2-А класс литературное чтение
Литературное чтение.
22 мая.
Тема: Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк». Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».
- Откройте учебник на стр.179-181
- Прочитайте, что сегодня будем читать?
- Прочитайте внимательно название французской песенки, предположите ,о ком она будет?
(Мотылёк – это ночная бабочка , а Сюзон – французское имя девочки).
- Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Переводчики - Н. Гернет и С.Гиппиус)
- С каким настроением ее нужно читать?
- Прочитайте самостоятельно песенку. Подготовьтесь к выразительному чтению.
- Прочитай выразительно.
- Что скажите о песенке? (Весёлая песенка)
- Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?
-Как надо читать песенку? Почему? ( Это весёлая ,шутливая песенка ,у девочки хорошее настроение)
- Прочитайте название следующей немецкой песенки, предположите, о ком она будет?
- Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Перевел В. Викторов)
-Прочитайте самостоятельно песенку.
- Что скажите о песенке? (В песенке перечисляется то ,что все знают Безногий табурет- табурет без ножек, ушко иглы- отверстие для нитки.)
-Как надо читать песенку? (Песенка шуточная ,простая, читать надо весело.)
- Какая песенка вам понравилась больше и почему?
- Научитесь читать понравившуюся песенку выразительно.
Домашнее задание: стр. 179-181выразительно читать.
Литературное чтение.
21 мая.
Тема: Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».
- Откройте учебник на стр. 176-178.
- Прочитайте английские народные песенки:
«Перчатки»
«Храбрецы».
- Ответьте на вопросы.
Домашнее задание: стр. 176-178 выразительно читать.
Литературное чтение.
19 мая.
Тема: Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».
-Отройте учебник на странице 174.
-Прочитайте внимательно название. Чья это песенка? О ком она будет?
-Прочитайте, кто перевёл эту песенку?
- Прослушайте, как правильно читать эту песенку.
(Слушание ).
-Прочитайте самостоятельно.
- О чем идёт речь? Кто главные герои? Какое четверостишье вам больше понравилось?
-Расскажите о дружбе старушки Фогг и бульдога по кличке Дог.
Домашнее задание: Научись читать выразительно, с-174-175.
Литературное чтение.
18 мая.
Тема: Литература зарубежных стран. Викторина. Развитие речи.
- Мы сегодня начинаем знакомство с новым разделом «Литература зарубежных стран».
- Откройте учебник на странице 171, давайте прочитаем с произведениями каких авторов мы познакомимся. Чему мы будем учиться и чему научимся.
- Как вы понимаете слово зарубежные?
- Их произведения перевели на русский язык русские писатели и поэты.
- Прочитаем авторский текст об этом разделе на с. 172.
- Какие страны упоминаются в тексте? (Англия, Франция, Америка.)
- Из какой страны сказочник Ганс Христиан Андерсен? (Из Дании.)
- Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро.)
- Кто переводил английские народные песенки и загадки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»? (Корней Чуковский, Самуил Маршак.)
- На стр. 173 рассмотрите иллюстрации.
- Что перепутал художник? Как должно быть на самом деле?
- Вспомните, кто написал эти сказки и как они называются. Расскажите о них.
• Шарль Перро «Красная Шапочка».
• Братья Гримм «Бременские музыканты».
• Шарль Перро «Кот в сапогах».
• Г.Х. Андерсен «Дюймовочка».
• Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».
Домашнее задание:
- Ответь на вопросы викторины. (Ответы запиши в тетрадь).
1. Какой сказочный герой живет на крыше? ( Карлсон)
2. Из чего фея сделала Золушке карету? ( Из тыквы)
3. Осколок чего попал в глаз Каю? ( Зеркала)
4. Как Дюймовочка попала в страну эльфов? ( Прилетела на ласточке)
5. Какой сказочный герой жил в стране, которой правил принц Лимон? (Чиполлино)
6. На чем отправился в лагерь турецкого войска барон Мюнхгаузен? ( На пушечном ядре)
7. Что отдала Русалочка ведьме в обмен на человеческие ноги? ( Голос)
8. В какой сказке Андерсена сердце мальчика превратилось в кусочек льда? ( "Снежная королева" )
9. Как одним словом назвать осла, пса, кота и петуха из сказки братьев Гримм? ( Бременские музыканты )
10. Как зовут сказочного героя, который спас себя и своих братьев от людоеда?(Мальчик-с-пальчик)
Литературное чтение.
15 мая.
Тема: Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз». Проверим и оценим свои достижения.
- Как называется раздел, который мы с вами изучили. («И в шутку, и всерьёз»)
- Как вы думаете, чем сегодня займемся? Каковы будут цели нашего урока? (Сегодня мы вспомним все произведения, которые читали в этом разделе).
