2-А класс математика
Математика.
22 мая.
Тема: Умножение числа 3. Умножение на 3.
- Откройте учебник на стр. 90. Рассмотри объяснение составления таблиц умножения числа 3 и умножения на 3. Запиши в тетрадь. Запомни.
- Реши выражения №1, стр.90.
- Реши задачу № 2, стр. 90.
– Вы прочитали задачу? Почему так считаете? (Есть условие и вопрос).
– Что в задаче известно? Что необходимо узнать?
– Как будете решать задачу? Почему? Запишите решение.
– Проверьте себя, выполнив рисунок.
- Реши задачу № 7, стр. 90.
Домашнее задание: учить таблицу умножения на 3.
Математика.
20 мая.
Тема: Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.
- Открой учебник на стр. 88-89.-
- Реши выражения в столбик и выполни проверку. №12, стр. 89.
- Запиши выражения. Найди их значения. №13, стр. 89.
- Запиши краткое условие и реши задачу №5, стр. 88.
Домашнее задание: стр. 88, № 7.
Математика.
19 мая.
Тема: Закрепление изученного. Решение задач и выражений.
- Откройте учебник на стр. 85.
- Выполни рисунок и реши задачу №1, стр. 85. (Обратные задачи решаются устно).
- Запиши краткое условие и реши задачу на нахождение третьего слагаемого №3, стр. 85.
Утка-4кг
Гусь-5кг. 12кг
Курица- ?
- Сравни выражения №4, стр. 85.
Домашнее задание: Решите задачи №2,стр. 85, №6(1), стр. 96.
Математика.
18 мая.
Тема: Деление на 2.
- Откройте учебник на стр. 84.
- Вычисли произведения, используя его, найди частное. №1, стр. 8.
- Повтори таблицу умножения на 2, №2, стр. 84. (Устно).
- Реши задачу, №5, стр. 84
- Начерти прямоугольник. Найди периметр.№8, стр. 84.
Домашнее задание: Вычисли значение выражений, №3, стр.84.
Математика.
15 мая.
Тема: Деление на 2.
- Рассмотрим, что означает «разделить на 2».
- Нарисуйте 4 квадратика. Разделите их на 2 равные части. Сколько квадратиков в каждой части? (по 2).
- Теперь нарисуйте и разделите на два 6 кружочков. Сколько стало?(3)
Вывод: То есть, разделить на 2 значит найти половину этого числа, делим пополам.
- Составим таблицу деления на 2. (Письменно).
Рассмотрим равенство. 2 • 4 = 8, где 2 – первый множитель, 4 – второй множитель, 8 – произведение.
Действие деление обратное действию умножения. Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель. Поэтому составим равенства на деление.
8 : 2 = 4
8 : 4 = 2
Перед вами таблица умножения числа 2.
Пользуясь данной таблицей, можно легко составить таблицу, где делитель равен 2.
И таблицу, где частное равно 2.
Вывод: Мы составили таблицу деления на число 2 и таблицу, когда в частном получается 2.
- Для чего необходимо знать деление на 2? (Знание таблицы деления на 2 помогает быстро выполнять вычисления и решать задачи.)
- Пользуясь таблицей умножения и на основе взаимосвязи между умножением и делением, выполним задание №1,стр. 83.(Устно).
- Решим задачу №3, стр. 83.
- Реши задачу № 6, стр. 83.
Домашнее задание: Решить примеры №2, задачу №7, стр. 83.
Математика.
13 мая.
Тема: Приёмы умножения числа 2.
Открой учебник на стр. 82.
- Рассмотри разные способы вычисления выражений, стр. 82, вверху учебника.
- Используя разные приёмы, вычисли выражения, №1, стр. 82.
Например:
2х9=9х2=18 или 2х9=2х8+2=18, или 2х9= 2х10-2 =18
- Выполни схематический рисунок и реши задачи №2(1,2), стр. 82.
- Начерти ломаную, №6,стр. 82.
Домашнее задание: Реши задачу №3, стр. 82. Найди значение выражений и
выполни проверку №4, стр. 82.
