Sosiale medier i matematikk undervisning
Omvendt undervisning - Undervisningsvideoer publisert på Youtube
Det i dag en rekke lærere som publiserer egne læringsvideoer på Youtube, som elevene bruker i sin matematikkundervisning. Disse videoene brukes ofte til omvendt undervisning. Tanken er at elevene ser gjennom videoene hjemme som forberedelse til timen. På denne måten har elevene fått en innføring i hva de skal gå gjennom før de møter opp, og de får kvalifisert hjelp til å løse oppgaver på skolen med støtte av lærer. Dette fører til at elevene i større grad er aktive i sin egen læringsprosess, de er selv ansvarlig for å se undervisningsvideoene før de møter opp til timen. En slik ordning krever en del tid og arbeid av læreren som skal lage undervisningsvideoene, men når først videoene er laget kan de jo brukes flere ganger. En god løsning for å minske arbeidsmengden er om det opprettes en "ressursbank" på skolen, der lærere deler undervisningsvideoer med hverandre.
Regelbok på nett
I matematikk undervisningen blir det ofte brukt regelbøker, der elevene skriver ned regler for hvert kapittel. Ideelt sett skal denne boka følge elevene gjennom utdanningen, men et kjent problem er at skrivebøker glemmes og mistes ofte. Ved å bruke sosiale medier kan klassen opprette sin egen regelbok på nett, slik at alle har tilgang til den til enhver tid. Her kan det i tillegg legges inn eksempler og forklaringsvideoer. Det kan for eksempel deles inn i grupper der hver gruppe har ansvar for å lage en forklaringsvideo om en oppgave eller et tema i kapittelet. På denne måten kan vi engasjere elevene til å gjøre stoffet til sitt eget og forklare det videre til sine medelever. Dette vil øke lærerlysten som igjen vil gi bedre læring.