1. Игра «Узнай рассказ»
а) Гулял он себе, гулял и вдруг около большого фруктового сада увидел несколько ящиков с апельсинами. Недолго думая он забрался в один из них и стал завтракать. («Чебурашка»)
б) Каждый день они собирались вместе и придумывали что-нибудь интересное. Или просто разговаривали. Или мартышка пела смешные песенки, а удав, слоненок и попугай слушали и смеялись. Или слоненок задавал умные вопросы, а мартышка, попугай и удав отвечали. («Будем знакомы»)
в) А она к тому же была очень густая. Если бы она была жидкая, тогда другое дело, я бы зажмурился и выпил ее. Тут я взял и долил в чашку кипятку. Все равно было скользко, липко и противно. Главное, когда я глотаю, у меня горло само сжимается и выталкивает эту кашу обратно. Ужасно обидно! («Тайное становится явным»).
2. Игра «Найди ошибку»
- Найдите ошибку в названиях рассказов и стихотворений.
- «Все тайное становится ясным» (явным).
- «Товарищам взрослым» (детям).
- «Если был бы я мальчишкой» (девчонкой).
- «С нашей квартирой» (над).
- « В чужой стране» (чудной).
3.Игра «Найди лишнее»
- В каждой строчке перечислены герои одного произведения, но кто-то лишний.
- Медвежонок, кролик, ослик, лиса, поросенок. (Лиса).
- Мальчик, дяденька, мама, пожарный, милиционер. (Пожарный).
- Ботинок, картошка, бутылка, табуретка, стул, гармошка. (Табуретка).
- Попугай, жираф, слон, мартышка, удав. (Жираф).
Домашнее задание: В рабочей тетради выполни тест который дан ниже.
Тест
- Выберите правильный ответ, и запиши в тетрадь.
1.Где Чебурашка жил?
А) в степи;
Б) в тайге;
В) в тропическом лесу;
2.Чебурашка забрался в ящик с чем?
А) с яблоками;
Б) с мандаринами;
В) с апельсинами;
3.Кто назвал его Чебурашкой?
А) директор зоопарка;
Б) директор музея;
В) директор магазина;
4. В рассказе «Тайное становится явным» сколько всего персонажей?
А) 3
Б) 4
В) 5
5. Что сначала съел Дениска?
А) яйцо;
Б) творог;
В) булочку;
6. Какая была каша?
А) пшенная;
Б) рисовая;
В) манная;
7. Кто пел такую песенку?
Мишка очень любит мёд!
Почему же? Кто поймёт?
В самом деле, почему
Мёд так нравится ему?
А) Пятачок В) Винни - Пух
Б) Иа-Иа Г) Чебурашка
8. Кто автор произведения «Что красивей всего?»?
А) Э.Успенский В) В.Берестов
Б) Б.Заходер Г) Г.Остер
9. Как называл свои песенки Винни-Пух?
А) песенки В) пыхтелки
Б) загадки Г) нескладушки
10. Вспомни, что всегда становится явным.
А) секретное В) загадочное
Б) лживое Г) тайное
Литературное чтение.
14 мая.
Тема: Внеклассное чтение. Разноцветные страницы. Ю. Тувим «Про пана Трулялянского».
- Открой учебник на стр. 168-169.
- Прочитай название стихотворения и его автора. Что ты знаешь о этом авторе.
- Прочитай стихотворение.
- Научись читать выразительно.
Домашнее задание: стр. 168-169, выразительно читать.
Литературное чтение.
12 мая.
Тема: В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».
- На с. 161 прочитайте название произведения. Что вы заметили?
- Как вы думаете, о чем это произведение? Как автор попытается нам доказать, что тайное всегда становится явным?
- Прочитайте, кто написал это произведение. (В. Драгунский.)
- Познакомимся с детским писателем. Прочитайте.
Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Америке, где его родители получали образование. После рождения сына возвратились в Россию. Рано потеряв отца, с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном. Написал несколько повестей, много юмористических рассказов, но главная его книга – «Денискины рассказы». Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать самого писателя. Виктор Драгунский
писал о детях и для детей.
- Так каким человеком был Виктор Драгунский?
(он был весёлым человеком и очень любил детей)
- Как называется его главная книга?
(Денискины рассказы)
-Словарная работа. Давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.
Интеллигентный - культурный, образованный
Не клевещите - ложное обвинение, наговоры.
Хрен - растение, корень которого содержит едкое эфирное масло, корень хрена употребляют в пищу как острую приправу к пище.
«Грановитая палата» -Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.
Язвительный - Злобно-насмешливый, стремящийся досадить.
- Читаем по частям, останавливаясь перед вопросом. Читаем вопрос, предполагаем, что будет дальше. Затем продолжаем чтение.
- Чтение рассказа до слов: «А я остался с кашей наедине»
- Как вы думаете, что может произойти дальше?
Продолжаем читать до слов: «А в это время вошла мама».
- Как вы думаете, мама догадалась, что Дениска вылил кашу?
-Читаем рассказ до конца.
- Понравилось вам произведение?
- Чем понравилось?
-Какой жанр этого произведения? (жанр - юмористический рассказ)
- А сейчас давайте проверим, внимательно ли вы прочитали рассказ. Прочитайте и выберите правильный ответ.(Запишите ответы теста в тетрадь .Образец: 1-А; 2-В;)
1. Как зовут главного героя?
