2-А класс окружающий мир
Уважаемые родители! С 21 апреля, заданий больше не будет. Предмет будет оценен по итогам за 1-3 четверти.
Окружающий мир.
15 апреля.
Тема: В гости к весне.
- Давайте повторим некоторые понятия, которые понадобятся нам на уроке.
- Что такое природа? (Все, что нас окружает и существует независимо от человека)
-Какая бывает природа? (живая и неживая). А еще есть предметы сделанные руками человека.
- Что относится к живой природе? (растения, животные и человек)
- А что относится к неживой природе? ( вода, воздух, полезные ископаемые, почва)
-По каким признакам мы относим те или иные объекты к живой природе? (растут, питаются, размножаются, умирают).
Сегодня мы вновь отправимся в гости к очень красивому времени года- весне. Прочитайте тему урока на с. 86. ( В гости к весне).
-Скажите, а как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе?
- Итак, ребята, перед нами проблемка. Мы не знаем как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе. И это нам предстоит выяснить.
- По каким признакам мы узнаем , что наступила весна? (таяние снега, прилет птиц).
– Как светит солнце весной? (ярче, сильнее, теплее, день длиннее).
-Какое по цвету весеннее небо?(голубое)
- Какие осадки выпадают весной? (в марте снег, а в апреле и мае дождь)
- Что происходит со снегом и льдом на реках? (на реках начинается ледоход)
- Что происходит весной с почвой? (она оттаивает).
Итак, какие же изменения происходят весной в неживой природе? Как они связаны между собой? ( Солнце выше поднимается над линией горизонта, солнце сильнее греет землю, поэтому тает снег и лед, почва пропитывается влагой).
-А теперь об этом мы почитаем в учебнике на странице 86-87.
- Пришло время поговорить о изменениях, которые происходят в живой природе с приходом весны.
Изменения в жизни растений.
- Что происходит с кустарниками , деревьями, травянистыми растениями?
-Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми? (первоцветы: медуница, мать-и-мачеха, подснежник)
-Этим растениям не требуется много тепла. На стр. 88 учебника мы видим раннецветущие растения. Назовите их. Прочитаем про них на странице 88.
Изменения в жизни животных.
- А что происходит с насекомыми и птицами весной? ( с приходом тепла насекомые выбираются из укрытий, возвращаются в родные края птицы. Для них стало больше корма.)
А каких перелётных птиц знаете вы? (Жаворонки, зяблики, дрозды, трясогузка, дрозд, чибис, иволга, малиновка, кукушка, соловей).
- Ребята, каким должно быть главное условие весны, чтобы вернулись птицы?
( тепло, появление насекомых)
Чтение в учебнике с. 89 . выполнение задания. Угадать птицы.
-Ребята, давайте еще раз вернемся к главному вопросу урока. (Как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе?)
-Можем ли мы теперь ответить на этот вопрос?
-Какой вывод можно сделать? (изменения в неживой природе влияют на изменения в живой природе)
Домашнее задание: стр. 86-89. Читать, отвечать на вопросы.
Окружающий мир.
14 апреля.
Тема: В гости к весне (экскурсия).
— Сегодня я приглашаю вас в гости. Отгадайте к кому.
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит, в полях сверкая, —
Значит, к нам пришла...
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поет пичужек стая, -
Значит, к нам пришла...
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна,
Нам еще приятней станет, -
Значит, к нам пришла...
А. Некрасова
- О чем идет речь в этом стихотворении? (О весне.)
- Итак, мы идем в гости к весне. А точнее, это она пришла к нам, в наши края.
- Весна - это прекрасное время года! Это пробуждение.
Изменения в неживой природе.
- Зимой о солнце говорили: «Светит, да не греет». Но сейчас так уже не скажешь. Солнце и светит ярче, и греет по-настоящему. Оно теперь поднимается в небе гораздо выше, чем зимой. Весна идет!
- С каждым днем становится теплее. Дни стали заметно длиннее, чем зимой. А как изменилось небо! Оно теперь голубое, высокое, и плывут по нему белые-белые легкие облака. Таких облаков не увидишь зимой. Они бывают весной, летом и в начале осени.
