальна об'єднувальна методика, що допомагає налагодити та якісно покращити стосунки між людьми.
🔔 План вебінару
1. Види інтегральних ігор.
2. Приклади інтегральних ігор різних видів.
3. Використання інтегральних ігор в освітньому процесі.
Дарина Куц. Продуктивний навчальний рік для вчителів мовно-літературної галузі. - Режим доступу: https://www.youtube.com/live/nahZhxx5tv4
Дарина Куц. Продуктивний навчальний рік для вчителів мовно-літературної галузі. - Режим доступу: https://www.youtube.com/live/nahZhxx5tv4
Тамара Гарбовська. Сучасний урок української мови та літератури: навчатися цікаво та ефективно / вебінар. - Режим доступу: https://www.youtube.com/live/ZuAB1_pjNAw
Вікторія Концева. Універсальний урок літератури "Монолог героя". Можна проводити за будь-яким твором у будь-якому класі / ПРЕЗЕНТАЦІЯ (фрагменти). Режим доступу: http://surl.li/mdvzfl
Вікторія Концева. Інноваційні методи навчання на уроках літератури: використання елементів плейбек-театру
https://www.youtube.com/live/BnZG0ESvtqc?si=wmJnY5INmnB7CqJj
Рефлексія (зворотний зв'язок)
Педагогічна рефлексія – наслідок взаємодії вчителя з учнем, який полягає у зворотному зв’язку від учня після засвоєння масиву поданої інформації.
Рефлексивна діяльність учнів на уроках постає як міркування школярів про те, як проходив процес набуття нових знань, як нова інформація узгоджується з уже відомою, якою є цінність набутої інформації. Подібне розуміння рефлексивної діяльності учнів приводить до застосування на уроках різноманітних інтерактивних вправ і методичних прийомів, спрямованих на осмислення отриманих знань, усвідомлення власних інтересів, досягнутих на уроці результатів тощо
Особливість рефлексії як структурної одиниці уроку: її можна проводити не лише у кінці уроку, а й на будь-якому етапі. Залежно від функції, рефлексія поділяється на:
− рефлексію настрою й емоційного стану;
− рефлексію діяльності;
− рефлексію змісту навчального матеріалу .
Білик Н. І., Добряк І. В. Б61 Сучасний урок: 50 способів порефлексувати : електрон. навч.- метод. посіб. / Н. І. Білик, І. В. Добряк. – Полтава: ПОІППО ім. М. В. Остроградського, 2021. – 74 с. Режим доступу: https://pano.pl.ua/images/FILES/pidrozdily/kafedra_pedmaisternosti/biblioteka/50-uruk.pdf
Практично
Матеріали для опрацювання
Завдання 1 Приклади КПР для 7 класу за покликанням:
Критерії оцінювання мовно-літературної галузі
Завдання 2 Варіанти оформлення КПР у журналі за покликанням: https://docs.google.com/document/d/1SYrxoJoR5RYnktevaHHwbrmhaFMNGwu0/edit#heading=h.gjdgxs
Допоміжні матеріали для виконання залікової роботи 2
Орієнтовні зразки завдань для підсумкових робіт з української мови за групами результатів / Орієнтовні зразки завдань для підсумкових робіт з української літератури за групами результатів / Дорожня карта вчителя мовно-літературної галузі: інструментарії оцінювання (для 5 та 6 –11 класів для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовами національних меншин) / Т. Гнаткович, О. Котусенко, О. Опачко - ЗІППО - 48 с. Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1A6cYwSQiQ-L9552ABmPtrEtvzG8GoQxM/view
Олеся Калинич ДІАГНОСТУВАЛЬНІ РОБОТИ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ. 7 клас. За посібником з української літератури для 7 класу (авторки Олеся Калинич, Світлана Дячок. За редакцією проф. Юрія Ковбасенка) Тернопіль .Видавництво "Астон". 2024. - Режим доступу: https://aston.te.ua/userfiles/file/d_agnostuvalne_oc_nyuvannya_kontroln_roboti___ukra_nska_l_teratura_dlya_7_klasu_fragment_.pdf
Page updated
Google Sites
Report abuse