А) Мишка
Б) Дениска
В) Вовка.
2. Куда хотела мама отвести Дениску?
А) в Мавзолей
Б) в Грановитую палату
В) в цирк.
3. Какая каша была предложена на завтрак?
А) манная
Б) гречневая
В)овсяная.
4. Что сделал Дениска с кашей?
А) съел
Б)выбросил в окно
В) отдал собаке.
5. Куда шел гражданин, на шляпу которого упала каша?
А) в магазин за покупками
Б) в театр на спектакль
В) фотографироваться.
6. Как мама отнеслась к поступку Дениски?
А) обрадовалась
Б) заплакала
В) ужасно рассердилась.
7. Какой вывод для себя из этого случая сделал Дениска?
А) Я все равно пойду в Кремль!
Б) Тайное всегда становится явным.
В) Я весь вечер проведу в углу.
Домашнее задание: стр.161 – 167, выразительно читать .
Литературное чтение.
30 апреля.
Тема: Г.Б. Остер «Будем знакомы».
-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Г. Остера. И его произведением «Будем знакомы»
- Г. Остер родился в Одессе 27 ноября 1947 года. Писать он начал еще в детстве – первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником.
Григорий Остер написал пьесы для детских и кукольных театров, такие, например, как «Человек с хвостом», «Все волки боятся», «Привет мартышке», «Секретный фонд», а также сценарии к фильмам-сказкам «Мальчик и девочка», «Как Гусенок потерялся» и «Попался, который кусался!».
Но самую большую известность Григорию Остеру принесли его мультфильмы «Котенок по имени Гав», «38 попугаев», «Зарядка для хвоста», а также замечательные детские книжки «Бабушка удава» и «Вредные советы».
-А сейчас познакомимся со сказкой Г. Остера «Будем знакомы».
-Как вы думаете, о ком эта сказка?
-Обратите внимание на название. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этой сказке?
- Прочитай сказку.
-О ком эта сказка?
-Где жили герои сказки?
-Чем они обычно занимались?
-Почему они решили «разойтись и разбежаться»?
-Какие лучшие качества подметила в своих друзьях мартышка?
-Докажите текстом, что им было приятно снова знакомиться.
- Обратите внимание, что над текстом есть картинка. Скажите, кто на ней изображён? ( Слон, мартышка, удав и попугай)
- Найдите в тексте отрывок, который подходит к данной картинке.
- Итак, сделаем вывод, кто такой Григорий Остер? ( детский писатель)
-Где родился Григорий Остер? (В Одессе)
- Назовите несколько мультфильмов, снятых по сценариям Г.Остера? ( «38 попугаев», «Котенок по имени Гав»)
-Как называется произведение Г. Остера, с которым мы сегодня познакомились? («Будем знакомы»)
Домашнее задание: стр. 155 – 160 выразительно читать.
Литературное чтение.
28 апреля.
Тема: И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране».
- Сегодня мы будем читать стихотворения Ирины Токмаковой. Будем сравнивать произведения, характеризовать их героев, определять, какое настроение передано в произведении.
- Что вы помните об И. Токмаковой?
- Какие ее произведения вы читали?
Ирина Петровна Токмакова становиться писателем, поэтом не собиралась. Вначале работала переводчиком. Первая ее книжка для детей — перевод шотландских песенок для собственного сына.
Отец Ирины Петровны — художник Лев Токмаков — увидел книжку и нарисовал к ней иллюстрации. Так появилась на свет первая книга.
Ириной Петровной Токмаковой написаны не только стихи, но и рассказы, повести, сказки, пьесы. Герой ее стихотворений — очень внимательный к окружающему миру, добрый и справедливый, фантазер и выдумщик. Он очень любит играть со словами, повторять их, прятать слова внутри друг друга, выдумывать новые.
- На стр. 151 прочитайте название стихотворения. Как вы думаете, о чем оно?
- Проверим, верны ли ваши предположения.
- Прочитайте стихотворение.
- Каким словом играл мальчик?
- Что оно значит? ( Ничего не значит. Такие слова люди придумывали и придумывают для обозначения каких-то явлений, действий. Встретить непонятные слова можно в считалках.)
- Как мы будем читать это стихотворение? (Весело.)
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- На стр. 152 прочитайте название следующего стихотворения. Как вы думаете, о чем оно?
- Какую страну автор имеет в виду? Как вы понимаете название?
- Проверим, верны ли ваши предположения.
- Прочитайте стихотворение.
- Как ритм стихотворения помогает правильно определить ударение в слове «чудной»?
- Прочитайте последнюю строчку стихотворения. К кому обращается автор?
- Где может находиться такая страна? (В снах, фантазиях.)
- Найдите олицетворения. (Ответ. Ботинок черным язычком / С утра лакает молочко; Глазком глядит картошка.)
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- Какое стихотворение больше всего вам понравилось?
Домашнее задание: стр. 153-154 выразительно читать.
Литературное чтение.
27 апреля.
Тема: В.Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».
- Прочитай.
