1. Contextualización del problema (Problemática escolar detectada)

En la convivencia diaria dentro de la escuela se presentan situaciones donde algunos estudiantes tienen dificultad para reconocer las emociones, necesidades o problemas de sus compañeros. En ocasiones existe poca disposición para escuchar, colaborar o brindar apoyo, lo que puede generar indiferencia, conflictos y dificultades para construir relaciones basadas en el respeto y la solidaridad.

Ante esta situación, los estudiantes de primer grado de Tecnología con énfasis en Informática analizarán la problemática y diseñarán una solución tecnológica mediante la creación de una aplicación interactiva en Scratch que permita reflexionar sobre el nivel de empatía y disposición para ayudar dentro de la comunidad escolar.

2. Propósito del proyecto

Que los estudiantes identifiquen una problemática relacionada con la convivencia escolar y desarrollen una solución tecnológica mediante la programación de una aplicación en Scratch, fortaleciendo habilidades de pensamiento computacional, creatividad y resolución de problemas, mientras reflexionan sobre la importancia de la empatía, el respeto y la colaboración como elementos fundamentales para construir una cultura de paz.

3. Producto final
Una aplicación interactiva en Scratch que promueve la reflexión sobre la empatía como una acción cotidiana para construir una escuela con mayor convivencia y paz.

4. Metodología. Fases del Aprendizaje Basado en Problemas

Fase 1. Presentación del problema y análisis de la situación

Actividad: “¿Qué pasa cuando no nos ponemos en el lugar del otro?”

• Se presenta una situación relacionada con conflictos escolares, falta de apoyo o poca participación colaborativa.

• Los estudiantes reflexionan:

  • ¿Qué sucede cuando no escuchamos a los demás?

  • ¿Cómo sabemos que un compañero necesita ayuda?

  • ¿Qué acciones favorecen una convivencia pacífica?

Producto:  Registro de ideas y problemática identificada.

Fase 2. Investigación y comprensión del problema

Los estudiantes investigan y dialogan sobre:

• Concepto de empatía.

• Importancia de ayudar y colaborar.

• Relación entre empatía y cultura de paz.

• Uso de la tecnología para solucionar problemas sociales.

Posteriormente diseñan las preguntas que formarán parte de la aplicación.

Producto:  Banco de preguntas de empatía con respuestas Sí/No.

Fase 3. Diseño de la solución tecnológica

Los alumnos planean su aplicación en Scratch:

Definen:

• Nombre de la aplicación.

• Personaje o escenario.

• Secuencia de preguntas.

• Forma de registrar respuestas.

• Mensajes finales de acuerdo con los resultados.

Ejemplo:

• 8 a 10 respuestas “Sí” → Alta empatía.

• 5 a 7 respuestas “Sí” → Empatía en desarrollo.

• 0 a 4 respuestas “Sí” → Área de oportunidad para mejorar.

Producto:  Boceto o diagrama de funcionamiento de la aplicación.

Fase 4. Construcción y programación

Los estudiantes desarrollan la aplicación utilizando Scratch.

Aplican:

• Eventos de inicio.

• Variables para contar respuestas.

• Condicionales.

• Diseño de interfaz.

• Programación de preguntas y resultados.

Durante esta fase realizan pruebas para identificar errores y mejorar su funcionamiento.

Producto:  Prototipo funcional de la aplicación.

Fase 5. Prueba, comunicación y participación de la comunidad

Los alumnos comparten la aplicación con sus compañeros para obtener retroalimentación.

Realizan preguntas como:

• ¿La aplicación es fácil de utilizar?

• ¿Las preguntas ayudan a reflexionar?

• ¿El resultado invita a mejorar la convivencia?

Se recopilan opiniones y se realizan ajustes.

Producto:  Aplicación mejorada y evidencias de participación de compañeros.

Fase 6. Presentación del proyecto e impacto esperado

Los estudiantes presentan su proyecto mediante un video narrativo y reflexivo donde explican:

• La problemática detectada.

• El proceso de creación.

• Cómo involucraron a sus compañeros.

• Lo aprendido sobre empatía y tecnología.

6. Evaluación con enfoque formativo

Se valorará:

• Identificación clara de una problemática del contexto.

• Participación y colaboración durante el proyecto.

• Aplicación de elementos básicos de programación en Scratch.

• Creatividad y funcionalidad de la solución tecnológica.

• Capacidad de reflexión sobre empatía y cultura de paz.

• Uso responsable de herramientas digitales.

7. Vinculación con otras disciplinas

• Formación Cívica y Ética / De lo Humano y lo Comunitario: convivencia, respeto, empatía y cultura de paz.

• Español: redacción de preguntas, guion narrativo y comunicación del proyecto.

• Matemáticas: interpretación de resultados y conteo de respuestas.

• Artes: diseño visual de personajes, escenarios e identidad de la aplicación.

8. Impacto esperado

Que las y los estudiantes reconozcan que sus acciones influyen en la convivencia escolar y comprendan que la tecnología puede ser una herramienta para crear soluciones que favorezcan relaciones más respetuosas, solidarias e inclusivas, fortaleciendo la cultura de paz dentro de la comunidad escolar.