Математика.
12 мая.
Тема: Умножение числа 2. Умножение на 2.
- Открой учебник на стр. 81.
- Рассмотри примеры, назови ответы, стр. 81.(Вверху страницы)
- Рассмотри примеры. Замени умножением, закончи записи.№1, стр.81.
( устно).
- Выполни задание №2, стр. 81.
Образец: 6 х 2 = 7 х 2 – 2 (Равенство)
6 х 2 < 9 х 2 (Неравенство)
- Выполни задание №3 (1), стр. 81.
- Начерти отрезок. №6, стр. 81
Домашнее задание. Вычислите выражения №7. Стр. 81 и решите задачу , №8, стр. 81.
Математика.
29 апреля.
Тема: Умножение числа 2. Умножение на 2.
- Сегодня мы продолжаем изучать тему «Умножение»
Познакомимся, с таблицей умножения на 2 и будем учиться решать примеры и задачи, применяя таблицу умножения.
Умножение числа 2.
2+2 2 х 2=4
2+2+2 2 х 3=6
2+2+2+2 2 х 4=8
2+2+2+2+2 2 х 5=10
2+2+2+2+2+2 2 х 6=12
2+2+2+2+2+2+2 2 х 7=14
2+2+2+2+2+2+2+2 2 х 8=16
2+2+2+2+2+2+2+2+2 2 х 9=18
-Что заметили?
-Сколько раз число 2 взяли в первом случае? (2 раза)
-Как записать это умножением? (2х2)
-сколько раз число 2 взяли во втором случае? (3 раза) Как записать это умножением? (2х3)
Умножение на число 2
Рассмотрите выражения:
3 х 2 = 6
4 х 2 = 8
5 х 2 = 10
6 х 2 = 12 и т. д.
-Как найти значение данных произведений? (применить переместительный закон умножения)
-Выполните перестановку множителей и найдите значение произведения.
- Давайте научимся читать таблицу умножения (дважды два четыре и т.д.)
-Назовите числа, которые получаются при умножении на число 2.
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.
-Какие это числа? (чётные )
Вывод:
При умножении любого числа на 2 получается четное число.
-Зачем надо знать таблицу умножения? ( зная таблицу умножения,
мы легко и быстро сможем выполнять вычисления в уме.)
Необходимо помнить: таблица умножения помогает выполнять вычисления быстрее.
- Открой учебник на стр. 80.
- Реши примеры № 1, стр. 80.
- Реши задачу № 3, стр. 80.
Домашнее задание: стр. 80, № 7.
Математика.
28 апреля.
Тема: Контрольная работа № 6.
(Работа выполняется на двойном листке. Обратить внимание детей: 1. В примерах без скобок первым выполняется умножение и деление, а затем сложение и вычитание. 2. Если в примере только умножение и деление (нет скобок) -выполняется по порядку. 3. Чертёж выполняется простым карандашом под линейку, а подписи –ручкой).
Вариант 1
1. Решите задачу.
У котёнка 4 лапы. Сколько лап у 3 котят?
2. Решите задачу.
12 ребят поделили на 2 команды поровну. Сколько ребят в каждой команде?
3. Замените умножение сложением, а сложение умножением и вычислите.
5 х 3
8+8+8+8
8 х 4
12+12+12
4. Найдите значения выражений.
8 х 2 + 60
74 – 18 : 2
80 – 6 х 2
38 + 16 : 2
14 : 7 х 5
(16 + 34) : 10
5. Сравните числовые выражения.
5 х 9 и 9 х 5
7 х 4 и 7 х 3 – 4
10 х 0 и 0 х 5
70 : 10 и 70 : 7
6. Начертите квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр этого квадрата.
Вариант 2
1. Решите задачу.
В коробке 8 карандашей. Сколько карандашей в 2 таких коробках?
2. Решите задачу.
Кроликам дали 14 морковок по 2 морковки каждому. Сколько кроликов получили морковку?
3. Замените умножение сложением, а сложение умножением и вычислите.
5 х 7
6+6+6+6
8 х 3
13+13+13
4. Найдите значения выражений.