Берестов Валентин Дмитриевич, родился 1 апреля 1928 г. в городе Мещевске Калужской области в семье учителя истории. Валентин Берестов в 4 года научился читать. Сам поэт вспоминает: «Когда мне было четыре года, в моей жизни произошло чрезвычайно важное событие: я научился читать. Помню, как я стоял у ворот и ждал, не идёт ли почтальон со свежим номером журнала». Очень любил детскую литературу. Стихи начал писать с детства. Во время войны, в 1942г., познакомился с Корнеем Ивановичем Чуковским и Анной Андреевной Ахматовой, которые отнеслись к нему и к началу его творчества с большим интересом.
А сейчас открываем учебники на стр. 150. Познакомимся со стихотворением «Знакомый».
- Прочитай.
- О какой встрече рассказывает автор?
- Чем она закончилась?
- На стр. 151 прочитай следующее стихотворение.
- Можем ли мы назвать его юмористическим? Почему?
- Автор сочувствует героям или посмеивается над ними?
- Мы с вами уже познакомились с двумя интересными стихотворениями.
- Теперь нам предстоит познакомиться с третьим стихотворением.
Оно называется «Кисточка». Переворачиваем страницу.
- Прочитай стихотворение.
Домашнее задание: стр. 150-152 выразительно читать.
Литературное чтение.
24 апреля.
Тема: Э.Н. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».
- Откройте учебник на стр.144.Прочитайте название произведения.
- Рассмотрите иллюстрацию на странице 145.
- Чем мальчик занимается?
-Ребята, а важно ли помогать маме? Бабушке?
-А почему?
-Как вы думаете, о чём будет идти речь в стихотворении?
-От имени кого написано стихотворение?
-Как вы думаете, будет ли шуточным это стихотворение? Давайте это проверим.
- Прочитай стихотворение.
- О чём это стихотворение?
- Что он хотел сделать?
- Прочитайте последнее четверостишие. Почему мальчик расстраивается?
- А как вы думаете, только девочки помогают мамам?
-Что вы должны делать всегда, независимо от того, мальчик вы или девочка?
-Что можно посоветовать герою стихотворения?
- Как бы вы поступили на его месте?
- Можно ли сказать, что оно было шутливым?
- На стр. 146, прочитайте название следующего произведения.
- Прочитай стихотворение.
- Какие слова повторяются в стихотворении? Почему?
- Кто мешает спать герою стихотворения?
- Кто мешает спать собаке? Кошке? Мышке? Дождику? А тучам?
- Зачем в стихотворении появились печальные тучи? Почему они рыдают?
- Какое это стихотворение, грустное или веселое?
- Найдите в стихотворении словосочетания, которые автор использует в переносном смысле.
- На странице 148 есть еще одно произведение. Прочитайте его название.
- Прочитай стихотворение.
- Чем хвастался малыш?
- Почему то, что повторяет мальчик, вызывает улыбку?
- Как автор относится к герою стихотворения?
- Почему автор так назвал своё произведение?
- Как мы будем читать это стихотворение?
Литературное чтение.
23 апреля.
Тема: Э.Н. Успенский «Чебурашка».
Ответь на вопросы.
- Кто является главным героем этого отрывка? (Чебурашка)
- Как Чебурашка оказался в магазине? (Его привезли в ящике с апельсинами)
-Почему у главного героя такое странное имя? (Он все время падал, чебурахался)
- Почему его не приняли в зоопарк? (Не знали, куда его поместить).
- Куда потом директор магазина отнес Чебурашку? (В магазин уцененных товаров).
- Что предложили Чебурашке делать в этом магазине? (Стоять в витрине и привлекать покупателей).
- Где он стал жить? (В телефонной будке)
2. - Найдите отрывок, который подойдёт к картинке,с-143.
Домашнее задание: письменно, в рабочей тетради, ответь на вопросы теста.
Образец: 1-в), 2-б), и т.д.
Тест
1. Где Чебурашка жил?
а) в степи;
б) в тайге;
в) в тропическом лесу.
2. Кто дает имена зверям?
а) их родители;
б) люди;
в) соседи.
3. Чебурашка забрался в ящик с чем?
а) с яблоками;
б) с мандаринами;
в) с апельсинами.
4. Сколько апельсинов он съел на завтрак?
а) два;
б) три;
в) один.
5. Куда погрузили апельсины вместе с Чебурашкой?
а) на поезд;
б) на корабль;
в) на самолет.
6. Где оказались ящики после долгого плавания?
а) в продовольственном магазине;
б) во фруктовом магазине;
в) в хозяйственном магазине.
7. Почему Чебурашка не мог сидеть на столе и стуле?
а) затекли лапы;
б) кружилась голова;
в) его укачало.
8. Кто назвал его Чебурашкой?
а) директор зоопарка;
б) директор музея;
в) директор магазина.
9. Где Чебурашка стал жить?
а) в витрине;
б) в зоопарке;
в) в телефонной будке.
Литературное чтение.
21 апреля.
Тема: Э.Н. Успенский «Чебурашка».
– Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:
Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь –
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены – ..... (ЧЕБУРАШКУ)
– Правильно – это Чебурашка.
– Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский) .
- Кто же такой Чебурашка?
1. Чебурашка – сказочный герой, существо с огромными ушами, большими глазами и коричневой шерстью, ходящее на задних лапах.
2. Чебурашка – вид обезьянок, живущих в лесах Амазонки.
Знакомство с биографией писателя.
Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области. (Портрет) В 1961 г. он окончил Московский авиационный институт, а затем 3 года проработал инженером. Но, еще учась в вузе, Успенский начал печататься. Он писал стихи и прозу. Его первый поэтический сборник “Смешной слоненок” увидел свет в 1965 г., а в 1966 г. была опубликована сказка “Крокодил Гена и его друзья”, которая принесла Успенскому громкую славу. С тех пор Успенский написал много стихотворений, веселых, озорных, во многом поучительных. А циклы его произведений о Крокодиле Гене и Чебурашке, о событиях в Простоквашино, о Вере и Анфисе послужили основой для создания мультфильмов, которые дети смотрят с большим интересом.
- Начинаем чтение отрывка из книги Э. Успенского «Чебурашка», с. 139-142.
- Давайте
выясним значение некоторых слов:
Гиппопотам, или
обыкновенный бегемот, – крупное, в основном травоядное, млекопитающее.
Тропический лес – лес в жарком поясе земного шара.
Каюта-помещение на корабле.
Уценённые товары-товары, которые стоят меньше прежней стоимости.
Телефонная будка-будка с телефоном автоматом.
Бракованная игрушка – игрушка с браком,(царапина, трещина), изъян в игрушке
Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом.
- Ответь на вопросы:
– Кто является главным героем?
– Почему у него такое странное имя?
– Где жил Чебурашка?
– Как он попал в ящик с апельсинами?
– Как он оказался в магазине?
– Как выглядел Чебурашка, когда нашли его продавцы?
– Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?
– Куда директор магазина отнёс Чебурашку?
– Кем предложил работать директор №2 Чебурашке?
– Где он стал жить?
Домашнее задание: стр. 139-142, читать.
Литературное чтение.
17 апреля.
Тема: Б.В. Заходер «Песенки Винни-Пуха».
- Мы продолжаем знакомиться с жизнью и творчеством Бориса Заходера. Сегодня мы будем тренировать нашу память: вспоминать и учить пыхтелки, вопилки Винни-Пуха. С этими интересными, необычными и новыми словами (пыхтелки, вопилки) вы познакомитесь в течении урока. Я надеюсь, что вам будет интересно сегодня работать на уроке. И так, вперёд за новыми знаниями!
- Откройте учебники на стр. 136 .
- Ребята, не читая стихотворения, посмотрев только на название, скажите с какой интонацией вы должны прочитать стихотворение?
- Как вы думаете, почему Винни придумал такое название для своей песенки? (Потому что оно сразу говорит о том, что Вини-Пух не доволен.)
- Можно ли её назвать «надоелка» ( Да, можно, он часто повторяет слова «не мог», «тарахтелка» ( Да, он всю дорогу бубнит?)
- Понравилась вам песенка? Куда, по мнению Вини-Пуха, мог подеваться мед?
- Как вы понимаете слова «был таков»?
- Найдите к этим словам синоним в этом же тексте. (исчез)
- Какую интонацию мы выбираем при чтении? (Восклицательная, недовольная.)
- На стр. 137 прочитайте следующую песенку Винни-Пуха.
- Как она называется? (Дорожная шумелка).
- Прочитайте песенку с печальной интонацией.
- Есть ли в этом стихотворении необычные слова? (Тирлим бом-бом)
- Зачем они даны?( Эти слова, передают читателю грустное настроение героев ).
- Когда пели эту песню Винни-Пух и Пятачок? (когда шел снег).
- Почему стихотворение называется «Дорожная шумелка?» (шел снег, герои шли по дороге и шептали песенку).
- Назовите синоним к слову зябнуть? (мёрзнуть)
- Как вы понимаете смысл слов «совсем не по дороге» (не по пути, в разные стороны)
- Как нужно читать стихотворение: громко или тихо? (Тихо, потому что это стихотворение должно передавать грустное настроение героев).
- Прочитайте следующие песенки. Они так и называются «Песенка первая» и «Песенка вторая». Прочитайте их с радостной и весёлой интонацией.
- Когда Винни -Пух чешет в затылке, он что делает? (Он думает).
- Что такое затылок? (Задняя часть головы)
- А что такое опилки? (Мелкие частицы древесины, образующиеся в процессе пиления ).
- Тела старинных кукол и других игрушек набивали именно опилками. Но ткань такого тела должна быть плотной, тогда шили из нескольких слоев хлопка или даже из кожи.
- У нашего Винни-Пуха в голове опилки, но писатель применяет прием сравнения? С чем можно сравнить опилки в голове у Винни-Пуха?
(В голове у него просто разбросаны мысли. Он сравнивает опилки с мыслями)
- Как вы думаете, Пятачок и Винни-Пух – хорошие друзья? (Да, потому, что они всегда помогают друг другу).
