Etiske utfordringer
Bruk av sosiale medier stille høye krav til lærer, elev og foreldre i forbindelse med digital dømmekraft. Lærere må ha god kunnskap om det tekniske, sosiale og juridiske ved bruk av sosiale medier, slik at denne kunnskapen kan føres videre til elevene og foreldre.
Digital dømmekraft
Barn og unge har mangel på erfaring ved bruk av digitale verktøy. Sammen med umodenhet gjør dette dem ekstra utsatt på Internett og det er da lett å trå feil (Engen, Giæver & Mifsud, 2019, s.23). Skolen har et særskilt ansvar for utvikle elevens digitale dømmekraft. Dette krever mye av lærere da der er mye informasjon å sette seg inn i og mange regler å forholde seg til. De fleste har kompetanse om fritidsbruk av sosiale medier og Internett, men denne kompetansen kan være vanskelig og overføre til bruk for læring i skolen (Engen et al., 2019, s.24).
Personvern
Ved bruk av sosiale medier i undervisning er personvern en sentral faktor. Personvern handler om retten til privatliv og retten til å bestemme over egne personopplysninger. En undersøkelse som er gjort med elever i grunnskolen og den videregående skolen viser at barn og unge har manglende kompetanse om hva personopplysninger omfatter (Fjørtoft, Thun & Buvik, 2019, s. 45). Dersom man skal publisere noe på nett som omhandler noen andre enn deg selv, enten i tekst, bilde eller video, skal man ha samtykke fra personen det gjelder. Denne regelen gjelder for alle, men dersom personen er under 15 år kreves det et samtykke fra foreldre da den ikke har myndighet til å gi samtykke selv (Johannesen & Øgrim, 2019, s. 130). Det er viktig at elevene får opplæring i personvern og hvor viktig det er uavhengig om sosiale medier skal brukes i undervisningen eller ikke. Personvern er en del av digital dømmekraft som det blir lagt vekt på i fagfornyelsen og er med på å ruste elevene for fremtiden.
Kjøpepress
En annen utfordring ved bruk av sosiale medier i undervisning er at det stilles krav til at elevene har en eller annen teknologisk duppedings. Elever og foreldre blir utsatt for et press om å ha en smarttelefon, nettbrett eller PC. Det er viktig at lærere legger til rette for at mediet som blir brukt kan brukes på alle enheter slik at det ikke blir et krav til at elevene må skaffe seg en spesiell enhet fra et spesielt merke. En løsning på denne utfordringen er 1:1 dekning, der skolen skaffer en enhet til hver elev, for eksempel Chromebook eller iPad.
Aldersgrenser
Mange sosiale medier har en aldersgrense på 13 år. Aldersgrensene er satt for å hindre at barn og unger blir utsatte for ubehagelige ting som kan skremme eller skade dem. Elever i den norske skolen blir 13 år i løpet av våren i 8.klasse eller høsten i 9.klasse. Dersom sosiale medier skal brukes i undervisningen må lærer sjekka at alle oppfyller aldersgrensa og at bruken er innenfor regelverket.
Aldersgrensen for å opprette en egen Google konto er 13 år, men her finnes det en ordning for skoler slik at elever under 13 år kan få egen konto med tilgang til programmer og verktøy som er relevant i utdanningen. Dette kan være en ordning som gjør bruk av sosiale medier i skolen lettere og mer brukervennlig.
Referanser
Engen, B. K., Giæver, T. H. & Mifsud, L. (2019). Om å utøve digital dømmekraft. I Mifsud, L (Red.), Digital dømmekraft (1.utgave, s. 16-27). Oslo: Gyldendal Akademisk.
Fjørtoft, S. O., Thun, S. & Buvik, M. P. (2019). Monitor 2019 (2019:00877). Hentet fra https://www.udir.no/contentassets/92b2822fa64e4759b4372d67bcc8bc61/monitor-2019-sluttrapport_sintef.pdf
Johannesen, M. & Øgrim, L. (2019). Utfordringer ved publisering i sosiale medier. I Mifsud, L (Red.), Digital dømmekraft (1.utgave, s. 122-136). Oslo: Gyldendal Akademisk