Висновки

Отже, факторний аналіз показав, що структури інтегральної індивідуальності стресонестійких школярів експериментальної групи після реалізації програми психологічної підтримки якісно перетворилися: характеризуються цілісністю, узгодженістю у взаємодії нижчих і вищих рівнів. На початковому етапі адаптації до вимог соціуму роль інтегратора різнорівневих властивостей структури інтегральної індивідуальності виконують властивості нижчих рівнів при значній пристосувальної активності властивостей вищих рівнів. У тимчасовій перспективі ця роль переходить на властивості вищих рівнів при значній пристосувальної активності властивостей нижчих рівнів; збільшилася кількість залежностей.