2-а класс русский язык
Русский язык.
22 мая.
Тема: Повторение по теме «Части речи».
- Запишите предложение.
Апрельский дождь прошел по нежным веточкам берез.
- В предложении подчеркните подлежащее и сказуемое. Укажите части речи. Докажите, что вы не ошиблись.
Игра «Кто как голос подает?».( Устно).
Лягушка..(квакает).Собака... Кошка... Корова... Лошадь... Воробей...
-Назовите глаголы. Что они обозначают? На какие вопросы отвечают?
- Откройте учебник на стр.125.
- Выполните упражнение №214 , стр. 125.
Домашнее задание: Выполнить задания упражнения № 215, стр. 125.
Русский язык.
21 мая.
Тема: Повторение по теме «Части речи».
- Откройте учебник на стр. 122.
- Выполни упражнение № 208, стр. 122.(Устно).
- Выполни упражнение № 211, стр. 123. (Устно).
- Выполни упражнение № 212, стр.124. (Устно).
- Запишите текст. Подчеркните имена существительные одной линией, а имена прилагательные -
волнистой линией. Укажите число имён прилагательных. Как ты это сделаешь?
Пришла ранняя весна. С голубого неба светит яркое солнце. С веселым шумом бегут ручьи.
На старой березе строит гнездо черный грач. В чистом весеннем воздухе поют птицы.
- Что обозначают имена существительные?
- Что обозначают имена прилагательные?
- На какие вопросы отвечают?
Домашнее задание: стр. 122, упр. 209 выполнить по заданию в учебнике.
Русский язык.
20 мая.
Тема: Повторение по теме «Слово и его значение».
- Откройте учебник на стр. 120
-Прочитайте тему урока.
- Выполни упражнение № 203, стр. 120.(Устно)
-Прочитайте. Ответьте на вопросы.
- Выполните упражнение №204, стр. 121. (Устно).
-Подберите и запишите синонимы и антонимы к слову «жаркое».
- Выполните упражнение № 206, стр. 121. (Устно)
- Почему слова называют однокоренными? (Имеют один корень.)
- Выполните упражнение. 207, стр. 122.
- Какие слова называют однокоренными?
- Приведите примеры синонимов, антонимов.
Домашнее задание. Образуйте и запишите однокоренные слова в три столбика: существительные, прилагательные, глаголы. Выделите корень.
Дар, шум, сторож, чист.
Образец: Подарок, дареный, подарить.
Русский язык.
19 мая.
Тема: Повторение по теме «Предложение».
- Откройте учебник на стр. 119.
- Ответьте на вопросы. Упражнение №;199, стр. 119. (Устно)
- Прочитайте текст, рассмотрите рисунок. Упражнение № 200, стр. 119.
-Выпишите нераспространённые предложения (5,6,7,9,10). Подчеркните подлежащее и сказуемое.
-Объясните написание выделенных орфограмм.
- Выполните задания №201, стр. 120. (Устно).
(Проверка: 4 и 8 предложения.)
Домашнее задание: Выполнить задания к упражнению № 202, стр. 120.
Русский язык.
18 мая.
Тема: Повторение по теме «Предложение».
-Составьте предложение и запишите его.
береза, под, зацвела, окном.
-Что мы с вами записали?
- Давайте вспомним, что мы знаем о предложении.
Предложение – это слово или несколько слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль.
- Какие бывают предложения по интонации? (восклицательное, невосклицательное) По цели высказывания? (повествовательное(.), вопросительное(?) и восклицательное(!). По наличию членов предложения? (распространённое и нераспространённое).
- Открой учебник на стр. 117, упр. 196.
-Ответьте на вопросы.
-Составьте и запишите предложение. Какое это предложение по интонации? (Повествовательное).
-Подчеркните основу предложения.
- Рассмотрим следующее упражнение на стр. 118, упр. 197.
Как ты думаешь, это монолог или диалог? (диалог, т.к. это разговор двух людей).
- Спиши диалог.
Домашнее задание: Выполнить задания к упражнению №198, стр. 118.
Русский язык.
15 мая.
Тема: Сочинение по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».
- Сегодня мы будем писать сочинение по картине известного русского художника-пейзажиста И.И.Шишкина.
- А кто будет изображён на картине вы узнаете отгадав загадку.
Вперевалку зверь идет
По малину и по мёд.
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны. (Медведь.)
-Напишите слово, поставьте ударение, обозначьте орфограммы. Назовите их. (Непроверяемая безударная гласная, парная согласная, мягкий знак, — показатель мягкости.)
Образуйте от слова медведь однокоренные слова. (Медведица, медвежата, медвежий, медвежатник.)
-Обозначьте орфограммы.
- Откройте учебник на стр. 117, упр. 195.
- Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины. Кто ее автор? (И.И. Шишкин.)
- И.И. Шишкин русский художник-пейзажист, родился 25 января 1832 года в городе Елабуге Вятской губернии, в небольшой купеческой семье.
