Онлайн-курс «EQ первое знакомство» 

Заказчик: TTI SI, консалтинговая компания в сфере оценки и развития персонала, 2019

Платформа: GetCourse

Объем: вводный  1,5-часовой курс с промежуточными тестами

Роль: методолог + методист

Онлайн курс "Знакомство с DISC"

Заказчик: TTI SI, консалтинговая компания в сфере оценки и развития персонала, 2019

Платформа: GetCourse

Объем:  вводный  1,5-часовой курс с промежуточными тестами

Роль: методолог + методист

Онлайн кейсы "Формирование команды по DISC"

Заказчик: TTI SI, консалтинговая компания в сфере оценки и развития персонала, 2019

Платформа: GetCourse 

Объем:  3 кейса с заданиями

Роль: методолог + методист

Онлайн курс "Стресс vs Жизнь - Профилактика профессионального выгорания"

Заказчик: ГазПромНефть, 2018

Платформа: Moodle

Объем: 20 уроков и домашние задания для онлайн марафона

Роль: методолог + методист + куратор группы

Электронный курс "Результативный руководитель" 

Заказчик: группа компаний "Вилки Нет", 2016

Платформа: Google App

Объем: 5 модулей  и домашние задания

Роль: методолог + методист

Электронный портал для студентов курса "Педагогика и психология"

Заказчик: Омский государственный технический университет, 2012

Платформа: Google App

Роль: методолог + методист + эксперт

Интересный сценарий, продуманная графика, грамотное техническое решение и тестирование курса сделают онлайн продукт качественным инструментом обучения сотрудников. 

Требования к проекту

Разработка проекта электронного обучения и его реализация - первый и важнейший этап. На нем фиксируются бизнес-требования, определяются стейкхолдеры проекта, приоритеты (срок, бюджет, качество) и ресурсы. От них же зависит время на разработку, бюджет и выбор подрядчиков, если это необходимо. В результате - измеримые цели, план и смета, роли в проекте, оценка рисков, требования к приемке.

Требования к кастомизации

Без определения целей разработать грамотный курс невозможно. От целей зависят технологии, графика, интерактивные фрагменты, оформление, текст. Перед разработкой курса будет проводится анализ целевой аудитории, проблемных областей и сложных ситуаций, чтобы конкретизировать цели обучения и адаптировать контент под целевую аудиторию.

Требования к контенту

Учебные материалы будут подготовлены на основе принципов педагогического дизайна и адаптированы для изучения онлайн, больше интерактивной практики и проверок знаний. Принципы педагогического дизайна основаны на научных исследованиях в области восприятия информации и позволяют существенно сэкономить время и деньги при разработке курсов.

Онлайн курс дает более глубокое погружение в процесс, сильнее вовлекает ученика в обучение. С помощью интерактива увеличивается вовлеченность, можно практиковаться прямо во время обучения, до необходимости применять знания в работе.

Элементы сторителлинга и использование историй, связывающих деятельность в курсе с реальной деятельностью слушателя, добавляют вовлеченность. Чтобы облегчить процесс запоминания, могут использоваться притчи, истории из жизни – они легко запоминаются и хорошо передают информацию из краткосрочной памяти в долгосрочную. 

В зависимости от возможностей платформы, на которой будет располагаться онлайн курс, будут подобраны те инструменты обучения, которые, с одной стороны, соответствую целям обучения, а с другой – могут быть реализованы на данной платформе или могут быть интегрированы в нее.

Требования к педагогическому дизайну

Содержание онлайн курса соответствует современным требованиям педагогического дизайна для e-learning

1.       Привлечение внимания, мотивация на обучение, пробуждение интереса к теме и методам.

2.       Объяснение целей и задач обучения. Даётся ответ на вопрос «зачем?» и формируется определенный уровень ожиданий от итогов самого процесса.

3.       Представление нового материала. Предусмотрены определенные элементы, которые позволят удержать внимание ученика на важных моментах и довести до него главную мысль проекта в максимально доступной форме.

4.       Сопровождение обучения. Формирование установки на удержание полученного материала в долгосрочной памяти.

5.       Теория + Практика. Пока новые знания еще свежи, опробовать их в реальных условиях или просто подтвердить соответствующим экспериментом, что четко и весьма эффективно увяжет теорию и приложение знаний.

6.       Обратная связь. Заложена максимально гибкая система обратной связи: тестовые оценки с обратной связью, сравнение своих ответов с ответами других учеников, комментарии руководителя и тьютера.

7.       Оценка успеваемости и общая оценка эффективности учебного курса. Используется современная LMS для сбора и анализа данных о прохождении курса.