7 х 2 + 50
65 – 16 : 2
70 – 6 х 2
53 + 14 : 2
18 : 9 х 5
(25 + 45) : 10
5. Сравните числовые выражения.
4 х 8 и 8 х 4
8 х 5 и 8 х 3 – 8
12 х 0 и 0 х 3
90 : 10 и 90 : 9
6. Начертите квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр этого квадрата.
Математика.
27 апреля.
Тема: Закрепление изученного. Решение задач и выражений.
- Открой учебник на стр. 77.
- Объясни, почему верны равенства (устно). Стр. 77 № 1.
- Сравни выражения №2, стр. 77.
- Реши задачу № 3, стр. 77 .
- Реши уравнения № 6, стр. 77.
Домашнее задание: стр. 77, № 4.
Математика.
24 апреля.
Тема: Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
- Давай поиграем в магазин. Перед вами образцы товаров, которые продаются в нашем магазине. Обозначим цену товаров.
Цена показывает, сколько стоит один предмет.
Посмотрите на цены товаров. Цена картофеля и тыквы – 2 рубля, моркови и лука – 4 рубля. Цена помидоров, свеклы и огурцов – 5 рублей. Цена капусты 3 рубля, кукурузы – 6 рублей, перца – 10 рублей.
Решим задачу.
За арбуз и тыкву заплатили 10 рублей. Арбуз стоит 3 рубля. Сколько стоит тыква?
Задача решается довольно легко. Нам неизвестно, сколько стоит тыква, то есть одно из слагаемых. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть другое слагаемое.
Чтобы найти стоимость тыквы, надо из общей стоимости вычесть стоимость арбуза.
Решение:
10 – 3 = 7 (р.)
Ответ: 7 рублей.
Усложним задачу. Изменим условие задачи. Рассмотри рисунок к задаче №1, стр. 76.
За арбуз, дыню и тыкву заплатили 12 рублей. Арбуз стоит 3 рубля, дыня – 2 рубля. Какова стоимость тыквы?
Решение задачи:
Сначала найдем стоимость арбуза и дыни вместе.
1) 3 + 2 = 5 (р.)
Теперь узнаем стоимость тыквы. Из общей стоимости вычтем стоимость арбуза и дыни вместе.
2) 12 – 5 = 7 (р.)
Решение задачи можно записать выражением
12 – (3 + 2) = 7 (р.)
Ответ: 7 рублей стоит тыква.
Подумайте, можно ли решить задачу другим способом? Рассмотрим их.
II способ:
Сначала найдем стоимость дыни и тыквы вместе. Из общей стоимости вычтем стоимость арбуза.
1) 12 – 3 = 9 (р.)
Теперь найдем стоимость тыквы. Из стоимости дыни и тыквы вычтем стоимость дыни. 2) 9 – 2 = 7 (р.)
Запишем решение выражением
12 – 3 – 2 = 7 (р.)
Ответ: 7 рублей.
Есть еще один способ решения данной задачи.
III способ:
Сначала найдем стоимость арбуза и тыквы вместе. Из общей стоимости вычтем стоимость дыни.
1) 12 – 2 = 10 (р.)
Теперь найдем стоимость тыквы, вычтем из стоимости арбуза и тыквы стоимость арбуза. 2) 10 – 3 = 7 (р.)
Запишем решение выражением
12 – 2 – 3 = 7 (р.)
Ответ: 7 рублей стоит тыква.
Необходимо запомнить: чтобы найти неизвестное третье слагаемое, надо из суммы последовательно вычесть два других слагаемых.
- Прочитай задачу № 2 (1), стр. 76. Запишите краткое условие.
Альбом-10р.
Краски-12 } 30р
Кисточка-?
- Прочитай задачу №3, стр.76. Запиши краткое условие и реши задачу.
Математика.
22 апреля.