- как можно назвать картину? («Медвежата», «Сосновый лес»)
- какими художник изобразил медвежат? Где они играют? (мохнатые, косолапые, неуклюжие, залезли на поваленное дерево)
- какой художник изобразил медведицу? (беспокойно озирается, боится за медвежат)
- какой лес на картине? (непроходимая чаща, темно, лучи едва освещают верхушки деревьев)
- а почему художник для своей картины выбрал именно такую глушь? (Здесь могут играть беззаботно медвежата, сюда не ступала нога человека)
- что вас поражает в этом лесу? (Сосны высокие, могучие, у них прямые стволы, покрытые серой корой. Ветки – раскидистые, похожи на зеленый шатёр).
-Прочитайте. Обратите внимание на написание слов.
Утро (какое?) летнее, раннее, свежее.
Лес (какой?) дремучий, непроходимый, сказочный.
Сосны (какие?) старые, высокие, прямые, могучие.
Медвежата (какие?) забавные, косолапые, неуклюжие, мохнатые, любознательные.
Медведица (какая?) беспокойная.
-Запишите план рассказа в тетрадь.
План:
1. Наступление утра в сосновом бору.
2.Лесная глушь.
3.Медвежья семейка.
4.Моё отношение к картине.
- Перескажите сочинение по данному плану устно. Затем запишите сочинение самостоятельно.
Русский язык.
14 мая.
Тема: Повторение по теме «Текст».
- Прочитай.
Сегодня было жарко. Я решил попить холодный чай. Когда я попил чай, решил погулять по парку, взял тонкую кофту и вышел на улицу. На улице ярко светило солнце.
-Что ты прочитал? (Текст.)
-Докажи, что это текст. (Предложения связаны по смыслу, объединяются одной темой. Можно озаглавить)
-Какой это тип текста? (повествование)
-Какой мы можем поставить вопрос к тексту? (что произошло).
- Спиши текст. К выделенным словам подбери антонимы и запиши через тире. (образец: большой – маленький)
- Открой учебник на стр. 116.
- Выполни Упр. 193, стр. 116. (устно).
Домашнее задание: выполни упр. 194, стр. 116.
Русский язык.
13 мая.
Тема: Работа над ошибками.
1. Подбери к данным словам проверочные слова:
Лесок – сосновый -
Морской – домашний -
Садовый – речная -
Снежок – зверьки –
2. Раздели слова чёрточками для переноса:
Группа, мальчик, линейка, завод, снега, восемь, утро.
3. Спиши. Подчеркни главные члены предложения.
Петя решил трудную задачу. Сегодня с утра идёт снег.
4. Определи число имен существительных:
Тополя, львы, жираф, подушка, палас, этажи, кактус, дневник,
диски, черепаха, рыбки, перья, открытка, коровы, телефон, тополя.
5. Ответь устно на вопросы упр. №1, стр. 113.
Домашнее задание.
Вставь пропущенные буквы и предлоги.
… угла м…ей дачи стояла кадушка … водой. Бойкий в…р…бей сел … край кадушки и стал пить.
Русский язык.
12 мая.
Тема: Контрольный диктант «Гроза».
- Диктант пишем на двойном листочке. Пишем число, на следующей строке слово Диктант, на следующей строке название диктанта.
Гроза.
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
Грамматическое задание:
1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
2. Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
3. Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.
Русский язык.
30 апреля.
Тема: Проверочная работа по теме «Местоимение».
Работа выполняется на двойном листочке.
1. Прочитайте стихотворение. Найди местоимения и выпиши их.
Я, ты, он, она!
Вместе – целая семья!
Вместе дружная семья!
В слове «мы» - сто тысяч «я».
Р. Рождественский
2. Выпиши местоимения.
Куда, мы, я, вы, около, на, ты, за, он, они, от, под, оно, окно, она.
3. Допиши нужные местоимения.
а) ______ люблю русскую берёзу!
б) Недавно ______ были в берёзовом лесу.
в) Какой Ваня молодец! Столько подберёзовиков _____ нашёл!
г) А, ______ ребята, сколько нашли?
4.Спишите, заменяя выделенные имена существительные местоимениями.
У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа – геолог. Папа работает в Сибири.
5. Распредели слова на три группы в зависимости от того, каким местоимением можно заменить каждое из них.
Трава, солнце, облако, трамвай, небо, заяц, ракета, корабль, капуста.
Он: ______________________________________________________
Она: _____________________________________________________
Оно: _____________________________________________________
Русский язык.
29 апреля.
Тема: Обобщение знаний по теме «Местоимение».
Запишите текст, вставляя местоимения.
Недавно … были в берёзовом лесу. Какой Ваня молодец! Столько … подберёзовиков нашёл! А … , ребята сколько нашли?
Выпишите местоимения.
Ребята, они, дело, оно, она, метла, снег, он, горка, учитель, я, ты, друг, вы, ученики.
- Открой учебник на стр. 107.
- Ответь на вопросы упражнения № 1, стр. 107. (устно).
- Определите вид текста. Упражнение №5, стр.107. (устно)
Домашнее задание: стр. 107, упр. 3.
Русский язык.
28 апреля.
Тема: Что такое текст - рассуждение?
(Вся классная работа разбирается устно).
- Прочитайте тексты.
1) На высоком дереве пристроился дятел. Какой он красивый! Головка и спинка тёмные, на небольших крыльях беленькие пятнышки и полоски. Он весь пёстрый! На голове у него красная шапочка. У дятла сильный острый клюв, которым достаёт из-под коры вредных насекомых. У него сильные цепкие лапы. При лазании дятел упирается жёстким хвостом в кору дерева.
