5 клас. Урок 18

Урок № 18. Розвиток мовлення: складання плану до уривку з повісті М. Вінграновського "Сіроманець". Переказ за складеним планом. 21.05.2020

Розпочнемо сьогоднішній урок з роботи над помилками, які ви допустили в контрольній роботі. Далі я розміщу завдання контрольної роботи разом з правильними відповідями. Будь ласка, проаналізуйте, в яких завданнях ви допустили помилки, звірте ваші відповіді з правильними. Особливу увагу зверніть на завдання : тема, ідея поезії, художні засоби, використані в поезіях (епітети, метафори), найбільше помилок було допущено саме в цих завданнях.

Контрольна робота з української літератури з теми:

«Рідна Україна. Світ природи»

І варіант

І. Літературний диктант: ( 0,5 б за кожне запитання)

1. Назва струнного музичного інструмента, у супроводі якого в Стародавній Греції виконувалися вірші і пісні, який дав назву одному з родів літератури. (Музичний інструмент - ліра. Саме задяки цьому музичному інструменту отримав назву один з родів літератури - "лірика")

2. Поет, який мав хист до музики, співу, малювання, цікавився театром. (Павло Тичина . Відповідь знайдете в статті "Біографія П. Тичини" в нашому підручнику )

3. Кого з героїв літературного твору називали «підберезниками». (Братів, які врятували лося з ополонки. Оповідання Є. Гуцала «Лось»)

4. Як звали казкового героя, який наснився головному герою одного з вивчених оповідань. (Івасик-Телесик, оповідання Г. Тютюнника «Дивак»)

5. Яких тварин, крім вовків, згадували на уроці. (Твір «Сіроманець») Тигрів-людожерів

6. Ім’я якого письменника пов’язане з кіномистецтвом? (Микола Вінграновський)

ІІ. Письмове завдання «Лови помилку» (за кожне речення по 1 б)

1. Вірш М. Вінграновського «Сіроманець» присвячено опису дивної дружби між вовком та Василем Чепіжним. (Повість М. Вінграновського «Сіроманець» присвячено опису дивної дружби між вовком та Сашком)

2. Спочатку вони між собою не ладнали, але після того, як вовк загнав чоловіка у воду, той зрозумів, що Сіроменець не бажає йому зла. (З першої зустрічі вовк із Сашком відразу поладнали, і дружба їх тривала від того часу постійно.)

3. У лікарні вовку повернули зір. (Вовку не повернули зір, тому що він не дочекався Сашка, який пішов шукати лікаря, і втік з подвір’я лікарні)

ІІІ рівень Творче завдання

1. Прочитай поезію Я. Щоголева «Зимовий ранок»:

Я люблю веселий ранок холоднючої зими,

Як на двір, на стіни, ганок і на шлях за ворітьми

Упаде із неба промінь, дим пов’ється з димарів,

На току підніме гомін зграя галок і граків.

Школярі свої ґринджоли з повіток подістають

І по вулиці, мов бджоли, до сугорка загудуть.

Сніг ясним кришталем блище , лютий холод допіка;

Сонце вгору плине вище, та не гріє здалека…

2. Склади паспорт поезії за наступним планом: (4 б):

1. Рід літератури (епос, драма, лірика): лірика

2. Жанр твору: поезія

3. Тема (те, що зображено у творі): зображення зими як пори року, опис природи і зимових розваг дітвори.

4. Ідея (те, що оспівується, підноситься, або засуджується, висміюється): оспівування автором краси зимової природи, милування і захоплення зимовими краєвидами.

5. Художні засоби, використані у творі:

Епітети: веселий ранок, холоднючої зими, ясним кришталем, лютий холод

Метафори: упаде промінь, дим пов’ється, школярі загудуть, сніг блище, холод допіка.

Порівняння: Школярі, мов бджоли

3. Сенкани складаються за певними правилами:

1р. - 1 ім.

2 р. - 2 прикметники

3 р. - 3 дієслова

4 р. - фраза або запитання, яка стосується слова з першого рядку

5 р. - 1 ім., який є синонімом до іменника в першому рядку.

Контрольна робота з української літератури з теми:

«Рідна Україна. Світ природи»

ІІ варіант

І Літературний диктант: ( 0,5 б за кожне запитання)

1. У ліричному творі є лише емоції, переживання, а чого не може бути в ліричному творі? (Сюжету)

2. Кого з письменників назвали ім’ям улюбленого народного героя-месника. (Максима Рильського. Відповідь в статті "Біографія М. Рильського " в підручнику)

3. Який епітет використовує автор для характеристики дзьоба птаха-санітара лісу. (Гартований (дзьоб). Оповідання Є. Гуцала «Лось»)

4. Яким ласкавим словом Сашко називав вовка? (Лизунчик, вовчик, Сіроманчик)

5. Де вчився український письменник, автор оповідання про незвичного хлопця, у післявоєнні роки, щоб вижити в голодні 1946-1947 роки. ( Після закінчення війни Григір Тютюнник навчався у ремісничому училищі)

6. Хто допоміг врятуватися лосю від зграї вовків? (Мисливці)

ІІ. Письмове завдання «Лови помилку» (за кожне речення по 1 б)

1. Василь Чепіжний дуже сумував за вовком, коли сусідський хлопець Сашко влаштував Сіроманцеві втечу. (Василь Чепіжний дуже розізлився, коли сусідський хлопець Сашко влаштував Сіроманцеві втечу.)

2. Сіроманець був дуже охлялий і голодний, тому він викрав Андрійка і хотів з’їсти хлопчика. (Сіроманець був вдячний хлопцеві Андрію за те, що він годував вовка, тому коли Андрій попав у біду, заблукавши у зимовому полі, врятував хлопця.)

3. Андрійко вирішив помандрувати з вовком до Одеси, щоб побачити славетне місто. (Сашко вирішив вирушити з вовком до Одеси, щоб повернути сліпому вовку зір).

ІІІ рівень. Творче завдання

1. Прочитай поезію Я. Щоголева «Осінь»

Висне небо синє, синє, та не те, світить, та не гріє сонце золоте.

Оголилось поле од серпа й коси, ніде приліпитись крапельці роси.

Темная діброва стихла і мовчить, листя пожовтіле з дерева летить.

Хоч би де замріла квіточка одна, тільки й червоніє, як горобина.

Здалека під небом у вирій летючи, голосно курличуть журавлів ключі.

2. Склади паспорт поезії за наступним планом: (4 б):

1.Рід літератури (епос, драма, лірика): лірика

2. Жанр твору: поезія.

3. Тема (те, що зображено у творі): зображення осені як пори року, опис осінньої природи.

4. Ідея (те, що оспівується, підноситься, або засуджується, висміюється): оспівування автором краси осінньої природи, милування і захоплення осінніми краєвидами.

5. Художні засоби, використані у творі:

Епітети: небо синє, синє; сонце золоте, темная діброва, листя пожовтіле.

Метафори: висне небо, оголилось поле, листя летить, діброва стихла і мовчить, журавлів ключі.

Порівняння: квіточка…червоніє, як горобина