- Какой секрет знали Винни-Пух и Пятачок? ( Они шли в гости к Кролику)
Литературное чтение.
16 апреля.
Тема: Б.В. Заходер «Песенки Винни-Пуха».
- С каким разделом мы познакомились?
- Кто из поэтов открыл этот раздел? (Б.Заходер).
- Почему именно произведения Б. Заходера открывают раздел «И в шутку и всерьез»?
- Сегодня на уроке мы продолжаем работу над произведениями Б.Заходера.
- Откройте учебник на стр. 134.
- Прочитай статью.
- Как зовут героя с которым мы сегодня познакомимся?
- Кто написал книгу «Винни-Пух и все –все-все»
- Кто научил разговаривать Винни-Пуха по –русски?
- Что рассказал Заходер о Винни-Пухе?
Домашнее задание: Прочитайте статью ещё раз. Подготовьтесь к выразительному чтению. Рассмотрите иллюстрации на стр. 135. Ответьте на вопросы, стр. 135.
Литературное чтение.
14 апреля.
Тема: Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
– Сегодня мы познакомимся с творчеством Б.В. Заходера.
Борис Владимирович Заходер (1918—2000) родился в молдавском городе Кагуле. Семья вскоре переехала в Одессу, потом в Москву. Отец, окончив Московский университет, работал юристом, а мать, знавшая несколько языков, — переводчицей.
В детстве Б. Заходер, по собственному признанию, был очень «приличным мальчиком». Он не только не играл в футбол, но даже почти не дрался. Зато он все время читал и еще очень любил животных. Поэтому неудивительно, что Борис не разлучался со знаменитой книгой немецкого ученого Альфреда Брема «Жизнь животных» и, не задумываясь, бросался на защиту совершенно незнакомой кошки. Вот откуда его решительное: Наказать я сам готов Тех, кто мучает котов! Впрочем, знаменитые стихи и сказки были еще впереди. А начал Б. Заходер с переводов. Мальчишкой, решив «утереть нос Жуковскому», он перевел балладу «Лесной царь» великого немецкого поэта Гете. Переводил он также с английского, польского, чешского языков.
Настоящего Винни-Пуха придумал Алан Александр Милн, английский писатель. А по-русски его научил говорить Б. Заходер, который перевел эту книгу.
— На стр. 130 прочитайте название стихотворения и рассмотрите иллюстрации. Предположите, о чем это стихотворение.
– Какой секрет открыл читателям поэт?
– Когда становится светлее вокруг нас?
– Что об этом говорится в стихотворении?
– Как автор обращается к детям?
– Почему Б. Заходеру нравится, когда смеются дети?
– Перечитайте текст стихотворения, выделяя голосом нужные интонации.
— На с. 131 прочитайте название стихотворения. Как бы вы ответили на этот вопрос?
— Прочитайте стихотворение Б. Заходера «Что красивей всего?» и сопоставьте его содержание со своими предположениями.
– Какой вопрос волнует Бориса Заходера?
– Почему он решил найти на него ответ?
– Смог ли Б. Заходер на него ответить?
– К кому он обратился за помощью?
– Что считали самым красивым животные
и растения, к которым он обращался?
– Кто мог славить поля?
– Кто мог сказать, что самое красивое – полярные льды?
– Кто мог считать самым красивым горы? Степь? Мерцанье звезды?
– Что вы считаете самым красивым?
– Так можно ли ответить на вопрос: «Что красивей всего?»
Домашнее задание: стр. 130-133. Выразительно читать, отвечать на вопросы.
Литературное чтение.
13 апреля.
Тема: И в шутку и всерьёз. Развитие речи.
- Откройте учебник на стр. 127.
- Прочитайте название нового раздела.
- Прочитайте с чем мы познакомимся в этом разделе.
- Чему мы научимся?
- Чему мы будем учиться?
— Прочитайте текст Г. Кружкова на с. 126.
— Какой метод решения сложных проблем есть у серьезных ученых?
— Объясните, что значит «мозговая атака».
— Где оказывается верная идея, которую раньше не могли найти?
— Кому нужна фантазия, кроме поэта?
— Когда случается что-то необыкновенное, какие вопросы появляются?
Домашнее задание: стр. 129 задание № 1,2. Выполни в рабочей тетради.
Литературное чтение.
10 апреля.
Тема: Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна». Проверим и оценим свои достижения.
Речевая разминка.
- Прочитать строчки сначала шепотом, затем тихим голосом, а потом громко.
Гори, солнце, ярче,
Лето будет жарче,
А зима теплее,
А весна милее!
- Прочитай стихотворение.
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года...
А.С. Пушкин.
- Какую картину вы представили себе, читая стихотворение?
- Здесь нет слова «Весна». Каким образным выражением заменил Пушкин это слово? (Утро года.)
- В рабочей тетради ответь на вопросы теста.
- Пишите число, тему урока и ответы на тест.
Тест по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
А1. Найди лишнее слово.