2)Видел дятла: летел, насадив себе на клюв большую еловую шишку. Он сел на березу, где у него была мастерская по шелушению шишек. Пробежал вверх по стволу до знакомого места. Вдруг видит, что в развилине, где у него защемляются шишки, торчит старая шишка, а новую шишку некуда девать. И горе, какое! Нечем сбросить старую шишку: клюв-то занят. Тогда дятел, совсем как сделал бы человек, зажал новую шишку между грудью своей и деревом, освободил клюв и выбросил старую шишку. Потом новую шишку поместил в мастерскую и заработал. Такой он умный.
- Что общего у этих текстов? (одна тема)
-Какова их тема? (о дятлах)
-Определите главную мысль первого текста (описывается какой дятел).
-Какой вопрос мы можем поставить к этому тексту? (Какой предмет?)
-Как называется такой текст? (текст описание)
-Для чего нам нужны тексты описания? (Описывать предмет)
-Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. В тексте описания, описываются предметы, люди,
животные, природа.
-О чем говорится во втором тексте? (О событиях, действиях, о том, что
произошло с дятлом)
-Какой вопрос вы можете к нему поставить? (Что произошло?)
-Как называется такой текст? (текст повествования или текст сообщения)
-Прочитаем третий текст!
3)Дятел - это лесной лекарь, потому что он лечит деревья. Большую часть времени дятел проводит в поисках пищи. Питаются дятлы насекомыми, живущими в коре и под корой деревьев, в древесине. Дятел клювом быстро определяет по звуку дерева, где находятся насекомые, и извлекает их оттуда. Дятел не успокоится, пока не выберет всех вредителей. Стучит дятел, значит, будут уничтожены насекомые и лес будет жить. Вот почему называют дятла лесным лекарем.
- Подумайте, на какой вопрос отвечает этот текст?
- Сегодня мы познакомимся с новым видом текста, с текстом–рассуждением.
- Третий текст – это текст – рассуждение.
- К этому тексту можно поставить вопрос почему? Рассуждение — это объяснение какого-либо явления.
- Открой учебник на стр. 105.
Упр. 180, стр. 105 (Устное выполнение с комментированием.)
Найдите в тексте-рассуждении три части:
1.Мысль, требующую доказательств. (Сова — уникальная птица.)
2.Объяснение,
доказательство (Оба глаза «на лице», поворачивает голову,
летает бесшумно, видит и днем, и ночью.)
3.Вывод. (Сова — птица-чудо.)
- Прочитай рубрику «Обрати внимание» стр. 105. Запомни.
Упр. 181, стр. 106. (Устное выполнение с комментированием.)
- Определи тип текста и найди вопрос, на который он отвечает.
Текст-описание Какой?
Текст-повествование Что произошло?
Текст -рассуждение Почему?
- С каким текстом мы познакомились?
- На какой вопрос отвечает текст-рассуждение?
- Из каких частей состоит?
Домашнее задание: стр. 105 выучить правило, стр. 106, упр. 182.
Русский язык.
27 апреля.
Тема: Что такое местоимение?
- Открой учебник на стр. 102.
Словарная работа
-Запишите слово: Платок.
-Поставь ударение. Написание какой буквы надо запомнить?(а)
-Объясните лексическое значение слова. (Платок - 1. Кусок ткани, обычно квадратный, повязываемый на голову или надеваемый на верхнюю часть туловища. 2. Небольшой кусок ткани для сморкания и вытирания носа, рта и лица.)
- Выполни упр. 175, стр. 102, по заданию в учебнике.
- Сделайте вывод: Что вы узнали о местоимении? (Подлежащее в предложении может быть выражено не только существительным, но и местоимением.)
- Выполни упр. 177, стр. 103.
-Прочитайте предложения. Что вы заметили? Это текст? (Предложения не записаны по порядку. Это не текст.)
-Расположите
предложения так, чтобы получился текст. Придумайте заголовок. Запишите.
- Прочитай рубрику «Обрати внимание». Запомни.
Домашнее задание: стр. 104, упр. 178.
Русский язык.
24 апреля.
Тема: Что такое местоимение?
- Прочитайте текст.
Сова – хищная птица. У совы мощные когти и чуткие уши.
- Прочитайте текст. Какая ошибка допущена в тексте? (Повторяется слово сова.)
- Как можно исправить эту ошибку? ( Заменить слово сова другим словом.)
- Прочитайте новые предложения.
Сова – хищная птица. У неё мощные когти и чуткие уши.
- Вместо какой части речи вы употребили словосочетание у неё ?
( Вместо существительного сова.)
- Часть речи, которая употребляется вместо существительного, называется местоимением.
- Откройте учебник на стр. 100, упр. 171.
- Выполните задания. Спишите только диалог, вставляя пропущенные слова. Подчеркните выделенные слова (местоимения).
- На стр. 101 прочитайте и запомните правило.
- Что такое местоимение?
- Назовите местоимения.
- Какую роль они выполняют в предложении?
- Прочитайте текст.