Тема: Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
- Приходилось ли вам самим покупать что-либо в магазине? А всегда ли вы знаете, сколько денег надо заплатить за ту или иную покупку? Сегодня я хочу научить вас самостоятельно определять, сколько денег вам понадобится для того, чтобы что-то купить. И ещё, что именно вы сможете купить на ту сумму денег, которой располагаете. Итак, сегодня я познакомлю вас с задачами на нахождение цены, количества или стоимости товаров.
Но сначала вам необходимо понять, что обозначает каждое
из этих трёх слов - цена, количество, стоимость.
Цена – это величина, которая показывает, сколько стоит один предмет или один килограмм продукта.
Количество – это число, которое показывает, сколько предметов купили или сколько килограммов купили.
Стоимость – это величина, которая показывает, сколько будут стоить все те предметы, которые купили.
- Давайте поиграем в магазин. Перед вами образцы товаров, которые продаются в нашем магазине.
- Внизу предметов обозначена цена товаров. Цена показывает, сколько стоит один предмет. Посмотрите на цены товаров. Кисточка стоит 9 рублей, альбом для рисования – 10 рублей, ручка – 8 рублей, тетрадь – 3 рубля, блокнот – 12 рублей.
- Вы хотите купить четыре альбома. Какова стоимость покупки?
Что мы знаем? Цена альбома – 10 рублей, количество альбомов – 4 штуки.
Как найти стоимость покупки? Чтобы найти стоимость, надо цену умножить на количество товара. Надо взять число 10 слагаемым 4 раза.
10 • 4 = 40 (р.)
Ответ: 40 рублей стоимость покупки.
Если купить 5 альбомов по цене 10 рублей, то заплатим
10 • 5 = 50 (р.)
Стоимость товара увеличивается на 10 рублей. При увеличении количества товара стоимость увеличивается.
Если купить 3 альбома по цене 10 рублей, то заплатим
10 • 3 = 30 (р.)
Стоимость товара уменьшается на 10 рублей. При уменьшении количества товара стоимость уменьшается.
Как связаны величины цена количество, стоимость?
Составим обратную задачу.
За 4 альбома заплатили 40 рублей. Какова цена альбома?
Чтобы найти цену, надо стоимость разделить на количество.
40 : 4 = 10 (р.)
Ответ: 10 рублей цена альбома.
Вот еще одна обратная задача. За несколько альбомов по цене 10 рублей заплатили 40 рублей. Сколько альбомов купили?
Чтобы найти количество, надо стоимость разделить на цену.
40 : 10 = 4 (ал.)
Ответ: 4 альбома купили.
Запомните. Все эти три величины (цена, количество, стоимость) связаны между собой. Если у нас имеются любые две из них, то мы можем найти и третью неизвестную величину.
Ц • К = С
С : К = Ц
С : Ц = К
- Открой учебник на стр. 75.
- Выполни задание № 2 , стр. 75.
Домашнее задание: стр. 75, № 7.
Математика.
21 апреля.
Тема: Приёмы умножения и деления на 10.
- Открой учебник на стр. 74.
- Чему мы будем учиться?
- Прочитай объяснение вычислительного приёма на стр. 74.
- Устно составь и реши равенства по образцу, №1,стр. 74.
Образец: 10 * 2 = 20 2 * 10 = 20 20 : 2 = 10 20 : 10 = 2
10 * 3 = 30 3 * 10 = 30 30 : 3 = 10 30 : 10 = 3
- Какой вывод мы можем сделать об умножении и делении на 10? (Вывод: когда однозначное число умножаем на 10, то в ответе к этому числу приписываем 0; когда двузначное круглое число делим на 10, то в ответе справа 0 не пишется)
- Выполни задание № 3, стр. 74.
- Узнай длину стороны квадрата по его периметру, №4, стр. 74.
Домашнее задание: стр. 74, № 7.
Математика.
17 апреля.
Тема: Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
Устный счёт.
· Какое число надо увеличить на 7, чтобы получить 18?
· На сколько число 62 больше числа 42?
· Найдите сумму чисел 44 и 7.
· Из числа 46 вычтите сумм чисел 10 и 6.
· Первый множитель 2, второй множитель 6. Чему равно произведение?
· Уменьшите 91 на 26.