8.       Перевод в практическую плоскость, помощь ученикам в сохранении знаний и их правильном применении. Перенос практических навыков в рабочие условия, в которых находится ученик. 

9.       Мониторинг мотивации и эмоционального состояния ученика. Данные собираются несколько раз в день и формируются в интерактивный дашборд.

Требования к оформлению курса 

Творческое и интересное оформление курса – это часть успеха обучения. Онлайн курс должен быть оформлен удобно и привлекательно, чтобы слушатели захотели в него вернуться и проходить обучение с удовольствием. Корректное использование анимации, графических и цветовых решений для лаконичного привлечения внимания. Цветовое оформление в курсе будет гармоничным и постоянным. Возможно использование бренд-бука заказчика или разработка оригинального дизайна.

Требования к навигации

Информация о курсе и инструкции по работе с курсом будут доступны из любого места курса, а обращение к ним не будет нарушать процесса работы с курсом: будет предусмотрена возможность возврата к той странице, с которой ученик ушел, в том числе к практическим заданиям и тестам.

Требования к технической реализации курса

Онлайн курс позволит проходить его в основных браузерах и на мобильных устройствах,  в дневном и ночном режимах при сохранении функциональности. При проектировании курса необходимо определить, в каком конкретном браузере курс должен будет работать. При тестировании онлайн курса использовать стандартные настройки браузера, потому что большинство пользователей их никогда не меняют.

Шаг 1. Проектирование

Зафиксированы бизнес-требования, стейкхолдеры проекта, приоритеты и ресурсы. Определены риски. Разработаны измеримые цели, план и смета, роли в проекте, управление рисками, требования к приемке. Сформулированы общие цели обучающего курса, определена целевая аудитория онлайн-обучения, ее потребности, ожидания, особенности.

Шаг 2. Изучение предметной области с предметным экспертом 

Есть представление о предметной области и о том, какой предметный эксперт нужен вам для успешного создания онлайн-курса и как выстроить взаимодействие с ним. Сформулированы необходимые компетенции и педагогические цели и задачи обучающего курса.

Шаг 3. Подготовка сценария электронного курса

Сценарий курса зависит от его типа: информационный, тренинговый или мотивационный, а также от уровня сложности. Готовый сценарий онлайн-курса имеет четкую структуру, поделен на блоки и модули, последовательно выстроены все элементы, соответствует заявленным целям и задачам курса. В сценарии прописаны тип курса, его разделы, ситуации для каждого учебного действия, сцены и слайды, содержание тестов, анимации и тренажеров. Определены герои и сюжеты сторителлинга.

Шаг 4. Оформление онлайн-курса

Сценарий и обучающая информация упакована в красивую обертку, приятная глазу, понятна и проста для восприятия. Шесть главных составляющих дизайна курса: композиция, шрифт, выравнивание, контраст, цвет и стиль. От них зависит удобство обучения, юзабилити курса, психологическое воздействие на обучаемого и общий приятный и опрятный внешний вид онлайн-курса.

Шаг 5. Создание интерактивных элементов и обучающего видео

Интерактивное упражнение имитирует учебное действие: разговор с покупателем, взаимодействие с подчиненным или коллегой. Интерактивный тренажер позволяет в онлайн формате отработать навыки без рисков. Онлайн-тест позволяет проверить полученные знания. Подготовлены обучающие и аттестационные тесты для онлайн-курса, определены типы вопросов, их сочетание, время выполнения и критерии оценивания. Определено, какое именно видео нужно для обучающего курса и как его создать, начиная с написания сценария и заканчивая съемкой и закадровым текстом. Выделяют три типа обучающего видео: скринкаст — запись с экрана компьютера, сопровождаемая закадровым голосом комментатора; видеосопровождение с “говорящей головой”, когда лектор сопровождает презентацию в PowerPoint; обучающий видеоурок, который по формату похож на телепередачу с богатым видеорядом, продуманным сценарием, в том числе с использованием анимации.

Шаг 6. Настройка организации обучения

Добавлены элементы геймификации: бейджи, соревнования, лидерборды, внутренняя валюта. Настроены траектории изучения, логистика уроков, стоп-уроки, коммуникация с тьютером и другими учениками. Разработка инструкций для ученика, предметного эксперта и администратора обучения.

Шаг 7. Пилотный запуск проекта

Пилотный запуск проекта — это тест-драйв обучающего курса, который позволит найти слабые места и неточности до массового запуска обучения. В результате онлайн курс протестирован, собраны отзывы, доработаны отдельные элементы по результатам обратной связи.