- Будьте любезны, - обратилось как-то Существительное к Местоимению, - займите на время моё место, я уже всем глаза намозолило… Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное и Прилагательное вместо себя оставляют своих заместителей – Местоимения. Заместители такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае, местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ могут заменить любое Существительное.
Я и мы, ты и вы,
Он, она, оно ,они –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это без сомнения,
Все местоимения.
- На стр. 101 выполни упр. 173. Спеши первое предложение. (до троеточия). Подчеркните местоимения.(выделенные слова).
- На стр. 102 выполни упр. 174. Запишите название предмета, а в скобках- местоимение (он, она, оно, они), которым
можно заменить каждое слово.
Русский язык.
23 апреля.
Тема: Работа над ошибками.
- Давайте повторим, что вы узнали о предлогах.
- Что такое предлог? (это служебная часть речи).
- Для чего служат предлоги? ( для связи слов в предложении)
- Как пишутся предлоги со словами? (Раздельно)
- Перед какой частью речи предлог не ставится? (Перед глаголом)
- Со словами какой части речи употребляются предлоги в речи? (с именами существительными)
1. Прочитай. Какая группа слов может составить предложение? Составь предложение из слов этой группы и запиши. Подчеркни слова, которые служат для связи слов в предложении.
Ёжик, пень, старый, норку, спрятался
Ёжик, под, пень, в, спрятаться, норку, старый
2. Выпишите из предложений предлоги вместе с именами существительными, к которым предлоги относятся.
1) В траве стрекочут кузнечики. 2) На полу лежал ковёр.3) Поезд приближался к Москве.4) Солнце спряталось за тучу.5) Под сосной вырос гриб.6) Над землёй стоял туман.7) С сосны слетел жёлтый лист.
3. Спишите текст, раскрыв скобки.
(В)лесу (под)деревьями, (под)кустами растет много грибов. Подберезовики сидят (под)березами. (У)них шапочки (с)серыми корешками.
Домашнее задание: стр. 112, упр. 191. Выполни упражнение, по заданию в учебнике.
Русский язык.
22 апреля.
Тема: Проверочная работа по теме «Предлоги».
-Работу выполняем на двойном листочке.
Проверочная работа по теме «Предлог»
1 вариант
1. Прочитай внимательно задание и напиши ответ на вопрос:
а) Что такое предлог?______________________________________________________
б) Для чего служат предлоги?_______________________________________________
в) С какой частью речи употребляется предлог?________________________________
г) Как пишутся предлоги со словами?_________________________________________
д) Перед какой частью речи предлог не ставится?______________________________
2.Выпиши в предложениях предлоги вместе с именами существительными, к которым предлоги относятся.
В траве стрекочут кузнечики. На полу лежал ковёр. Поезд приближался к Москве. Солнце спряталось за тучу. Под сосной вырос гриб. Над землёй стоял туман.
3. Вставь подходящие по смыслу предлоги.
Наступило лето. ______гнёзд вылетают птицы. _____ зверей растёт смена. Медвежата послушно следят ______матерью. Лисята играют ____________ норы. _____ сумерках выходят _____ охоту ежата.
4. Из данных слов составь предложения. Подчеркни предлоги.
В, извилистая, уводит, тропинка, лес.
На, лучи, играют, солнца, изумрудных, полянах.
Дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики.
Пестрит, в, от, глазах, цветов.
Над, звенят, лесом, весёлые, птиц, песни.
2 вариант
1. Прочитай внимательно задание и напиши ответ на вопрос:
а) Что такое предлог?______________________________________________________
б) Для чего служат предлоги?_______________________________________________
в) С какой частью речи употребляется предлог?________________________________
г) Как пишутся предлоги со словами?_________________________________________
д) Перед какой частью речи предлог не ставится?______________________________
2.Выпиши в предложениях предлоги вместе с именами существительными, к которым предлоги относятся.
С осины слетел жёлтый лист. От дома до озера пять километров. Кирпичи делают из глины. У лисы в норе лисята. Волны бились о берег.
3. Вставь подходящие по смыслу предлоги.
______декабре все деревья _____серебре. Хлеб пекут _____муки. Вася получил _____отца письмо. ____ландыша белые цветы. Картина висит _____стене.
4. Из данных слов составь предложения. Подчеркни предлоги.
Солнышко, землю, на, шлёт, лучи, тёплые.
Зашли, рощу, Оля, Толя, и, в.
Ель, бросила, высокая, на, тень, куст.
Растёт, чаще, ландыш, в, душистый.
Пчёлки, перелетают, цветка, с, цветок, на.
Русский язык.
21 апреля.
Тема: Обобщение знаний по теме "Предлоги".
- Открой учебник на стр. 113.
- Устно ответь на вопросы из задания № 1, стр. 113
- Если забыл, повтори правила на с.109-110.
- Письменно выполни задание № 2, стр. 113.
-Расшифруйте запись. Запишите предложение. Подчеркните предлоги.
- Письменно выполни задание № 3, стр. 113.
Домашнее задание: стр. 113 задание № 4. Спиши скороговорку, подчеркни предлоги.
Русский язык.
17 апреля.
Тема: Восстановление предложений.
- Сегодня у нас урок развития речи. Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке?