· В классе было 15 человек. Из библиотеки вернулось ещё 5 человек. Сколько человек стало в классе?
· Три класса посадили 17 деревьев. Один класс посадил 6 деревьев, другой-4 дерева. Сколько деревьев посадил третий класс?
-Прочитайте равенства, называя компоненты умножения: 5·2=10 2·4=8
- Подберите к этим равенствам по 2 выражения, используя деление.(Устно).
- Какое правило вы использовали при составлении выражений? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель).
- Откройте учебник на стр. 73 № 1.(устно)
- Рассмотрите 1 столбик примеров. Используя произведение, найдём неизвестные множители.
- Аналогичная работа – 2 столбик и 3 столбик.
- Посмотрим на выражения из № 2 стр. 73.(письменно)
– Рассмотрите внимательно выражения.
– Можно ли сравнить данные выражения, не вычисляя их?
– Сравните выражения. Ответ обоснуйте.
- Прочитайте задачу на стр. 73 № 4.
-Что известно в задаче?
-Известно сколько осталось тетрадей? Как это записать?
- Что нужно узнать?
Рассмотрите фигуру, изображённую на полях учебника стр. 73 № 7.
– Какая фигура изображена?
– Докажите, что это квадрат.
– Начертите в ваших тетрадях такой же квадрат.
– Как найти его периметр?
– Запишите решение.
Ркв = 3+ 3+ 3+ 3
Ркв = 12 см
– Можно ли по-другому найти периметр квадрата?
– Как?
– Запишите решение.
Ркв = 3 · 4
Ркв =12 см
Запишите себе в тетрадь формулу нахождения периметра квадрата.
Ркв = а · 4
Математика.
15 апреля.
Тема: Связь между компонентами и результатом умножения.
- Открой учебник на стр. 72.
- Прочитай, о чём, мы сегодня узнаем на уроке.
- Как называют числа, которые умножаем? (Множители.)
- А результат умножения? (Произведение.)
1 множитель х 2 множитель=произведение.
- На стр. 72 рассмотри рисунок № 1 и равенство под ним.
- По сколько взяли красных и синих кругов? (по 4.)
- Сколько раз взяли по 4 круга? (2 раза)
- Что такое 4 и 2? (множители)
- Сколько кругов получилось? (8)
- Что такое 8? (произведение)
- Какой пример получился? (4 х 2=8)
- Теперь 8 кругов раздели на 4 равные части.
- Какой получится пример? ( 8:4=2)
- Прочитайте этот пример, используя названия компонентов и результата умножения.
(Произведение
8 разделили на первый множитель 4 и получили 2 – второй множитель.)
- А теперь эти же 8 кругов раздели на 2 одинаковые части.
- Какой мы получили пример? (8:2=4).
- Прочитайте пример, используя названия компонентов и результата умножения. (Произведение 8 разделили на второй множитель 2 и получили 4– первый множитель.)
- Сделайте вывод. (Если произведение разделить на один
множитель, то получим другой.)
- На стр. 72 прочитай и выучи правило в рамочке.
- Составьте выражения по образцу и вычисли их значения. № 1, стр. 72.(письменно)
- Выполни задание № 3, стр. 72.(письменно)
Домашнее задание: стр. 72, № 7 вставь пропущенные числа и запиши примеры, стр. 72 выучить правило в рамочке.
Математика.
14 апреля.
Тема: Закрепление. Умножение и деление.
- Откройте учебник на стр. 66.
- Выполни задание № 10 стр. 66 (устно)
- Выполни схематический рисунок и вычисли.№11, стр.66 (1).
- Реши задачу № 12 стр. 66 (1)
Домашнее задание: стр. 66, № 12 (2), стр. 66, № 13 (1).
Математика.
13 апреля.
Тема: Что узнали. Чему научились. Страничка для любознательных.
- Открой учебник на стр. 63.
- Выполни задание № 1 стр. 63
Образец: 4+4+4+4=4х4=16
- Выполни задание № 2 стр. 63
- Выполни задание № 5 стр. 63
Домашнее задание: стр. 63 № 7.