- От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Постепенно почва на поверхности просыхает, но на глубине остается влажной. Эта влага очень нужна растениям. Весной осадки выпадают в виде дождя. Иногда выпадает и снег, но он быстро тает, не так уж много времени осталось до первой грозы, которая обычно бывает в начале мая.
Изменения в живой природе.
- Ольха, ива, орешник, волчье лыко - раннецветущие растения. Они цветут еще до распускания листьев. Береза зацветает позднее, когда листья на ней уже начинают распускаться. Еще позднее зацветает черемуха. Ко времени цветения она вся уже покрыта молодой листвой. В садах после распускания листьев зацветают яблони, груши, вишни.
- Набухание почек и распускание листьев - это тоже признаки весеннего пробуждения деревьев и кустарников.
- Возвращаются из теплых краев перелетные птицы. Теперь для них снова достаточно корма: появились насекомые, а там, где растаял снег, можно найти прошлогодние плоды и семена. Раньше других птиц прилетают грачи. Считается, что с их прилетом и начинается у нас весна. Следом за грачами возвращаются скворцы и жаворонки, потом зяблики. Ласточки и стрижи прилетают позже других птиц. Ведь им нужно, чтобы в воздухе появилось достаточно летающих насекомых.
– Какие явления происходят весной в неживой и живой природе?
Домашнее задание: Подготовить доклад о весенних изменениях в природе родного края.
Окружающий мир.
8 апреля.
Тема: Водные богатства.
- Моря, океаны, реки, озера, пруды, водохранилища, каналы - водные богатства нашей планеты.
- На глобусе (модель земли) синим, голубым цветом обозначена вода, водоемы, т.е. водные богатства нашей планеты. Большую часть занимает вода.
- Все водоемы делятся на естественные и искусственные.
Искусственные – водоёмы созданы руками человека.
Естественные – водоемы созданы природой.
- Открой учебник на стр. 82.
- Прочитай.
- Как ты думаешь, что пропущено в описании?
- На стр. 83 рассмотри иллюстрацию.
- Ниже прочитай текст. Запомни!
- На стр. 84 прочитай текст «Красота моря». Ответь на вопросы.
Домашнее задание: стр. 82-85, читать, отвечать на вопросы.
Окружающий мир.
7 апреля.
Тема: Формы земной поверхности.
- Открой учебник на стр. 78, рассмотри иллюстрацию и прочитай ниже текст.
- Какие бывают формы земной поверхности?
Что мы называем равнинами? Что встречается на равнинах? Что такое горы? Выучи.
- Рассмотри иллюстрацию на стр. 79. Прочитай ниже текст.
Сравни холм и гору. В чём сходство и различие.
- На стр. 80-81 прочитай текст «Красота гор». Ответь на вопросы.
Какое открытие мы сделали? (На Земле есть горы и равнины, холмы и овраги)
Домашнее задание: стр. 78-81 читать, отвечать на вопросы.
Окружающий мир.
25 марта.
Тема: Итоговая контрольная работа № 3.
Вариант 1
А 1. Как называется часть тела, где расположен мозг?
1) конечности 2) туловище 3) шея 4) голова
А 2. Какой предмет гигиены может быть один на всю семью?
1) полотенце 2) зубная паста 3) зубная щетка 4) расчёска
А 3. С чем можно играть детям?
1) с иголкой 2) с конструктором З) с утюгом 4) с лекарствами
А 4. Найди несъедобный гриб.
1) рыжик 2) опёнок З) бледная поганка 4) подосиновик
А 5. Как уберечься от опасностей у водоёма?
1) купаться только в водоёмах с тёплой водой
2) купаться только вместе с друзьями
3) купаться только под присмотром взрослых
4) купаться только там, где мало народу
А 6. Какой орган отвечает за пищеварение?
1) лёгкие 2) кровь 3) сердце 4) желудок
А 7. Кому, кроме родителей, можно открыть дверь, если дома один?
1) милиционеру 2) врачу З) подруге мамы 4) никому
А 8. Кто является членом семьи?
1) сосед 2) бабушка 3) няня 4) друг
В 1. Какой витамин повышает сопротивляемость организма простудам?
1) витамин А 2) витамин В 3) витамин D 4) витамин С
В 2. Чего учащимся не надо делать в школе?
1) дежурить по классу 3) ходить на дискотеку
2) проходить медосмотр 4) выполнять домашнее задание
В 3. Куда деть нож и вилку, когда перестал пользоваться ими?