Посмотрите на эту запись
По , полз , муравей , тропке.
Что необычного в ней? А как правильно? Составьте верное предложение.
По тропке полз муравей.
- Мы сегодня будем восстанавливать деформированные предложения.
- Откройте учебник на стр.112. Упр. 192 .
- Прочитайте слова первой строки. О ком в ней говорится? (О хозяйке.)
- Что делала хозяйка? (Ставила утятам корм.)
- Когда это происходило? (Утром.)
- Составьте предложение. (Утром хозяйка ставила корм утятам.)
- Прочитайте слова второй строки. О ком в ней говорится? (Об утятах.)
- Что делали утята? (Боялись подойти к тарелке.)
- К какому слову относится предлог?
- Составьте предложение. (Утята боялись подходить к тарелке.)
- Аналогично разбираете оставшиеся строки.
- Докажите, что записанные предложения — текст. (Предложения связаны по смыслу).
- Озаглавьте текст. («Храбрый утенок».)
- Запишите заголовок.
- Что надо помнить, чтобы правильно оформить предложения на письме? (Предложение начинается с большой буквы, слова пишутся раздельно, в конце предложения ставится точка.)
- Где будем писать следующее предложение? (Продолжим писать после точки с большой буквы.)
- Запишите текст.
Русский язык.
16 апреля.
Тема: Раздельное написание предлогов со словами.
-Спишите, раскрыв скобки.
Тропинка (с)пускалась (с)горы. Цветы (под)резали (под)корень.
- Объясните написание. ( Перед глаголами предлогов не бывает, поэтому пишем слова слитно. Перед существительными предлоги есть, поэтому слова пишем раздельно.)
- Для чего служит предлог?
- Открой учебник на стр. 110.
- Прочитай правило.
- На что надо обратить внимание, чтобы не допускать ошибок? (1.Предлоги со словами пишутся раздельно. 2.Предлги всегда пишутся одинаково. Их написание надо запомнить.)
- Выполни упр. 187, стр. 110.
Образец. На сосне, с ветки, на ветку, … (Всего-11).
- Выполни упр. 188, стр. 110.
- На стр. 111 прочитай рубрику «Обратите внимание!»
-Подумайте, когда могут пригодиться эти знания? (Когда сомневаешься, писать слова слитно или раздельно.)
Домашнее задание: стр. 110 выучить правило, стр. 111, упр. 189 выполнить.
Русский язык.
15 апреля.
Тема: Общее понятие о предлоге.
- Откройте учебник на стр. 108.
- Прочитайте тему урока.(предлоги).
- Прочитайте, что мы узнаем сегодня на уроке ( для чего служат предлоги в тексте? Как пишутся предлоги со словами?)
- Прочитай стихотворение. Упр.183, стр.108.
- О чём это стихотворение? Какое время года описано? Как ты догадался?
- Обрати внимание на выделенные слова. Назови их.(на, у, с, под).
- Прочитай стихотворение без этих слов. Всё ли теперь понятно? (Не понятен смысл).
- Можно ли задать к выделенным словам вопросы, определить их значение? (К этим словам не задать вопрос и не понятно, что эти слова обозначают).
- Спишите. Подчеркните выделенные слова.
- Прочитай стихотворение. Упр.184, стр.108.
- Обрати внимание на выделенные слова. Назови их. (Без, по, к, у, в).
- Выпиши выделенные слова с существительными, к которым они относятся.
Образец: Без вербы,….
- Какую роль выполняют предлоги в предложении? (Предлоги служат для связи слов в предложении. Предлоги употребляются в речи вместе с именами существительными.)
- Прочитай об этом на стр. 109. Запомни.
- Устно выполни упр. 185 на стр. 109.
- Ниже прочитай рубрику «Запомните».
- Запиши словарное слово «апрель», поставь ударение. Объясни значение этого слова. Запомни его написание.
Домашнее задание: стр. 109 (выучить правило), стр. 109, упр. 186( выполнить).
Русский язык.
14 апреля.
Тема: Работа над ошибками.
- Работу выполняете в рабочей тетради.
- Выпиши имена прилагательные: зелень, зелёный, зеленеет, зелёнка, черный, чернила, чернеть, вода, водитель, водяной, водный.
- Определи число имён прилагательных.
Образец: синее(море) – ед. ч.
Морская (трава) - _________ __ Ясное (солнышко) - __________
Золотые (рыбки) - __________ Белоснежные (облака) - _________
Весенний (месяц) - _________ Весёлые (ребята) - ____________
- Сделай вывод. Как определить число имени прилагательного? ( Сделать вывод тебе поможет
правило.стр.92 и «Обрати внимание» стр.93) .
- Запиши прилагательные, противоположные по значению
( антонимы)
Близкий - кислый -
широкий - маленький –
Домашнее задание: стр. 94, упр. 161.
Русский язык.
13 апреля.
Тема: Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».
- Работу выполняем на двойном листочке, как в прошлый раз.
Проверочная работа по теме "Имя прилагательное"
1 вариант
1. Выбери и выпиши верное утверждение
Имя прилагательное - это часть речи
Имя прилагательное - это член предложения
Имя прилагательное - это часть слова
2. Выбери и выпиши верное утверждение
Имя прилагательное отвечает на вопросы
Какой? Какая? Какое? Какие?
Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? что?
Имя прилагательное отвечает на вопросы что делает?
что сделает?
3. Выбери и выпиши верное утверждение
Имена прилагательные обозначают действие предмета
Имена прилагательные обозначают признак предмета
Имена прилагательные обозначают предмет
4. Выпиши имена прилагательные.
Пригрело, умелый, облака, говорит, добрый, котёнок, рисовый, белка, золотой, доброта.
5. Выпиши имена прилагательные в форме единственного числа:
а) красивые; г) отважные;
б) молодая; д) сильный;
в) мягкое; е) пушистые.
6. Измени и напиши имена прилагательные во множественном числе
Солнечный -___________________ Кудрявая -________________
Высокое -_____________________ чудесная -________________
Радостный -_____________________
7. Запиши прилагательные, противоположные по смыслу
( антонимы)
Далёкий - ___________________ сладкое - ___________________
широкая - ___________________ большой -___________________
грустные - __________________
8. Запиши имена прилагательные близкие по значению (синонимы)
верный ответ ____________________
крепкая веревка ____________________
храбрый человек ____________________
9. Подбери по 3 имени прилагательных к именам существительным, (в скобках ставь вопрос):
Например:
Огурец (какой?) – соленый, зеленый, вкусный.
Листья ( ) - ______________________________
________________________________________________
Лимон ( ) - _____________________________
_______________________________________________
Мама ( ) - _____________________________
_________________________________________________
10. Образуйте однокоренные прилагательные
Село –______________________ Русь – ____________________ Учитель - ____________________ Зверь – _________________
11. Выбери прилагательное, в котором звуков больше, чем букв:
1) белый 2) хрустальная 3) яркий 4) умные
12. Укажи имя прилагательное в переносном значении:
А) дальняя дорога Б) верный товарищ
В) высокий сугроб Г) солнечный день
Д) железный характер
13. К каждому прилагательному подобрать подходящее существительное:
А) яблочное, картофельное _______________________
Б) чайная, столовая _____________________________
В) спелое, румяное _______________________________
Г) чайная, серебряная _____________________________
14. Выбери и выпиши предложение, в котором нет имени прилагательного.
а) Над полями стелется молочный туман.
б) Ребята громко поют песни.
в) Бледная луна освещает дорогу.
г) Я иду по лесной полянке.
Проверочная работа по теме "Имя прилагательное"
2 вариант
1. Выбери и выпиши верное утверждение
Имя прилагательное - это часть речи
Имя прилагательное - это член предложения
Имя прилагательное - это часть слова
2. Выбери и выпиши верное утверждение
Имя прилагательное отвечает на вопросы
Какой? Какая? Какое? Какие?
Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? что?
Имя прилагательное отвечает на вопросы что делает?
что сделает?
3. Выбери и выпиши верное утверждение
Имена прилагательные обозначают действие предмета
Имена прилагательные обозначают признак предмета Имена прилагательные обозначают предмет
4. Выпиши имена прилагательные.
Смотрит, ливень, дождливый, дождь, льёт, белый, финиш, мокрый,
солнце, бесконечные.
5. Выпиши имена прилагательные в форме единственного числа:
а) крохотный; г) круглые;
б) резиновые; д) горькое;
в) цветочная; е) желтые.
6. Измени и напиши имена прилагательные во множественном числе
зимний- ___________________ белая -_________________
осеннее- ___________________ низкая -_________________
зеленый- ___________________
7. Запиши прилагательные, противоположные по смыслу
( антонимы)
Длинный ________________ Высокая _________________
Мелкий ________________ Нижняя _________________
Узкое _________________
8. Запиши имена прилагательные близкие по значению (синонимы)
Мальчик смелый - _________________
Тихий вечер- __________________
Пасмурный день- __________________
Длинная дорога- ___________________
9. Подбери по 3 имени прилагательных к именам существительным, (в скобках ставь вопрос):
Например:
Огурец (какой?) – соленый, зеленый, вкусный.
Деревья ( ) - ______________________________
________________________________________________
Компот ( ) - ____________________________
_______________________________________________
Сестра ( ) - _____________________________
_________________________________________________
10. Образуйте однокоренные прилагательные
Деревня –_____________________ Россия – __________________ Доктор - ____________________ Умница - _________________
11. Выбери прилагательное, в котором звуков больше, чем букв:
1)тихий 2)большая 3)юркий 4) мелкие
12. Укажи имя прилагательное в переносном значении:
А) золотая монета Б) сонная девочка
В) мягкий ветер Г) веселый ребенок
Д) тяжелое чувство
13. К каждому прилагательному подобрать подходящее существительное:
А) неуклюжий, косолапый __________________________
Б) зубастый, зелёный ____________________________
В) острая, тонкая _____________________________
Г) долгая, снежная ___________________________
14. Выбери и выпиши предложение, в котором нет имени прилагательного.
а) Растопило солнце белую снежинку.
б) Упала горячая капелька на снег.
в) Пробила сугроб и сухую траву.
г) Разбудило солнышко лес.
Русский язык.
10 апреля.
Тема: Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».
- Прочитайте стихотворение.