Математика.
10 апреля.
Тема: Названия компонентов и результата деления.
- Какие операции над числами вы умеете выполнять?
- Как называются компоненты сложения, вычитания, умножения.
- Сегодня мы узнаем, как называются компоненты при делении и результата деления.
- Открой учебник на стр. 62.
- Узнай, как называются числа при делении. ( Прочитай и запомни правило).
- Запиши и реши примеры №1, стр. 62.
- Обрати внимание, как по – разному, можно прочитать пример на деление! Запомни.
- Реши задачи № 2 стр. 62.
Реши уравнения стр. 62 № 6.
Математика.
8 апреля.
Тема: Закрепление изученного.
- Открой учебник на стр. 61.
- Используя рисунок, реши примеры №1, стр. 61. (Устно).
- Выполни задание № 2, стр. 61.(Письменно).
- Реши примеры № 6, стр. 61. (Первый столбик).
Домашнее задание: стр. 61 № 4.
Математика.
7 апреля.
Тема: Конкретный смысл деления.
- Открой учебник на стр. 60.
- Прочитай объяснение задачи на деление. С.60 (Устно).
- Реши задачу №1,стр. 60
- Реши 1 и 2 уравнение №4,стр. 60
- Реши примеры №6, стр. 60. 1 и 4 столбик.
- Какое правило повторили?
- Как нашли результат в 4 столбике примеров? Сделай открытие.
Домашнее задание: №7, с. 60
Математика.
6 апреля.
Тема: Конкретный смысл деления.
- Открой учебник на стр. 59.
- Выполни задание № 1 (устно).
- Выполни задание № 2 (письменно).
- Выполни задание № 5 (письменно).
Домашнее задание: стр. 59 № 4.
Математика.
27 марта.
Тема: Конкретный смысл деления.
Возьми 10 карандашей раздай их двум членам семьи. Сколько карандашей получит каждый?
– Что ты делал с карандашами? (Раздавал, делил.)
- Когда ты раздавал карандаши, ты выполнял действие деления.
Оно записывается так: 10:2=5, а читается так: 10 разделить на 2, получится 5.
Деление – это четвёртое арифметическое действие, с которым ты познакомишься сегодня на уроке.
Деление обозначается таким знаком «:»
- Прочитай задачу на с. 58, сопоставь текст задачи с рисунком и выражением, записанным ниже.
- Реши задачу № 1 с. 58.
– Что в задаче известно?
– Что следует узнать?
– Сделайте к задаче рисунок.
- Реши примеры № 5 с. 58. (в столбик)
- Реши задачу № 4 с. 58.
– Что в задаче известно?
– Что следует узнать?
Математика.
25 марта.
Тема: Переместительное свойство умножения.
- Открой учебник на стр. 57.
- устно выполни задание № 1.
- Письменно выполни задание № 2
- Какое свойство умножения ты повторил, выполняя эти задания?
- Письменно выполни задание № 3.
- устно выполни задание № 4.
- Письменно выполни задание № 5. (Реши примеры в столбик).
Домашнее задание: стр. 57 № 6. (первый и второй столбик письменно, третий столбик устно).
Математика
24 марта.
Тема: Переместительное свойство умножения.
- Открой учебник на стр. 56.
- Рассмотри прямоугольники с кружками.
- Сколько рядов с кружками?
- Сколько кружков в каждом ряду?
- Выполни устно.
- Запомни! От перестановки множителей результат умножения не изменяется.
- Устно выполни задание № 1.
- Выполни задание № 2.
- Реши примеры № 5 столбиком.
- Выполни задание № 7.
Домашнее задание: с. 56 № 8. Задание под красной чертой.
Математика
23 марта.
Тема: Закрепление изученного. Решение задач.
- Открой учебник на стр. 55.
- Устно выполни задания № 1, № 2.
- Письменно выполни задание № 5.
- Устно выполни задания № 3, № 4.
- Письменно выполни задание № 6. Вычисли в столбик и сделай проверку.
- Повторить, как называются числа при умножении.
Домашнее задание: с. 55 № 7.