1) снег
2) солнце
3) листопад
4) сосулька
А2. Из какого произведения эти строки?
Мама спит, она устала …
Ну и я играть не стала.
1) Е. Благинина «Посидим в тишине»
2) А. Плещеев «В бурю»
3) А. Плещеев «Сельская песенка»
4) Э. Мошковская «Я маму мою обидел…»
А3. Кто написал стихотворение «Матери»?
1) С. Маршак
2) И. Бунин
3) Ф. Тютчев
4) Е. Благинина
А4. Кто написал стихотворение «В бурю»?
1) С. Маршак
2) Ф. Тютчев
3) А. Плещеев
4) Е. Благинина
В1. О чём говорится в стихотворении Ф. Тютчева «Зима недаром злится…»?
1) о борьбе зимы с весной
2) о борьбе весны с летом
3) о борьбе зимы с осенью
4) о борьбе весны с осенью
В2. О чём говорится в стихотворении А. Плещеева «Сельская песенка»?
1) о прилёте птиц
2) об отлёте птиц
3) о разливе рек
4) о таянии снега
В3. Закончи четверостишие А. Блока.
…Чу, слышен голос звонкий.
Не это ли весна?
Нет, это звонко, тонко
В ручье…
1) блестит луна
2) журчит вода
3) журчит волна
4) блестит звезда
С1. Вставь пропущенное слово в четверостишие.
Всё чернее с каждым днем
Стёжки и дорожки.
И на вербах …
Светятся серёжки.
1) серебром
2) огоньками
3) золотом
4) ярко
С2. В каких стихотворениях говорится о маме?
1. А. Плещеев «В бурю»
2. С. Маршак «Снег теперь уже не тот…»
3. Е. Благинина «Посидим в тишине»
4. А. Плещеев «Сельская песенка»
Образец: А1- 3, А2- 1……
Литературное чтение.
9 апреля.
Тема: Внеклассное чтение. Разноцветные страницы. И. Пивоварова «Здравствуй!»
Ответь на вопросы:
-Назови времена года.
-Назови весенние месяцы.
-Какие признаки весны тебе известны?
- Открой учебник на стр. 124-125.
- Рассмотри иллюстрации.
- Как ты думаешь о чём будет стихотворение?
- Прочитай стихотворение с разной интонацией.
- Подтвердились ли твои предположения?
- Прочитай стихотворение по заданию на стр. 124.
Домашнее задание: стр. 124-125 выразительно читать.
Литературное чтение.
7 апреля.
Тема: Е.А. Благинина «Посидим в тишине», Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел».
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Откройте учебник на с.119 и попытайтесь сформулировать тему урока.
-О милой и родной маме сложено немало добрых, нежных песен и стихов. Замечательная поэтесса Елена Александровна Благинина, написала стихотворение, посвященное мамам, называется оно «Посидим в тишине».
- Прочитай стихотворение.
- Понравилось ли вам стихотворение? Какие непонятные слова были в тексте?
Словарная работа:
Волчок – игрушка, похожая на юлу. (картинка в учебнике)
Метнулся – резким движением броситься куда-нибудь.
Скользнул – быстро и незаметно пройти, промелькнуть.
Работа по тексту
- От чего имени написано стихотворение?
- Почему девочка не стала играть?
- Что хотелось девочке? Зачитайте. (Работа по учебнику)
- Что девочка сказала лучу?
- Откройте учебник на стр. 120.
- Прочитайте следующее стихотворение.
Работа по тексту
– Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры? Найдите эти строчки и прочитайте.
– Переживал ли мальчик, что поссорился с мамой?
- Кем он себя представлял?
– Почему он видел себя всегда печальным и молчаливым?
– Говорится ли в тексте, как малыш обидел маму?
– Какой совет вы бы дали мальчику?
- Мама – самый близкий человек, самый родной. Воспитанный человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова.
Домашнее задание: с.119-121 Выразительно читать.
Литературное чтение.
6 апреля.
Тема: И.А. Бунин «Матери», А.Н. Плещеев «В бурю».
-Тема нашего урока «Иван Алексеевич Бунин «Матери» и А. Плещеев «В бурю».
Словарно-лексическая работа.
- Прежде, чем начать работу над стихотворениями, поработаем с некоторыми словами.
- Лампадка - небольшой сосуд с фитилем, наполняемый елейным маслом и зажигаемый перед иконой.
- Ангел-хранитель, изображается крылатым юношей. Ангел-хранитель – в религиозном представлении сверхъестественное существо, служитель Бога и его посланец к людям, чтобы оберегать их, т.е. – хранить. У каждого человека есть свой ангел-хранитель.
- Очаровать – это произвести неотразимое впечатление на кого-либо.
- Сумрак – это полумрак, неполная темнота, при которой ещё можно различать предметы.
- Кроткий голос – незлобный, покорный, смирный.
- Прочитай стихотворения.
- Понравились тебе эти стихотворения? Чем?
- Как ты думаешь, как нужно читать эти стихотворения? (Спокойно, тихо, таинственно).