Черёмуха с весною расцвела
И ветки что кудри, завила.
А рядом, у проталинки,
В траве между камней,
Бежит, струится ручей.
- А теперь прочитайте ещё отрывок стихотворения ( С. Есенин «Черёмуха»).
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
А рядом, у проталинки,
В траве между камней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
- Какой текст приятней слушать?
(2, т.к присутствуют имена прилагательные.)
Вывод: Имя прилагательное украшает нашу речь. (украшает нашу речь, делает её ярче и выразительнее.)
- Выпиши слова которые «украсили» стихотворение, сделали его более интересным.( через запятую).
- На какие вопросы отвечают эти слова?(Какой? Какая? Какое? Какие?)
-Что обозначают слова отвечающие на эти вопросы?( Признак)
- Какие признаки могут называть имена прилагательные? (Цвет, запах, вкус, форму, размер, принадлежность, отношение к предмету.)
- Запишите предложение.
Цветут синие пролески, белые подснежники.
- Подчеркните главные члены предложения.
- Найдите и подчеркните волнистой линией имя прилагательное.
- Что обозначают имена прилагательные?( цвет).
- Что такое имя прилагательное? (Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?)
- Открой учебник на стр. 99 выполни задание № 2.
Русский язык.
9 апреля.
Тема: Что такое текст – описание?
- Прочитай текст.
Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.
- Как ты думаешь, какая часть речи играет здесь ведущую роль? (имя прилагательное)
- Назови имени прилагательные из этого текста. (Красивые, сильные, полосатая, яркая, упругие, белые.)
- Благодаря этим словам вы смогли представить себе тигров?
- В чём помогают нам имена прилагательные? (в описании)
- Значит, как мы можем назвать этот текст? (текст – описание).
- Сегодня на уроке мы познакомимся с текстом-описанием.
- Открой учебник на стр. 95, выполни упр. 163 (устно).
Упр. 165 стр.96.
- Выполни по заданию в учебнике.
- Ниже прочитай правило. Запомни!
Домашнее задание: стр. 96 выучи правило, стр. 96 упр. 166.
Русский язык.
8 апреля.
Тема: Единственное и множественное число имён прилагательных.
- Рассмотрите словосочетания.
жилой дом жилые дома
зелёное яблоко зелёные яблоки
красная машина красные машины
- В чём заключается различие в этих словосочетаниях?
- На какие вопросы отвечают слова первого столбика?
- На какие вопросы отвечают слова второго столбика?
- В каком числе употреблены существительные и прилагательные в каждом столбике?
- Откройте учебник на стр. 92 прочитайте тему урока.
Упр. 158 стр. 92. (устно)
- Ниже прочитай правило. Запомни!
Упр. 159 стр.93.
- Выполни по заданию в учебнике.
- Ниже прочитай рубрику «Обрати внимание!» Запомни!
Домашнее задание: стр. 93 упр. 160 выполни письменно, стр. 92 выучить правило.
Русский язык.
7 апреля.
Тема: Прилагательные, близкие и противоположные по значению.
Запиши в тетрадь красиво.
Трусливый, храбрый, робкий, мужественный, застенчивый, смелый, нерешительный, отважный.
-Какие это слова? (Прилагательные)
- Что называется именем прилагательным?
- Раздели слова на две группы. (устно)
- Что мы можем сказать о каждой группе?
( Это слова, близкие по значению. Их можно заменять друг другом.)
Как они называются?
Синонимы - это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое значение. Они могут заменять друг друга по значению.
-А если сравним хорошие и плохие качества человека, какими они будут друг другу? (Противоположными)
Как называются противоположные слова?
Антонимы – это слова одной части речи, различные по звучанию, имеющие прямо противоположное значение.
Работа по учебнику.
- Открой учебник на стр. 90 упр. 155. (письменно)
- На стр. 91 прочитай рубрику «Обрати внимание!».
Домашнее задание: стр. 91 упр. 156.
Русский язык.
6 апреля.
Тема: Связь имени прилагательного с именем существительным.
- Открой учебник на стр. 88.
- прочитай рубрику «Страничка для любознательных».
- Что ты нового узнал о имени прилагательном?
- Запомни имя прилагательное всегда связанно с именем существительным. Оно как бы «прилагается» к нему, поэтому так и называется – имя прилагательное.
Упр. 152 стр. 88. (письменно).
Упр. 153 стр. 89 (письменно).
- Ниже прочти рубрику «Обрати внимание».
Домашнее задание: стр. 90 упр. 154.
Русский язык.
27 марта.
Тема: Что такое имя прилагательное?
- Прочитайте предложение.
У него острые зубы, чуткие уши, полосатая шкура и длинный хвост.
- О ком идёт речь в этом предложении?
- Что обозначают слова, которые помогли описать животное?
- Какой частью речи они являются?
- Какой вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?
Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.
- Проверим по учебнику с.86, правильно мы сделали вывод? Прочитай правило. Выучи.
Упр.148, с.86 устно
- Угадайте, признаки, каких предметов могут обозначать эти слова?
- К какой части речи относятся слова, которые отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?
Упр. 149, с.86 письменно.
- Прочитайте высказывание А.Н.Толстого.
