MAYO
04/05 . Potenciales relacionados a eventos: Una forma de estudiar la dinámica cerebral con electroencefalografía (EEG)
Gustavo Juantorena
En electroencefalografía (EEG), la técnica de potenciales relacionados a eventos (ERP, por sus siglas en inglés) se basa en respuestas cerebrales que tiene una relación estable en el tiempo con un evento de referencia (el cual puede ser motor, cognitivo o sensorial). Brevemente, un ERP se genera presentando repetidamente el evento de interés (por ejemplo, una imagen) y promediando las múltiples señales alineadas al tiempo de la presentación del estímulo, esto permite obtener fluctuaciones (positivas o negativas) causada por el evento presentado.
Debido a que los datos sin procesar del EEG son producto de una gran cantidad de fuentes neuronales, necesitamos utilizar métodos que puedan relacionar algunas características de la señal con un estímulo de interés. Esto ha generado un campo de investigación fértil para diferentes áreas de la ciencia y la tecnología, tales como la Neurociencia Cognitiva o las BCI (brain-computer interfaces).
Bibliografía recomendada: https://medium.com/@gjuantorena/the-not-so-short-tutorial-for-study-erps-using-eeglab-custom-scripting-in-matlab-7d6800ec62ef
Links de interés:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5635959/ https://www.researchgate.net/figure/Weighted-Symbolic-Mutual-Information-A-The-transformation-of-continuous-signals-X_fig1_257204625https://en.wikipedia.org/wiki/Functional_near-infrared_spectroscopyhttps://www.researchgate.net/publication/23457461_Review_on_solving_the_inverse_problem_in_EEG_source_analysis11/05 . La importancia de las diferencias individuales en el diseño de intervenciones cognitivas con niños y niñas provenientes de hogares con pobreza
Federico Giovannetti
Los procesos autorregulatorios, tales como la atención, el control inhibitorio, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y la planificación, pueden ser definidos como un complejo conjunto de habilidades implicadas en la regulación de emociones, pensamientos y conductas durante acciones orientadas a fines. Estos tipos de procesos varían entre individuos desde las primeras etapas del desarrollo.
La investigación en el área muestra que, en etapas tempranas del desarrollo, experiencias adversas vinculadas a la pobreza se asocian con cambios en distintos aspectos de los procesos autorregulatorios. Diferentes tipos de intervenciones mostraron eficacia para modificar el desempeño cognitivo de niños preescolares provenientes de hogares pobres. Sin embargo, la evidencia también muestra que no todos los participantes de una intervención obtienen los mismos resultados. Ello podría estar vinculado con diferencias individuales en la autorregulación y la variabilidad de factores contextuales. Pocos estudios han considerado el rol de las diferencias en el desempeño cognitivo basal en el diseño y en el impacto del entrenamiento cognitivo y, la mayoría de ellos, fueron estudios con muestras de individuos adultos que no vivían en contextos de pobreza.
Los objetivos de esta presentación son: (1) describir un programa de intervención cognitiva focalizado en procesos autorregulatorios para niños y niñas en edad preescolar, que procura considerar las diferencias individuales en el desempeño en tareas con demandas autorregulatorias; y (2) evaluar las diferencias de su impacto en el desempeño cognitivo de acuerdo a factores individuales y contextuales.
La intervención fue llevada a cabo en un jardín de infantes de CABA con predominio de población con Necesidades Básicas Insatisfechas (criterio de pobreza). La muestra total consistió en 80 niños y niñas de 5 y 6 años. En base a su desempeño basal en una batería de tareas cognitivas, los participantes fueron categorizados en grupos de alto y bajo desempeño. Cada grupo de desempeño recibió diferentes tipos de entrenamiento de acuerdo a los niveles de dificultad alcanzados inicialmente.
18/05 . Lo que decís no necesariamente es lo que se escucha: funcionamiento de la percepción del habla
Christian Cossio Mercado
La percepción del habla es un proceso cognitivo de mayor nivel que la percepción auditiva en general. Para ello se integra información multisensorial, además del conocimiento sobre el lenguaje y el mundo en general. En este seminario se hablará sobre los procesos que interviene en la percepción de habla en distintas situaciones (por ejemplo, sin ruido, con poco ruido y en un contexto totalmente ruidoso), y discutiremos sobre algunas pistas para explicar qué pasa cuando lo que se dice no es lo que parece. Además, veremos cómo es la integración de información acústica y lingüística al momento de reconocer palabras aisladas y frases.
25/05 . El bueno, el malo y el feo: Percepción de lo agradable, bello y aceptable en multimedia
Christian Cossio Mercado
La percepción de algo como agrabable, bello y aceptable es un objeto de estudio desde hace cientos de años. En particular, en esta charla se hablará de qué es lo que hace que una voz sea percibida como agrabable, aceptable y hasta bella, además de comentar brevemente qué información viaja junto con nuestra voz, y que puede ser decodificada por nuestros interlocutores para inferir nuestras características físicas, estado de ánimo, y hasta otras rasgos asociados a cuán confiables podríamos ser, entre otras evaluaciones subjetivas. La modelización de las evaluaciones subjetivas humanas es un tema abierto, y marca la pauta de los límites que tiene la Inteligencia Artificial, y hasta donde tiene sentido modelar comportamiento humano por medio de computadoras.