Домашнее задание: стр. 116-118 выразительно читать.
Литературное чтение.
27 марта.
Тема: А.А. Блок «На лугу», С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…»
- Тема нашего урока « Стихотворения о весне А. Блока и С. Маршака»
- Открой учебник на странице 114, посмотри на иллюстрацию к стихотворению, что на ней изображено?
- Какое настроение передает данная картина?
- Прочитайте стихотворение и определите, соответствует ли иллюстрация содержанию стихотворения?
- Встретились ли вам незнакомые слова? Какие?
Пашня — это вспаханное поле. Чу - чувствовать.
- Как вы понимаете выражения «весна идет сторонкой»?
- Как называется такое художественное средство выразительности?
- Это олицетворение - изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.
- Именно олицетворение является выражение «весна идёт сторонкой».
- Откройте учебник на странице 115, посмотрите на иллюстрацию к стихотворению, что на ней изображено?
- Какое настроение передает данная картина?
- Прочитайте стихотворение и определите, соответствует ли иллюстрация содержанию стихотворения?
- Что объединяет эти стихотворения?
Литературное чтение.
26 марта.
Тема: А.Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».
- Сегодня на уроке мы будем продолжать говорить о весне, о том, что она дарит людям, окружающей природе, как её воспевает в своих стихах А. Плещеев
Краткие библиографические сведения о поэте.
- Алексей Николаевич Плещеев (1825-1893) - поэт, переводчик, литературный критик. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась его мама, Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и для взрослых.
Стр. 112.
Работа над стихотворением А. Плещеева "Весна"
- Прочти стихотворение.
- По каким приметам люди узнают, что пришла весна?
-Комбинированное чтение (начало предложения - шепотом, конец - громко);
Словарная работа
Лазурь – светло-синий цвет, синева,( это чисто голубое небо, без единого облака)
Миновала – прошла.(
Повеяло – подуло.
Буря – очень сильный ветер на суше или на море.
Метель – это тоже сильный ветер, но только со снегом.
Стр. 113.
Работа над стихотворением А. Плещеева "Сельская песенка"
- Прочитай стихотворение и скажи, почему оно так названо?
- Внимательно посмотрите текст стихотворения, какое слово нам поможет сказать о том, что это «Сельская песенка»?
Словарная работа
Сени – нежилая часть деревенского дома.
-Радуется поэт весне или нет? В каких строках это выражено?
Работа по содержанию:
– Какое настроение вызывает стихотворение?
– Как поэт относится к ласточке?
- Какие слова подтверждают это?
Домашнее задание: стр. 112-113 выразительное чтение.
Литературное чтение
24 марта.
Тема: Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды».
Федор Иванович Тютчев, родился 5 декабря 1803 года. Родители Фёдора были не богатыми Мать Тютчева – Екатерина Львовна Толстая оказала большое влияние на воспитание своего сына. Тютчев получил прекрасное домашнее образование, с 12 лет занимался переводами и писал собственные стихотворения. Свое первое стихотворение он опубликовал в 14 лет. В своих произведениях он воспевал красоту родной природы. Его стихи живут и не старею. Стихотворений специально для детей он не писал. Но многие из них прочно вошли в круг детского чтения. Тютчев не только видел и чувствовал красоту природы, но и передавал в стихотворных строчках свои впечатления, мысли и настроение. С двумя из таких стихотворений мы сегодня и познакомимся.
На стр. 110 прочти стихотворение Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится…»
- Кто является главными героями этого стихотворения?
- «Зима не даром злится...».Что вы представили, услышав название этого стихотворения?
- Что происходит между героями в стихотворении?
- Кто прав?
- Кто должен отступить?
- Как Тютчев называет Зиму?
- А Весну?
- А на самом деле Весна и Зима живые существа?
- Тютчев использует в своём стихотворении такой поэтический приём, когда не живые существа предстают перед нами в роли живых. Такой приём называется олицетворение.
На стр. 111 прочитайте следующее стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенние воды».
- Какое настроение выразил поэт в этом стихотворении?
- Какие слова создают радостное настроение и у читателя?
- Какой была природа до появления весенних ручьёв?
- Почему ручьям удалось пробудить природу?
-Как называют себя весенние воды?
- Почему поэт сравнивает весенние воды с гонцами?
- Как называется такое, как в этом стихотворении, скрытое сравнение? Ведь поэт не говорит: "Ручьи, как гонцы". Он просто называет их гонцами. Такое сравнение называется метафора.
Домашнее задание: с. 110 выучить стихотворение.
Литературное чтение
23 марта.
Тема урока: Люблю природу русскую. Весна. Нравится ли вам весна? Весенние загадки.
- Прочитайте, на стр. 107 учебника, чему будем учиться изучая этот раздел.
- На стр. 108 прочитайте текст.
- На стр. 109 прочитайте загадки, отгадайте их.
Работа в тетради: Придумайте свою загадку про весну, используй рисунки на стр. 109. Запиши её в рабочую тетрадь.
Домашнее задание: с. 108-109 читать. Задание в тетради письменно.