1) положить на тарелку З) держать в руках
2) положить на салфетку 4) отнести на кухню
С 1. Как уберечься от укуса клеща?
1) не ходить в лес
2) одеваться так, чтобы тело было хорошо закрыто
3) в лесу чаще осматривать друг друга
4) пользоваться защитными средствами
С 2. Какие действия детей могут вызвать пожар?
1) игра со спичками и зажигалками
2) использование фейерверков без взрослых
3) пользование пылесосом
4) пользование компьютером
Вариант 2
А 1. Что не является частью туловища?
1) рука 2) спина З) живот 4) грудь
А 2. Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?
1) меньше спать З) делать зарядку
2) больше есть 4) пить лекарства
А 3. По какому телефону нужно вызывать пожарных?
1) 01 2) 04 З) 09 4) 05
А 4. Какая ягода ядовита?
1) голубика 2) рябина З) клюква 4) вороний глаз
А 5. Что делать, если незнакомый человек пытается проникнуть в твою квартиру?
1) позвонить в милицию и позвать на помощь З) закрыться в ванной 2) спрятаться под кровать 4) попытаться напугать преступника
А 6. Назови орган дыхания человека.
1) лёгкие 2) печень З) сердце 4) пищевод
А 7. Что можно принимать от незнакомых людей?
1) конфеты 2) передачу от мамы 3) игрушку 4) ничего
А 8. Кто не является членом семьи?
1) сестра 2) дедушка З) отец 4) друг
В 1. Что из перечисленного относится к бытовой химии?
1) соль 2) средство для мытья посуды З) перец 4) вода
В 2. Что означает этот знак?
1) подземный пешеходный переход 3) вход или выход
2) наземный пешеходный переход 4) пешеходный переход
В 3. Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги в школе?
1) срочно выбегать из класса 3) эвакуироваться под руководством учителя
2) звонить по телефону 01 4) прыгать в окно
С 1. Что делать, если ты потерял родителей в незнакомом месте?
1) искать дорогу домой 3) попросить о помощи милиционера
2) стоять там, где потерял родителей 4) пойти на автобусную остановку
С 2. Что можно делать в лифте, если застрял?
1) пытаться самому открыть дверь
2) прыгать и топать ногами
3) громко звать на помощь
4) вызвать диспетчера, нажав специальную кнопку
Окружающий мир
24 марта.
Тема: Ориентирование на местности.
- ты знаешь, как возник компас и умеешь ли ты им пользоваться?
- Компас — одно из величайших изобретений китайцев. Без этого прибора просто не обойтись лётчикам, морякам и путешественникам, хотя в повседневной жизни используется очень редко. Прежде всего компас — это устройство, которое помогает ориентироваться на местности, указывает направления движения.
- Компасом люди начали пользоваться не менее 2,5 тысяч лет назад. Его придумали в Китае. Древние мастера называли его «ведающий югом», так как вначале стрелка компаса показывала на юг. На колесницах китайских богачей устанавливали железные фигурки с вытянутой рукой, которая указывала направление на юг. Первый компас был очень громоздок и не был похож на сегодняшний. И выглядел так: железная стрелка, конец которой намагничивался, укреплялся на пробке, плававшей в сосуде с водой. Первоначально в компасе было только четыре стороны горизонта. Потом добавились промежуточные. Компас поместили в круглую коробку, очень удобную для переноски в любых условиях.
- Ваша задача узнать, какие части есть у компаса и как им пользоваться. В этом вам поможет учебник на стр. 75, разбирайтесь, узнавайте.
- Как ты думаешь, что такое ориентирование на местности?
- Ориентирование на местности – это определение своего местоположения и направление пути. В повседневной жизни мы ориентируемся по запоминающимся предметам.
- Например, когда ты идёшь в школу, что ты видишь?
- Вот это всё и есть ориентиры.
- Выполни задание в рабочей тетради
№1 (с. 29).
— Прочитайте на с. 75 учебника, что такое компас.
— Допишите определение.
№2 (с. 29).
— Рассмотрите устройство компаса на с. 75 учебника.
— Выполните задание.
__ Выполни задание в рабочей тетради №3 (с. 30).
Домашнее задание: с. 74-77 читать, отвечать на вопросы.