- Какой, по мнению автора, русский язык? Прочитайте эти слова.
- С чем сравнивает автор яркость? Меткость? Певучесть? Задушевность русского языка?
- Спишите.
- На какой вопрос отвечают выделенные слова? Какой частью речи они являются? Подчеркните их волнистой линией.
Упр.150, с.87 письменно.
- Прочитайте. Отгадайте загадку.
- Докажите, что выделенные слова – это имена прилагательные.
- С какими именами существительными они связаны по смыслу?
- Поставьте вопрос от имен существительных к именам прилагательным.
- Спишите.
Русский язык.
26 марта.
Тема: Проверочная работа по теме «Глагол».
Вариант – I. Вариант – II.
1. Выбери правильный ответ.
Что обозначают глаголы? На какие вопросы отвечает глагол?
§ предмет; кто? что ?
§ признак предмета; что делать? что сделать?
§ действие предмета. какой? какая? какое?
2. Выпиши глаголы.
Говорят, тишина, снег, падал, день, принёс, росла, пела, барабанил, падающий, ковры, избушка, посыпались, переливались, камешки.
3. К данным словам напиши однокоренные слова, отвечающие на вопрос
что делает?
Зевок - … Пуск - …
Ночь - … Работа - …
Обед - … Полив - …
4. Напиши слова противоположные по значению:
Гладить - … Подниматься - …
Молчать - … Грустить - …
Снимать - … Мешать - …
5. Спиши текст, подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь пропущенные буквы.
Поб..жала по лесу позёмка. Загудел лес. Нал..тел в..тер. Зак..чались д..ревья. Пол..тели сугробики с ..ловых лап. Снег посыпал. Нач..лась пурга.
Проверочную работу пишите на двойном листочке.
Вверху пишите Фамилию и имя, ниже число и месяц, ещё ниже контрольная работа, ещё ниже вариант.
Русский язык.
25 марта.
Тема: Что такое текст – повествование?
- Сегодня на уроке мы постараемся ответить на два вопроса. Давайте прочитаем их в учебнике на стр. 82.
-Какие термины нам уже знакомы?
- Что мы называем текстом?
- А сейчас письменно поработай над упр. 144 в учебнике. Прочитай.
- Что ты прочитал?
- Докажите, что это текст.
- О чем этот текст?
- Как вы думаете, какую главную мысль хотел донести до нас автор?
- Как бы вы озаглавили этот текст?
- Сколько частей в этом тексте?
- Почему вы так решили?
- Что произошло в природе? Какие действия солнышка описаны в начале текста?
- Что случилось потом?
- Кто такой жаворонок?
- Обратите внимание на то, что в этом тексте события происходят последовательно, друг за другом. Сначала появилось солнышко, потом первый его луч попал на жаворонка, который запел свою песенку, затем второй луч попал на зайчика.
- Найдите и прочитайте глаголы, которые помогают рассказать о событиях, происходящих в тексте.
- Попробуйте убрать из текста все глаголы и прочитайте его. Что происходит?
- Расскажите, какую роль играют в этом тексте глаголы?
- Глаголы называют события и действия, которые происходят с героями этого рассказа.
- Какой вопрос можно поставить ко всему тексту?
- Текст, который ты прочитал, называется текст-повествование.
- Прочитай на стр. 82 правило по каким же признакам мы будем отличать тексты - повествование от остальных.
- Стр. 84 упр. 146.
- Найди в своём тексте глаголы, обозначь их.
- Пропиши через запятую словарные слова: обед, магазин.
- О чём ты узнал сегодня на уроке?
- Какой текст называют текстом-повествованием?
- Это такой текст, в котором рассказывается о каких-нибудь событиях, которые происходят одно за другим.
- Какой вопрос можно поставить к такому тексту?
Домашнее задание: стр. 82 выучить правило, стр. 84 упр. 147.
Русский язык
24 марта.
Тема: Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».
- Какая часть речи может одновременно прыгать, бегать, смеяться, грустить, считать и писать?
- Сегодня обобщающий урок по теме “Глагол”.
- Что мы знаем о глаголе?
- Какое правило нужно знать, чтобы найти глагол в тексте?
- Открой учебник на стр. 80.
- Выполни упр. 139.
-прочитайте отрывок из стихотворения и посчитайте, сколько глаголов использовал автор.
-Как вы думаете, почему автор использовал так много глаголов?
-Выпишите глаголы через запятую.
Выполни упр. 140.
Спиши любую группу слов. Над словами обозначить, какой частью речи они являются.
-вспомните содержание любой из этих сказок и из слов своей списанной группы составьте предложение.
Домашнее задание: стр. 81 упр. 141.
Русский язык
23 марта.
Тема: Правописание частицы «не» с глаголами.
- Открой учебник на стр. 78.
- Выполни упражнение 135, на стр. 78.
- Частица «НЕ» в этом упражнении выделена чёрным цветом.
- На стр. 78 прочитай правило.
- Запомни! Частица «НЕ» с глаголами пишется отдельно. Это орфограмма.
- Выполни упражнение 136 ,на стр. 78.
- Выполни упражнение 137, на стр. 79.
- Выучить правило на стр. 78.
Домашнее задание: с. 78 выучить правило, с. 79 упр. 138